岳麓版歷史必修3現(xiàn)代科學革命2-在線瀏覽
2025-01-20 11:55本頁面
【正文】 是一個世紀。他對空間和時間這樣一些基本概念作了本質(zhì)上的變革提出了相對論學說 。不過， 20世紀初，在人們了解光、研究光的過程中，帶來了物理學的兩場革命，這就是相對論和量子論。 二、愛因斯坦與相對論 關于光的性質(zhì)，還有很多謎，直到現(xiàn)在也無法用科學解釋。物理學只有來一番徹底的革命，才能適應科學研究的新形勢。 一、經(jīng)典物理學的危機 以牛頓力學為代表的經(jīng)典物理學無法解釋 19世紀末以來的物理學新發(fā)現(xiàn)，如：微觀世界，原子，宇宙放射線，高速光學 元素的放射性、電子運動、黑體輻射、光電效應等等 ，看來經(jīng)典物理學的絕對時空觀已經(jīng)不合時宜了。 17至 18世紀經(jīng)典物理學已經(jīng)發(fā)展到了完整、系統(tǒng)和成熟階段 ，一些科學家還根據(jù)萬有引力定律計算出了海王星和冥王星的位置，證明了經(jīng)典物理學的準確性、科學性和可預見性。但是，經(jīng)典物理學是以日常生活中常見的低速運動的物質(zhì)為研究對象的，一旦進入光速運動時，經(jīng)典物理學的某些結(jié)論就變得不準確。 這種狀況隨著 20世紀以來科學研究的不斷深入而日益顯現(xiàn)，如神秘的“以太”一直不能被證明是存在的、高速運動的微觀粒子發(fā)生的現(xiàn)象非經(jīng)典力學所能解釋等。在這種背景下，相對論與量子論應運而生。光是怎樣產(chǎn)生的？在空間如何傳播？光怎樣從物質(zhì)出現(xiàn)？光是什么，是物質(zhì)、振動、還是純能？顏色是否為光必不可少？對于這許許多多的問題，科學已經(jīng)作出了部分解釋，但歸根結(jié)底，這些問題尚未解答。為建立這兩個理論體系，許多科學家都作出了重要貢獻，他們都是一些杰出的物理學大師，其中最為突出的是年輕的愛因斯坦。這一理論上的根本性突破，開辟了物理學的新紀元。今年是愛因斯坦逝世 50周年，同時也是他提出狹義相對論 100周年。這一種顛覆是多么激動人心，為紀念相對論誕生 100周年暨愛因斯坦逝世 50周年，聯(lián)合國大會將今年 ——2020年確定為 “ 國際物理年 ” ，這是聯(lián)合國首次為一個學科確定的全球規(guī)模的紀念活動。他既是偉大的科學家、現(xiàn)代物理學的開創(chuàng)者和奠基人 ，更是杰出的思想家，他是一幅視野開闊的思想寬銀幕。 有高度社會責任感的人，通常是具有良心的智識者。他痛心地說，“ 早知如此，我寧可當個修表匠！ ” 愛因斯坦就核武器問題的懊悔，代表了人類良知的高度，是人類良心發(fā)出的最強音。 ” 而且，就是這樣一位光彩奪目的人物，在整個中小學時代卻常常被斥為 “ 生性孤僻、智力遲鈍 ” ，“ 不守紀律、心不在焉。中學畢業(yè)前夕，校方甚至斷言他未來將 “ 一事無成 ” ，勒令他退了學。數(shù)學成績很好，但由于需要死記硬背的科目考砸了鍋，只得名落孫山。 和牛頓一樣，愛因斯坦年幼時也未顯出智力超群，相反，到了四歲多還不會說話，家里人甚至擔心他是個低能兒。大學畢業(yè)時幾位同窗好友都留校當了助教，他卻因得不到教授們的賞識而遭到了 “ 畢業(yè)即失業(yè) ” 的命運。正因為如此，成名后的愛因斯坦通過自身的體驗和長期的觀察，形成了一種與眾不同的教育觀點。 ” 這是愛因斯坦 對于學校教育的基本看法。他認為： “ 學校的目的始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。 愛因斯坦的上述基本教育思想 ， 與我們所主張的尊重學生主體性 、 促進學生健康成長的素質(zhì)教育思想是完全一致的 。 愛因斯坦如果生長在當今中國 ， 他的文章能否被認可 ， 受重視 ， 是值得懷疑的 。 但盡管如此 ， 這一年是他最輝煌的時期 ， 因為他做出了二十世紀物理學史上最輝煌的幾項貢獻 。 但這個貢獻長期地不被人所重視，以
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