多媒體畫面藝術(shù)理論簡介-在線瀏覽
2025-03-19 06:09本頁面
【正文】 ， 并且也能對知覺形成刺激， 因此也應(yīng)將其視為 基本元素 （借鑒美術(shù)理論 ） ? 運動畫面基本元素的 界定 ? 各種運動鏡頭 （包括 推、拉、搖、移、跟 等） ? 各種景別組接 （包括全景、近景、特寫等） 運動畫面的基本元素 靜止畫面的基本元素 + 使其產(chǎn)生各種運動的 技術(shù)手段 （借鑒影視理論 ） ? 文本媒體基本元素的 界定 ? 文本的字形（字體及其特征元素）和字義 ? 字幕與背景及其填充的色彩等屬性 ? 字幕與背景的各種運動方式 屏幕上呈現(xiàn)的文本媒體分為 從 字庫中調(diào)出 的和用 軟件繪制 的兩類 （后者屬于“圖”） (從字庫中調(diào)出文本 ) ? 聲音媒體基本元素的 界定 多媒體教材的聲音媒體 包括 解說 、 背景音樂 和 音響效果 三種形式 其中 解說 為 主體 ， 背景音樂、音響效果 為 陪襯 ? 文本的基本元素（五類） 解說的基本元素（四類） ? 字形（字體與特征元素） 語音（音色、語調(diào)、速度、節(jié)奏等） ? 字義 語義 ? 文本、背景及其填充屬性 與解說配合的背景音樂 ? 運動 （包括文本、背景） 與解說配合的圖和文 ? 與文本配合的圖、像、聲 （有靜態(tài)和動態(tài)呈現(xiàn)形式） （只有動態(tài)呈現(xiàn)形式） 聲音媒體基本元素的 界定 文本與解說的基本元素比較 按照多媒體畫面藝術(shù)理論， 不論圖像、文本、聲音，只要是在畫面上動態(tài)呈現(xiàn)的， 其基本元素（顯性刺激）都是指通過某種手段產(chǎn)生的 各種運動（變化）方式 ? 引入 “視覺要素 (visual essences)” ? 畫面由基本元素 (elements)構(gòu)成 , 這些基本元素形成 客觀的視覺刺激 ? 視覺效果則是由 對基本元素進(jìn)行衍變 引起的 (也屬 客觀的視覺刺激 ) ? 畫面上呈現(xiàn)的客觀刺激分為兩類 : 顯性刺激 (即基本元素 ) 隱性刺激 （即 基本元素的衍變 ） ? 隱性刺激 是 引起 視覺 效果的主 要 因 素 叫 視覺要素 視覺要素 ? ? 畫面由基本元素 (elements)構(gòu)成 , 這些基本元素形成 客觀的視覺刺激 ? 視覺效果則是由對基本元素進(jìn)行 變化 、 布置 和（或） 互相搭配 引起的 (也屬 客觀的視覺刺激 ) ? 畫面上呈現(xiàn)的客觀刺激分為兩類 : 顯性刺激 (即基本元素 ) 隱性刺激 （即基本元素的 變化 、 布置 、 搭配 ） ? 隱性刺激 是 引起 視覺 效果的主 要 因 素 叫 視覺要素 ? 知覺 基本元素刺激之和 = 新質(zhì) 知覺 基本元素刺激之和 引入 (視 )知覺中的“新質(zhì)”（Ｇ estalt質(zhì)） 視覺要素 ? 畫面上 知覺中 顯性刺激 (基本元素 ) 基本元素刺激的反映 隱性刺激 (視覺要素 ) (視 )知覺中的“新質(zhì)” 知覺 = 基本元素刺激的反映 + “新質(zhì)” 引入 (視 )知覺中的“新質(zhì)”（Ｇ estalt質(zhì)） ? ? 一組封閉的平行曲線 (基本元素 ) ? 所有曲線都按統(tǒng)一的約定進(jìn)行扭曲 (視覺要素 ) ? 圖案像一張褶皺的紙，頗具立體感 （ 新質(zhì) ） ? ? 由 畫面上 的基本元素衍變而成 ,屬于隱性刺激 ? 視覺要素是引起知覺中 “新質(zhì)”的主要因素 ? 受藝術(shù)規(guī)則規(guī)范 畫面呈現(xiàn)的客觀刺激分為兩類 : ? 顯性刺激 (即基本元素 ) ? 隱性刺激 （即基本元素的衍變） 視覺要素 如何界定多媒體畫面上的視覺要素？ （客觀方面） （主觀方面） 遵循 : 出“亮點” 違背： 出“敗筆” ? 靜止畫面、 運動畫面視覺要素 的 界定 ? 靜止畫面： 視覺要素是指 基本元素 在畫面上的 衍變 其中“基本元素”即形態(tài)、色彩等屬性、空間 “衍變”指基本元素的變化、布置和（或）互相搭配 ? 運動畫面： 視覺要素也是指 基本元素 在畫面上的 衍變 其中“基本元素”即運動鏡頭和景別組接 “衍變”指在運動鏡頭和景別組接的過程中采用的 技巧 ? 文本媒體 視覺要素 的 界定 ? 由字體 及其 特征元素 衍變出來的視覺要素 ? 由文本和其他媒體配合 衍變出來的視覺要素 ? 由文本的運動 衍變出來的視覺要素 ? 由文本集合排版 衍變出來的視覺要素 ? 文本媒體的 視覺要素 字幕的呈現(xiàn)方式分為靜態(tài)字幕和動態(tài)字幕兩種 。 靜態(tài)字幕如文字教材 、 習(xí)題 、 圖形說明 、 菜單等 ， 要求易于辨認(rèn) 、 閱讀 ， 旨在幫助學(xué)習(xí)者理解和思考 。 不論靜態(tài)或動態(tài)呈現(xiàn)方式 ， 都應(yīng)遵循 易讀性 、 適配性 、 藝術(shù)性三原則 。 從而保證了在設(shè)計、開發(fā)多媒體教材時有“章”可循 ? 靜止畫面藝術(shù) 繪畫藝術(shù) 攝影藝術(shù) 運動畫面藝術(shù) 電視藝術(shù) 計算機(jī)動畫藝術(shù) ? 將各傳統(tǒng)的藝術(shù)門類的基本元素填充進(jìn)去 , 保證了新、舊理論之間的兼容 統(tǒng)一平臺
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