【正文】 愛如茉莉，清幽香遠。 （ 2）不同的人對“愛”有不同的理解和認識，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 2. 學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。 孫友田能成為詩人，離不開他的母親，他曾經(jīng)說過這樣一段話：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。 這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此豐富的精神財富？今天我們就來學習孫友田寫的散文《月光啟蒙》（板書課題齊讀） 二、初讀指導 自由讀課文，要求： 個性化調(diào)整 （ 1）畫出生字，注意讀準字 音，讀順課文。 檢查自學情況 （ 1）讀生字詞，相機正音。 啟蒙：使初學的人得到基本的、入門的知識，智慧得以初步開發(fā)。 通讀課文，思考分段 第一段（ 1～ 5）：寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我”懂得了對故鄉(xiāng)的愛，對民間藝術的愛。 第三段（ 14）：寫母親是啟蒙老師，為“我”飛向詩歌王國奠定了基礎。 三、指導書寫 No： 064 課題 ： 1月光啟蒙 教學本課用 2 課時 此教案為第 2 課時 課時目標： 有感情地朗讀課文。 憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 文中插圖精美，在指導讀書感悟時，可結合插圖，引導學生感悟語言內(nèi)在意蘊感情。這一課，就讓我們走進這籬笆小院，在柔和的月色里聆 聽這位農(nóng)家母親的聲音。 ②母親的嗓音甜潤、輕盈：輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。 （ 5）出示：小院立即飄滿她那芳香的音韻。母親動人的音韻使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飄逸。如果你就是籬笆小院那個被媽媽摟在懷里的孩子，聽著這樣的歌謠，你會想些什么？ （ 7）齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 ①說說你對這句話的理解 交流 :月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得 莊嚴肅穆，有如玉石雕像。 （ 3）自由讀 10～ 13 自然段 ①說說你讀懂了什么 ②交流 ③分角色朗讀母子間的對話 母親的歌謠故事，使我童年的夏夜變得分外的美妙。 出示：最后三句話 （ 1）從這三句話中，你能看出“我”想對母親說什么？ （ 2）簡介文章的寫作背景。 （ 4）指名讀，齊讀。 世界上的母親都是一樣的，你的母親在你成長的歷程中給過你什么幫助？你想對她說些什么？ No： 065 課題： 1我和祖父的園子 教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。 教學本課用 2 課時 此教案為第 1 課時 課時目標： 1. 能正確、流利地朗讀課文，初步讀懂課文內(nèi)容。 教學重難點： 讀書、識字 教學過程： 一、導入新課 三十年代有這樣一個人，魯迅先生稱為 “當今中國最有前途的女作家 ”，她就是蕭紅。 （課件出示：蕭紅及《呼蘭河傳》的簡介） 今天我們就來學習《呼蘭河傳》中第三章的一個部分，題目叫——《我和祖父的園子》。 個性化調(diào)整 （ 2）畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。 （ 2）指名試讀 課文，了解掌握情況。 三、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容 課文主要講了什么？分別找出相關段落。 學習第 2 小節(jié) （ 1）交流讀后感受（相機板書） （ 2）遷移寫法 這一小節(jié)寫的都是什么？那么它是圍繞哪一句話寫的？詳細寫了 什么？蜻蜓、螞蚱作者一筆帶過，這種寫作方法就叫有詳有略。 學生描紅臨寫。 理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父 的懷念。 教學重難點： 在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。 板題讀題。 學生按要求自讀。試著讀出自己的感受來。 預設小節(jié) 3： 學生匯報過程中，指導學生抓住體現(xiàn)動作的詞來讀，來體悟樂趣。 指導學生抓住 “東一腳西一腳 ”、 “踢 ”等詞體會并讀出我的淘氣和快樂。 自由朗讀，交流想象到的樂趣 樂趣一：拿著祖父給我的鋤頭；二：動作；想象一下我跟在后面怎 么亂勾的？（生做動作）三：我鏟過的地的樣子。 想象一下，小蕭紅大喊著 “下雨啰！下雨啰！ ”的神情是怎樣的？ 指導學生讀出我的快樂，尤其是我的動作和 “喊 ”的語句。 默讀 13 小節(jié)，找與眾不同的地方。 ” 從這些我跟祖父后面做的事中，可以感受到什么？（作者童年的快樂、自由） 三、再入文本，品 “愛 ” 過渡：其實，我在園子里做過的事兒還有很多很多！曾經(jīng)我追根究底問祖父院子里的櫻桃樹為什么不開花不結果，曾經(jīng)有一次祖父拔草時，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，紅彤彤的二三十朵，祖父完全不知道，還以為是因為春天雨水大，園子里的玫 瑰花開得香呢 …… 出示自讀要求：當我做這些事的時候，祖父是怎樣的態(tài)度呢？請同學們再默讀 312 自然段，劃出有關的句子，可以在旁邊寫寫感受。 （ 2）從祖父的笑中，我們感受了什么？ （ 3）出示插圖，指導學生用 “當 …… 時，祖父笑了！ ”的句式進行說話練習。 （ 1）靜靜地讀、用心地品 13 小節(jié) (2)出示說話練習的填空。 （出示說話練習的填空）每句各找一人說，最后一句，師引導一起說。 四、走 出文本，找 “愛 ”、寫 “趣 ” 品讀十四小節(jié)。 總結延伸。就這樣一天一天的，祖父、后園、我三樣是一樣也不可缺少的了。 五、課后作業(yè)： 感興趣的同學課后可以閱讀《呼蘭河傳》。 No： 067 課題： 談禮貌 教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。 教學本課用 2 課時 此教案為第 1 課時 課時目標： 能正確、流利地朗讀課文，初步讀懂課文內(nèi)容。 教學重難點： 讀書、識字 教學過程： 一、導入揭題 同學們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明