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高教版中職語文職業(yè)模塊服務(wù)類第1課我與地壇節(jié)選2-在線瀏覽

2025-01-20 07:46本頁面
  

【正文】 ) (二)(局部分析) ?第一部分共有幾處景物描寫?分別在哪? 第一處景物描寫 ? (四百多年 ――看到自己的身影。 ?我?與?地壇?間存在一種什么關(guān)系?二者有何相似點? …… 一座廢棄的 古園, …… 園子荒蕪 冷落得如同一片野地, 很少被人記起。 被人遺棄的古園 被社會遺棄的人 同病相憐 荒蕪冷落 失魂落魄 地壇 我 第二處景物描寫 ? (蜂兒 ――片刻不息) 落魄絕望 地壇 古老荒蕪 我 并不衰敗 發(fā)現(xiàn)生命的美麗 雖處逆境不應(yīng)頹廢 這些景物的共同特點是什么呢?作者從景物中感悟到的是什么呢? 史鐵生面對這些微小的生命個體,他也明白了自己應(yīng)如園中的小昆蟲和一草一木那樣,雖然身處逆境,但不能頹廢、消極,而應(yīng)該像它們那樣找到屬于自己的那份生命的喜悅,為世界增添一份活力與亮色。而正是由于小昆蟲、草木等生生不息,地壇不再衰敗。滲透了人生的真諦,能夠正確地理解?生?與?死?這兩個問題,然后才能夠很好地處理如何來?活?這一問題了。 感悟 ? 海德格爾說:?人在現(xiàn)實中總是痛苦的,他必須尋找自己的家園,當(dāng)人們通過對時間、歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時,他便獲得了自由,變成‘詩性的存在’。??你明白你錯了,活著不是為了寫作,而寫作是為了活著 。結(jié)合上下文,思考作者是如何對待欲望。十五年來,作者在園中思考了三個問題:?我?為什么要生??我?要不要活下去??我?怎樣活著?很顯然,第 5自然段的景物描寫所蘊(yùn)藉的道理是要回答以上第 2個問題的,景物描寫本身,實際上也是對?生命?、對?世界?(世界本身也是生命)的解讀。每一個懂得欣賞的觀眾都巧妙地粉碎一場陰謀。每一個倒霉的觀眾都是因為他總是坐得離舞臺太近了。類似的句子還有很多,這些句子樸實無華卻寓意深刻,閃耀著作者睿智的光輝,給人以警策。 母愛是一首無言的詩 ? 這篇散文凝聚著作者十五年生活中最重要的那些復(fù)雜難言的感受。本篇散文以樸實的語言闡釋出哲理,賦予?地壇?這一古老景物以新的生命力,表達(dá)了作者對生命這一深邃命題的理解。此時,他發(fā)現(xiàn)其實母親所承受的苦難是自己的雙倍;他發(fā)現(xiàn)母親的愛原來一直像空氣一樣彌漫在他的周圍,供給他呼吸,而他卻毫無知覺。 ? 她知道我心里的苦悶,知道不該阻止我出去走走,知道我要是老呆在家里結(jié)果會更糟,但她又擔(dān)心我一個人在那荒僻的園子里整天都想些什么。她料想我不會愿意她限我一同去,所以她從未這樣要求過,她知道得給我一點獨處的時間,得有這樣一段過程。 她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子,這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是 自 …… ,反正我不能不讓他出
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