中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展--新時(shí)期校長發(fā)展新理念-在線瀏覽
2025-02-23 07:50本頁面
【正文】 相互遞進(jìn)的三個(gè)層次能力層次的優(yōu)質(zhì)學(xué)校是一個(gè) 動(dòng)態(tài) 的概念 建立共同遠(yuǎn)景，發(fā)展積極的學(xué)校文化161。 優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理、合理配置學(xué)校資源161。 專業(yè)精神強(qiáng)有力的為事業(yè)獻(xiàn)身的精神求真務(wù)實(shí)的創(chuàng)新精神勤學(xué)篤思的求知精神—— 專業(yè)理念教育教學(xué)規(guī)律 /教育學(xué) /心理學(xué) /學(xué)校管理學(xué)4/2/2023 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展—— 專業(yè)能力敏捷的思維能力計(jì)劃決策能力 經(jīng)營學(xué)校能力公共關(guān)系協(xié)調(diào)能力教育科研能力—— 專業(yè)倫理—— 自我專業(yè)發(fā)展意識4/2/2023 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 塑造校長職業(yè)角色 —— 做富于思想的領(lǐng)導(dǎo)者—— 做教育科學(xué)的研究者4/2/2023 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展第二部分校長專業(yè)發(fā)展的規(guī)律性與實(shí)現(xiàn)模式4/2/2023 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展一、校長專業(yè)發(fā)展的規(guī)律性一、校長專業(yè)發(fā)展的規(guī)律性校長專業(yè)化主要是指校長個(gè)體專業(yè)持續(xù)發(fā)展、日臻完善的過程，是一個(gè)校長的內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程，是一個(gè)校長的專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理、自我專業(yè)意識等方面的不斷超越和創(chuàng)新的過程。（需 2～ 4年） 就職適應(yīng)階段稱職期 （需 10～ 15年） 高原平臺階段成熟期 —— 校長的成長，很大程度上受外部環(huán)境的制約影響?！?校長的成長取決于他的必備素質(zhì)與自身?xiàng)l件的完善與提高。不合格校長 合格校長 優(yōu)秀校長 專家型校長 就職適應(yīng)階段是校長專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期 （可塑期）校長專業(yè)發(fā)展周期內(nèi) 主動(dòng)發(fā)展規(guī)律主動(dòng)發(fā)展意識 培養(yǎng)自主發(fā)展的能力 培養(yǎng)自我專業(yè)反思能力 善于創(chuàng)設(shè)有利于自身專業(yè)發(fā)展的環(huán)境共生發(fā)展規(guī)律 四、四、 標(biāo)準(zhǔn) 1 ：管理領(lǐng)導(dǎo) 營造優(yōu)質(zhì)管理環(huán)境161。161。能積極有效運(yùn)用學(xué)校財(cái)務(wù)與設(shè)備資源161。能建立切實(shí)可行的行政程序，提升行政效率161。能健全人事制度，有效運(yùn)用人力資源161。能建立有效的危機(jī)處理機(jī)制 標(biāo)準(zhǔn) 3：學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo) 161。 塑造學(xué)校優(yōu)質(zhì)形象161。 與其他兄弟學(xué)校建立良好的伙伴關(guān)系 標(biāo)準(zhǔn) 5 ：人格特質(zhì)與基本職責(zé) 展現(xiàn)個(gè)人魅力，形成領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格161。161。 12探究模式4/2/2023 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展六、校長的專業(yè)發(fā)展策略六、校長的專業(yè)發(fā)展策略實(shí)踐反思和行動(dòng)研究策略—— 反思的方法實(shí)踐反思的過程就是校長專業(yè)發(fā)展的過程校長管理制度建設(shè)是影響中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展的最直接、最重要的制約因素?？茖W(xué)地管理和開發(fā)促進(jìn)校長的專業(yè)發(fā)展不僅要更新思想觀念，改變思維方式，更重要的是通過什么樣的校長管理制度引導(dǎo)實(shí)踐。161。 校長任職資格制度161。161。 已有的管理制度需要改進(jìn)和完善161。 目前我國校長選拔的主要形式及其弊端 選拔形式—— 公開招考制—— 聘任制 4/2/2023 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展存在問題：—— 容易使校長產(chǎn)生 “官本位 ”思想—— 缺乏有效的權(quán)力制衡，校長容易出現(xiàn)專權(quán)或滋生腐敗—— 校長缺乏群眾基礎(chǔ)，難以樹立真正的威信—— 校長隊(duì)伍良莠不齊 4/2/2023 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展制定科學(xué)合理的選拔標(biāo)準(zhǔn)是建立校長選拔制度的前提一是實(shí)行委任制三是個(gè)別學(xué)校實(shí)行民主選舉校長4/2/2023 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展美國 ：面向社會招聘校長校管會建立選拔校長的專家小組地方教育委員會派人參與工作選拔小組評審應(yīng)聘人選校管會根據(jù)選拔小組提交的考核材料進(jìn)行討論做出決定4/2/2023 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展德國 ：第一步，刊登招聘廣告，由政府進(jìn)行初選?！拔錆h市中心城區(qū)中小學(xué)將開展校長職級制試點(diǎn)，到 2023年在全市推行?！度嗣袢請?bào)》 (2023)《中國教育報(bào)》（ 2023/6/13）4/2/2023 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展專題：校長職級制專題：校長職級制161。武漢市：校長上崗資格認(rèn)證制度校長職務(wù)等級薪酬制度校長專業(yè)社團(tuán)管理制度4/2/2023 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展一、校長職級制內(nèi)涵及特點(diǎn)一、校長職級制內(nèi)涵及特點(diǎn)校長職級制是指將校長的職位，按照不同的任職資格、條件、崗位職責(zé)要求，分為若干個(gè)等級，形成職務(wù)等級系列，為校長的任用、考核、獎(jiǎng)懲、晉升、工資待遇提供依據(jù)和管理標(biāo)準(zhǔn)。第一，有利于形成教育行政部門宏觀管理與校長行使辦學(xué)自主權(quán)相結(jié)合的管理體制。第二，有利于促進(jìn)校長由 抓創(chuàng)收、抓事務(wù)、抓升學(xué)率 轉(zhuǎn)向 抓教育、抓管理、抓質(zhì)量、抓效益、抓發(fā)展 。第三，有利于形成符合中小學(xué)特點(diǎn)和校長成長規(guī)律的、穩(wěn)定而有效的競爭激勵(lì)機(jī)制。第四，有利于民主管理和進(jìn)行民主監(jiān)督的作用。第五，有利于形成校長 “職級能上能下，待遇能高能低，位置能進(jìn)能出 ”的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。特級校長；二級一等、二級二等、二級三等、二級四等校長四級一等、四級二等校長4/2/2023 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展特級一級一等一級二等二級一等二級二等二級三等二級四等三級一等三級二等三級三等三級四等四級一等四級二等上海市校長職級制級等圖示4/2/2023 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 制定校長職級工資系列—— 級等工資—— 基礎(chǔ)工資—— 能績工資校長任職條件規(guī)定制定評審各級等校長的指標(biāo)體系規(guī)定考評聘任各級等校長的工作程序4/2/2023 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展校長職級制綜述：職級制意在取消校長的行政級別，強(qiáng)化校長的職業(yè)意識和專業(yè)發(fā)展，并從根本上摒除校長的官本位意識，是一種歷史性變革。許多地區(qū)致力于職級制的試驗(yàn)，目的
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