學(xué)校教育概論,課程目標(biāo)-在線瀏覽
2025-02-23 00:41本頁面
【正文】 知識(shí)是人類對(duì)客觀世界的現(xiàn)象、事實(shí)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)結(jié)果，是人類社會(huì)歷史實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。 我國關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類體系的探索 ?形成基本技能 技能是指動(dòng)用所掌握的知識(shí)去完成某種實(shí)際活動(dòng)的行為方式。 技能又分為動(dòng)作技能和智力技能。 個(gè)體的發(fā)展就是通過掌握外在的人類的能力才得以實(shí)現(xiàn)的。 基本能力包括觀察力、注意力、想象力、思維能力和創(chuàng)新能力等。 通過課程教學(xué)，促使個(gè)體提高能力，改善氣質(zhì)和性格，形成健康的動(dòng)機(jī)、興趣、理想和信念等，并使它們形成協(xié)調(diào)的關(guān)系，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。而技能的形成，也會(huì)加深和鞏固對(duì)知識(shí)的理解，并為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供條件和手段。 一個(gè)人的知識(shí)、技能、能力對(duì)氣質(zhì)、性格的形成和變化的影響非常大，而在某種程度上，對(duì)動(dòng)機(jī)、興趣、理想和信念的發(fā)展、形成乃至變化，具有決定性意義；而個(gè)性的差異，則對(duì)一個(gè)人的知識(shí)掌握、接納感形成和能力發(fā)展的種類、速度以及品質(zhì)，在一定意義上具有決定作用。 ? 泰勒認(rèn)為，課程目標(biāo)應(yīng)來自：對(duì)學(xué)生的研究，對(duì)社會(huì)生活的研究，學(xué)科專家的建議。 三、確定課程目標(biāo)的基本依據(jù) 對(duì)學(xué)習(xí)者需要的研究 對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的研究 對(duì)學(xué)科發(fā)展的研究 探 究 ：這三者之間是什么樣的關(guān)系？課程目標(biāo)設(shè)置基點(diǎn)是什么？ 三、課程目標(biāo)確定的依據(jù) 四、確定課程目標(biāo)的基本環(huán)節(jié) 確定課程目標(biāo) 確定課程目標(biāo)的價(jià)值取向 確定課程 目標(biāo)的基 本來源 確定教 育目的 基本環(huán)節(jié) 一、對(duì)課程目標(biāo)的研究 ——以 2023年為分界 （ 1）鑲嵌在相關(guān)的教育學(xué)、課程論、教學(xué)論著作中， 但對(duì)課程目標(biāo)的重要意義缺乏認(rèn)識(shí)，概念所指極為混亂 （ 2）唯一的一本專著：高孝傳等編著 《 課程目標(biāo)研究 》 （ 3）論文： 2023年前， 41篇， 2023年至今， 707篇， 課程目標(biāo)的研究現(xiàn)狀 二、對(duì)課程目標(biāo)的研究 ——處于薄弱地位 （ 1）沒有被放在課程改革的軸心位置來看待 （ 2）只當(dāng)做課程工作者的研究對(duì)象，忽視其對(duì)教育教學(xué)的指
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