質(zhì)量守恒定律1-在線瀏覽
2025-02-22 00:00本頁面
【正文】 心理狀況 知識(shí)狀況 能力狀況 能用微粒的觀點(diǎn)從質(zhì)變的角度分析一些化學(xué)變反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，從量變的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的觀念有待建立。 對新知識(shí)充滿好奇，對實(shí)驗(yàn)充滿渴望，對自主探究具有濃厚的興趣，他們的情緒和心理都應(yīng)處于興奮和好奇狀態(tài)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：鹽酸與碳酸鈉 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 向澄清石灰水中吹氣 先行組織者呈現(xiàn)： 鹽酸 +碳酸鈉 氯化鈉 +二氧化碳 +水 先行組織者呈現(xiàn)： 二氧化碳 +氫氧化鈣 碳酸鈣 +水 紅磷 說教學(xué)過程 分組實(shí)驗(yàn)，初步建立概念 合作交流，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案 觀察思考，引發(fā)思維沖突 量化分析，深入理解概念 氫氧化鈉與硫酸銅 鐵與硫酸銅 教師演示：紅磷燃燒實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 鹽酸與碳酸鈉 向澄清石灰水中吹氣 二、實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 說教學(xué)過程 應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行 有氣體生成 有氣體參加 說教學(xué)過程 質(zhì)疑 如何改進(jìn) 得出啟示 說教學(xué)過程 分組實(shí)驗(yàn)，初步建立概念 合作交流，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案 觀察思考，引發(fā)思維沖突 量化分析，深入理解概念 氫氧化鈉與硫酸銅 鐵與硫酸銅 教師演示：紅磷燃燒實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 鹽酸與碳酸鈉 向澄清石灰水中吹氣 二、實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 變化前測量的數(shù)據(jù)的內(nèi)涵 變化后測量的數(shù)據(jù)的內(nèi)涵 參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量 參加反應(yīng)紅磷的質(zhì)量 生成五氧化二磷的質(zhì)量 沒有參加反應(yīng)的紅磷 沒有參加反應(yīng)的紅磷 未參加反應(yīng)的氣體 未參加反應(yīng)的氣體 紅磷 +氧氣 五氧化二磷 點(diǎn)燃 二、實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 說教學(xué)過程 反應(yīng)前 各物質(zhì)的質(zhì) 量總
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