20xx秋蘇教版語文八年級上冊第4課長征節(jié)選ppt課件5-在線瀏覽
2025-01-20 10:13本頁面
【正文】 。ng） 瑾 （ jǐn） 氓 （ m233。 感知課文讀英雄： 快速默讀課文，按照四個場景，分別用一句話概括情節(jié)。 ? 炊斷糧，戰(zhàn)士餓死在征途中；為救急，彭總舉槍欲殺馬。 ? 因饑餓，擔架戰(zhàn)士命垂危；讓炒面，團長赴死入水塘。 ? 失戰(zhàn)友，劉彭含淚致哀思；救戰(zhàn)士，彭總?cè)掏礆?zhàn)馬。隨著先遣隊送來糧食解危，紅軍指戰(zhàn)員沉浸在勝利的喜悅中。 品味場景知英雄： 課文節(jié)選的 4個場景有許多感人至深的情節(jié)，你印象最深的是哪一個？ 表述形式： 我印象最深的情節(jié)是 _____，理由是 _____。 （ 4）文章中寫到活著的?艱難地向北走著?，犧牲了的仍然?頭向著北?這是為什么？ （ 5）談談對?在物質(zhì)條件奇缺的情況下，那就用精神來填補它！?這句話的理解。沉吟片刻，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前，毅然從擔架上爬下來，艱難地向水塘爬去。 這是特定情景下采取的特定行動，他的赴死，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行為充滿了悲壯的人格魅力。 ……猝然拔出手槍，對準戰(zhàn)馬扣動了扳機。 ? （戰(zhàn)馬伸動前腿刨地的細節(jié)描寫，烘托了烈士殉難、存者銜哀的悲壯氣氛，也為下文彭殺馬作了情感上的鋪墊。 ? 課文中多處用了 “ 猝然 ” 這個詞，請你聯(lián)系課文內(nèi)容，分別說說下列句中的 “ 猝然 ” 所含的情理。 明確： 彭德懷愛兵如子，把自己的炒面分給傷病員吃，忍饑為革命操勞過度，突然暈倒，當在情理之中。 明確： 警衛(wèi)員有高度的責任心，眼見首長餓暈而身無半點炒面，認為自己沒有盡責，因此突然哭起來，這并不出乎意料。 明確： 此前曾欲殺馬，現(xiàn)在眼見更多的指戰(zhàn)員因餓極而犧牲，為挽救戰(zhàn)士的生命，為走出草地，彭德懷在凝視 “ 無聲戰(zhàn)友 ” 良久后拔槍扣動扳機訣別愛馬，亦在情理之中。 明確： 被馬蹄聲驚醒的毛澤東眼見十多匹戰(zhàn)馬疾馳而來，預感到饑餓難耐的紅軍指戰(zhàn)員有救了，因而興奮激動得突然站起身來，這是十分自然的。
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