【正文】 0%30%40%50%60%70%80%90%教學(xué)設(shè)備 技能培訓(xùn) 教學(xué)資源 鼓勵(lì)政策 教師運(yùn)用信息技術(shù)的興趣 教師對信息技術(shù)的態(tài)度 教學(xué)中應(yīng)用多媒體的動機(jī)與原因 教師制作課件情況 信息技術(shù)教師學(xué)業(yè)背景的分析 信息技術(shù)教師工作內(nèi)容 17622511590144050100150200250做課件 維修計(jì)算機(jī) 維護(hù)網(wǎng)站 教學(xué)保障 只是上課 參與優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)后學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)情況 信息技術(shù)教師教學(xué)實(shí)踐中的困難 信息技術(shù)教學(xué)中需要解決的問題 1641391261045142020406080100120140160180課程內(nèi)容 硬件不足 學(xué)生的興趣 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)評價(jià) 課標(biāo)的理解 信息技術(shù)教師需要補(bǔ)充提高的知識 1571191111029655020406080100120140160180專業(yè)知識 教學(xué)研究 教學(xué)方法 教學(xué)設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 教學(xué)評價(jià) ? 中小學(xué)逐步具備必要的教育技術(shù)條件。 ? 從追求教育技術(shù)設(shè)施的建設(shè)走向追求教學(xué)實(shí)效的應(yīng)用期 ? 規(guī)范教育技術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)課程和培訓(xùn)方式 ? 幫助相關(guān)人員反思和發(fā)展自己的教育技術(shù)能力，進(jìn)而增加學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，加快基礎(chǔ)教育信息化成效的顯現(xiàn)。 ? 教育信息化對于促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、創(chuàng)新教育模式的支撐和帶動作用初步顯現(xiàn)。 ? 推進(jìn)教育信息化仍然是一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)。 發(fā)展任務(wù)（ 2023） ?縮小數(shù)字化差距 ?推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合 ?培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力 術(shù)語與定義 ?教育技術(shù) （ Educational Technology） 是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教育學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。其中，應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的信息技術(shù)主要包括電子音像技術(shù)、衛(wèi)星電視廣播技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。 ?教育技術(shù)是人類在教育實(shí)踐中，為了優(yōu)化教育而采用的的各種手段和方法的總合。 信息技術(shù)不等于教育技術(shù) 廣義的信息技術(shù)是指一切與信息的獲取、加工、處理、利用、創(chuàng)造、發(fā)布、交換有關(guān)的技術(shù)。信息技術(shù)屬于技術(shù)的范疇，其在教育中的應(yīng)用屬于教育技術(shù)的一部分。 信息技術(shù)不等于教育技術(shù) ? 廣義的信息技術(shù)是指一切與信息的獲取、加工、處理、利用、創(chuàng)造、發(fā)布、交換有關(guān)的技術(shù)。 ? 當(dāng)前我們常說的信息技術(shù)一般是特指多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，又稱為現(xiàn)代信息技術(shù)。 教育 教育技術(shù) 教育信息技術(shù) 教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系示意圖 技術(shù) 信息技術(shù) 術(shù)語與定義 ?教育信息化 （ Educational Informationization） 教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，以培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程。 術(shù)語與定義 信息資源 （ Information Resources） 信息資源是指以文字、圖形、圖像、聲音、動畫和視像等形式儲存在一定的載體上并可供利用的信息。 二、標(biāo)準(zhǔn)制定的意義 制定標(biāo)準(zhǔn)的意義 ? 教師專業(yè)化發(fā)展的必要條件 ? 提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平 ? 建設(shè)專業(yè)化技術(shù)支撐隊(duì)伍 ? 提升教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力 ? 基礎(chǔ)教育課程改革的需求 ? 教育技術(shù)專業(yè)公共課建設(shè) ? 為新技術(shù)的培訓(xùn)提出依據(jù)和要求 教師專業(yè)化發(fā)展的必要條件 ?應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)各級各類教育 (尤其是基礎(chǔ)教育 )的改革與發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)今世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。 ?效果 體現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)； ?效益 體現(xiàn)用較少的資金投入獲取更大的產(chǎn)出（即培養(yǎng)出更多的伏秀人才）； ?效率 體現(xiàn)用較少的時(shí)間來達(dá)到教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 ? 但是技術(shù)是要靠人來掌握的，要讓現(xiàn)代教育技術(shù)的上述優(yōu)勢得以發(fā)揮，需要靠教師去實(shí)施。 ? 《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》的制定，就是要從制度上保證廣大教師具有合格的應(yīng)用教育技術(shù)的專業(yè)技能 。造就業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教育信息化師資隊(duì)伍、專業(yè)隊(duì)伍、管理隊(duì)伍，為教育信息化提供人才支持。 ? 積極開展教師職前、職后相銜接的遠(yuǎn)程教育與培訓(xùn)。 ? 采取多種方法和手段幫助教師有效應(yīng)用信息技術(shù)，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量 。 ?持續(xù)開展各級各類教育信息化專業(yè)人員能力培訓(xùn)。 提升教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力 ? 建立教育行政部門、專業(yè)機(jī)構(gòu)和學(xué)校管理者的定期培訓(xùn)制度， ? 開展管理人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)和教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)， ? 提升信息化規(guī)劃能力、管理能力和執(zhí)行能力， ? 逐步建立工作規(guī)范和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將管理者的信息化領(lǐng)導(dǎo)力列入考核內(nèi)容。 基礎(chǔ)教育課程改革的需求 ?“基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）”關(guān)于改革目標(biāo)內(nèi)容涉及課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評價(jià)、課程管理，均與教育技術(shù)有關(guān)。 ?應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教師的教學(xué)方式與行為模式的最重要手段。 基礎(chǔ)教育課程改革的需求 ?制定《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》引導(dǎo)教師盡快提高應(yīng)用教育技術(shù)的能力，是基礎(chǔ)教育課程改革的迫切需求。 標(biāo)準(zhǔn)與本專業(yè)公共課建設(shè) ?教育技術(shù)能力是教師重要的綜合素養(yǎng)，但至今缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。 ?教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的提出有助于教育技術(shù)課程的改革和新的人才培養(yǎng)模式的形成 。 ?教育技術(shù)培訓(xùn)的目的是形成具有技術(shù)含量的 教學(xué)能力 。 ?(14)— 表示有 14個(gè)一級指標(biāo)。 技術(shù)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) ? 意識與態(tài)度 ? 重要性的認(rèn)識、應(yīng)用意識、評價(jià)與反思、終身學(xué)習(xí) ? 知識與技能 ? 基本技能、基本知識 ? 應(yīng)用與創(chuàng)新 ? 設(shè)計(jì)與開發(fā)、應(yīng)用與管理、評估與發(fā)展、合作與交流 ? 社會責(zé)任 ? 公平利用、有效應(yīng)用、安全使用、規(guī)范行為 教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) ? 意識與態(tài)度 ? 重要性的認(rèn)識、應(yīng)用意識、評價(jià)與反思、終身學(xué)習(xí) ? 知識與技能 ? 基本技能、基本知識 ? 應(yīng)用與創(chuàng)新 ? 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 、 教學(xué)支持與管理 、 科研與發(fā)展 、合作與交流 ? 社會責(zé)任 ? 公平利用、有效應(yīng)用、安全使用、規(guī)范行為 管理人員教