員工職業(yè)生涯管理理論與實踐探討-xxxx-在線瀏覽
2025-02-04 16:33本頁面
【正文】 ，并使之與工作協(xié)調(diào)起來 ? 在自己選擇的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，保住自己的職位 ? 發(fā)展自己的職業(yè)績效標(biāo)準(zhǔn) ? 重新評估自己與保護(hù)人的關(guān)系 ? 意識并評估職業(yè)錨并探討其對自己未來前途的意義 ? 就是否作出新的職業(yè)作出決定 職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務(wù) ( 四 ) 階段 角色 任務(wù) 生活、家庭與職業(yè) ? 職業(yè)生涯后期階段（ 40歲 60歲） ? ? 領(lǐng)導(dǎo)人 /非領(lǐng)導(dǎo)人（為組織作出貢獻(xiàn)的人 /咨詢者 /朽木） 領(lǐng)導(dǎo)者： ? 學(xué)會整合別人的努力，擴(kuò)大自己的權(quán)威影響 ? 學(xué)會行使權(quán)利的技巧與技能 ? 學(xué)會處理組織內(nèi)部或組織與環(huán)境之間的矛盾與沖突 ? 從主要關(guān)心自我，轉(zhuǎn)到更多地為組織的長遠(yuǎn)利益服務(wù) ? 學(xué)會承擔(dān)保護(hù)人的角色，挑選與發(fā)展接班人 ? 處理好與家庭的關(guān)系，應(yīng)付家庭各種變故，甚至要樹立良好形象 非領(lǐng)導(dǎo)者 : ? 堅持技術(shù)上的競爭力，保留自己的技術(shù)權(quán)威地位 ? 學(xué)會成為一名良師，學(xué)會怎樣教徒弟 ? 發(fā)展所需要的人際和群體技能 ? 擴(kuò)大和加深興趣并拓展技術(shù)的廣度和深度 ? 應(yīng)付比較有能力的年輕成員對自己帶來的職位威脅 ? 培養(yǎng)自身處理諸如面對應(yīng)付子女獨立 /配偶死亡帶來的家庭問題的能力 ? 了解如何合理安排生活，避免被工作所控制 職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務(wù) ( 五 ) 階段 角色 任務(wù) 生活、家庭與職業(yè) ? 衰退和離職（退休）階段 ? 老年者（進(jìn)入的年齡十分不同） ? 在興趣、家庭、社會活動方面尋找新的滿足源 ? 學(xué)會如何利用既有的技術(shù)或職業(yè)知識繼續(xù)自己的“職業(yè)后生涯” ? 學(xué)會接受權(quán)利、責(zé)任、被尊崇日漸衰減的新角色 ? 評估一生工作，結(jié)束職業(yè)生涯 職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務(wù) ( 六 ) 階段 角色 任務(wù) 生活、家庭與職業(yè) ? 職業(yè)生涯的幾個關(guān)鍵階段 ? 組織進(jìn)入 ? 組織社會化階段 ? 霍蘭德人業(yè)互擇理論 ? 職涯選擇－－－個性與職涯 ? 員工職業(yè)生涯診斷流程 ? 職涯選擇－－－自我思考 職業(yè)生涯管理的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié) 職業(yè)生涯管理關(guān)鍵環(huán)節(jié) 員工的職業(yè)生涯是個人與組織相互作用的結(jié)果，在這一過程中，員工的職涯應(yīng)關(guān)注 4個階段：組織進(jìn)入、職涯選擇、職涯轉(zhuǎn)換、職涯中期危機(jī)。 個性類型（霍蘭德） 興趣 個性特征 現(xiàn)實主義型 ? 真誠坦率、具攻擊性、講求實利、堅持性、穩(wěn)定性、操作性 技術(shù)力量與協(xié)調(diào)的活動 鉆研型 ? 好奇、理智、內(nèi)向、專注、創(chuàng)新、具分析、判斷和推理能力 思考和抽象的活動 藝術(shù)型 ? 自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、感情豐富、富想象力、理想主義、走極端、易沖動、善表達(dá) 藝術(shù)與自我表現(xiàn)強(qiáng)的活動 社交型 ? 好人際交往、富合作精神、友好、熱情、和善、愿幫助人 與人和感情有關(guān)的活動 創(chuàng)新型 ? 具雄心壯志、喜歡冒險、樂觀、自信、健談、預(yù)測性強(qiáng)、愛對別人指手劃腳 與權(quán)利、地位、說服
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