【正文】 _ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案： (1)他遭母親永安縣君李氏逝世，服喪完后，任永靜軍通判，都得到好評。 (得分點： “ 河 ”“ 臣屬 ”“ 務(wù) ” 各 1分，句意 2分 ) 參考譯文： 曼卿，名延年，姓石，他的祖先是幽州人。北宋皇帝為嘉獎他們來投奔，準備讓他們享受國家的俸祿，沒有實行，于是在宋州的宋城定居下來。 幽燕一帶一般人都強健勇武，曼卿年少時也豪氣逼人，讀書不研究章節(jié)句讀，只仰慕古代那些有奇?zhèn)サ墓?jié)操品行并建立過非同尋常功勞的人，看輕世俗的小功名，沒有什么能夠搖動他的志向。那些跟他交游的人，都只懂得愛慕曼卿卓異超群的氣度，卻不懂得他的才華可以為世所用。 曼卿年少時便被舉薦為進士，但沒被選中。曼卿開始不肯就 職，張文節(jié)一向認為他是奇才，對他說： “ 你母親去世了，你才選擇官祿嗎？ ” 曼卿驚視了一下，同意就職了，后調(diào)任殿直，不久，改任太常寺太祝，管理濟州金鄉(xiāng)縣，感嘆說： “ 這也可以施展治理國家的才華啊！ ” 治縣得到好評。充任館閣?？保啻紊w任大理寺丞，海州通判，后任校理。后來太后去世，范諷因進言被皇上寵愛，推薦那些曾經(jīng)為太后還政天子一事進過言的人，那些人很快得了高官，范諷要推薦曼卿，曼卿堅 決推辭不就，范諷才作罷。曼卿上書談了十件事，沒有答復(fù)。逐漸采用了他的主張，在河北、河?xùn)|、陜西百姓中征兵，得到鄉(xiāng)兵幾十萬?；噬险氤浞职l(fā)揮他的才智，重用他，他卻患病。沒有經(jīng)過調(diào)教的士兵， 勇敢的膽小的混雜在一起，假如膽小的見到敵人就動搖潰逃，那么勇敢 的人也會跟著潰逃。 ” 他看待世事，輕得像不值得做似的，到聽了他設(shè)計的方案，即使是深思熟慮，也不能超過他。不管是賢者不賢者，都十分喜歡結(jié)交。他寫文章遒勁剛健，正像他的為人。 茶 瓶 兒 [宋 ]李元膺 去年相逢深院宇。歌罷花如雨。 今歲重尋攜手處?；厥浊嚅T ② 路。 [注 ] ① 金縷：金縷曲，是一首曲調(diào)柔媚的歌曲。 8．這首詞的上片塑造了一個什么樣的人物形象？請結(jié)合詞句分析。 參考答案： 上片勾勒了一個嫻靜嫵媚而善歌的女性形象。 (2分 )春景的美麗烘托了女子的美好。 (6 分 ) 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析： 虛和實在古詩詞中有多種表現(xiàn)，如當前客觀之景為實，已逝之景、設(shè)想未來之景、設(shè)想對方、夢境、仙境、誓愿為虛。 參考答案： ① 上片是虛寫。 (1分 )② 下片是實寫。 (1分 )③ 本詞虛實結(jié)合， (1分 )委婉含蓄地表達了對昔日情人的懷念，對美好生活逝去的嘆惋。 (6 分 ) (1)蘇軾《赤壁賦》中 “ ________________， ________________” 句，寫曹操斟酒祭江、執(zhí)矛吟詩的驕態(tài)，極力渲染其不可戰(zhàn)勝的赫赫聲勢。 (3)柳宗元在《小石潭記》里寫譚中的 魚，先是魚兒一動不動，接著 “ ________________，________________” ，寫魚兒忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷， “ 似與游者相樂 ” 。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。 三、文學(xué)類文本閱讀 (25分 ) 11．閱讀下面的文字，完成 (1)～ (4)題。 勞拉夫人把兒子安德烈抱上輪椅，給他戴上一頂新買的紅色保暖帽，推著輪椅，頂著寒風(fēng)，去了教堂。 沒多久，安德烈出來了，勞拉夫人趕緊迎了上去，關(guān)心地問兒子： “ 噢，寶貝兒，你問了神父什么問題？ ” 安德烈笑了一下說，問題解決了，他已經(jīng)得到了答案。走出沒多遠，迎面走上來一個賣報紙的小男孩，小男孩的年齡跟安德烈差不多，這么冷的天，他竟然沒戴帽子，耳朵 和小臉凍得通紅。 ” 安德烈把目光轉(zhuǎn)向媽媽： “ 買一份吧？ ” 勞拉夫人從不看報，她明白兒子為什么讓她買 —— 兒子是出于同情。讓她沒想到的是，這時，兒子竟然摘下自己的帽子，要送給賣報紙的小男孩。 ” 安德烈笑著對賣報紙的小男孩說： “ 我能和你交個朋友嗎？ ” 說著，他友好地伸出手。 “ 朋友，我把帽子作為禮物送給你，希望你能接受。 看著小男孩戴上紅色保暖帽美美地離開，安德烈露出了笑容。 ” 勞拉夫人急切地問： “ 是什么東西？要不要去追那個小男孩？ ” 安德烈搖搖頭，說： “ 不，沒什么，把帽子和那樣?xùn)|西都送給他吧。 幾天后，安德烈去了天堂。 兒子死后，勞拉 夫人更加孤獨寂寞了。下班時，外面已經(jīng)變天了，狂風(fēng)怒吼，大雪紛飛，她剛要走出餐廳，餐廳老板突然叫住她，指著門邊衣架上的一頂保暖帽說： “ 外面風(fēng)很大，你沒戴帽子，戴上它吧，不用還回來。 ” 勞拉夫人心里一熱，當她看到衣架上那頂帽子時，眼淚差點掉下來，那頂帽子看上去那樣親切，就像見到了自己的親人一樣。記住，當你不用時，把它送給需要的人。 轉(zhuǎn)眼兩個月過去。以前，每年的母親節(jié)，兒子都會用自己攢的零花錢為她買一朵康乃馨，兒子沒了，她再也收不到康乃馨了 ?? 就在勞拉夫人對著兒子的照片默默流淚時，門外傳來敲門聲。老的是一位神父，小的是一個十四五歲的男孩，勞拉夫人看他有點面熟，一時又想不起來在哪見過。 老神父說： “ 我是瑪麗婭教堂的神父，我身邊這個孩子名叫杰克。后來，他在帽子的外卷層里發(fā)現(xiàn)一樣重要的東西，因為他不知道送他帽子的男孩叫什么，家住哪里，所以無法把那樣重要的東西還給男孩，于是他就來找我?guī)兔?。后來，我去了警察局，讓他們幫忙?？僧斘野涯菢又匾臇|西拿出來給他們看了之后，他們立馬答應(yīng)幫忙 ?? 感謝上帝，幾經(jīng)周折 ，終于找到了！ ” 勞拉夫人傷心地說： “ 雖然我不知道你們說的那樣重要的東西是什么，可我的兒子已經(jīng)去了天堂 ??” 老神父幽幽地說： “ 不，你的兒子安德烈還活著！ ” 勞拉夫人奇怪地愣住了，不知道老神父說的是什么意思。讓人感動的是，我發(fā)現(xiàn)，這頂保暖帽正以一種微妙的默契，在小鎮(zhèn)上傳遞著！當帽子 插上了感恩的翅膀，就會飛翔！ ” 說完，他把一樣?xùn)|西交到勞拉夫人手上。我懂了，所以，我決定，死后把身體捐給醫(yī)院，在死之前，盡一切可能去幫助別人，我也想做一個天使！ 看完信，勞拉夫人已是淚流滿面。 B．兒子死后，勞拉夫人更加孤獨寂寞了，為了打發(fā)時間，她選擇了做餐廳鐘點工，這樣可以讓她忘卻心中的傷痛。 D．神父說安德烈還活著，讓勞拉夫人很吃驚，感到不知所云。 E．小說構(gòu)思精妙，結(jié)構(gòu)嚴謹，故事感人，時而讓人悲戚，時而讓人溫暖。 解析： A 項， “ 讓小男孩充當愛的使者，替他傳遞愛心 ” 錯誤，小男孩是在看到了帽子里的信后才決定做個像安德烈一樣的人的，安德烈起初并沒想到小男孩會替他傳遞愛心；B 項，去餐廳做鐘點工與打發(fā)時間之間的因果關(guān)系于文無據(jù)，且文中未交代勞拉夫人是在兒子死后才去做餐廳鐘點工的； C項， “ 她沒收到別人的祝福，也沒有收到康乃馨 ” 錯誤，她收到了杰克的祝福和康乃馨，且因果關(guān)系的表述也不當。 (2)小說中有多處鋪墊，請找出來，并談?wù)勥@樣寫的好處。作者為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對次要人物、事物、事件進行描述或交代，來烘托、引出、暗示重要的情節(jié)和內(nèi)容。在考慮鋪墊的 “ 好處 ” 時，主要著眼于結(jié)構(gòu)方面，它可以使前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，還可以設(shè) 置懸念，吸引讀者等。這為下文安德烈一系列的行為以及謎底的揭開做鋪墊。 ” 這為下文敘述信件的內(nèi)容做鋪墊。 好處：使結(jié)構(gòu)更為嚴謹，條理更加清晰，還給文章設(shè)置了懸念，增強了文章的趣味性。 (6 分 ) 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析： 解答本題，可以通過作品關(guān)于勞拉夫人的神態(tài)、語言、心理等方面的描寫，通過小說精心設(shè)置的故事情節(jié)，以及環(huán)境描寫的烘托等各方面來分析人物形象特點。注意概括特點時要從不同的角度入手，不要有重疊的成分。 ② 善解人意。 (分析略 )(6 分 ) (4)勞拉夫人激動地說： “ 謝謝你！孩子，我很幸福！ ” 你是如何理解 “ 幸福 ” 的？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。小說講述了一個令人感動的關(guān)于 “ 愛的傳遞 ” 的故事，塑造了具有可貴的品質(zhì)的母子二人的形象。注意分條列點，每一點按照觀點加闡述的模式作答。勞拉夫人認為自己是幸福的，因為她讀了信之后知道兒子的精神境界是何其高尚，兒子有著豐富的愛心，甚至不惜捐獻自己的遺體。 ② 幸福在于理