【摘要】教材分析本節(jié)內(nèi)容是實(shí)地調(diào)查課?!罢{(diào)查”作為一種廣義的探究活動(dòng),是通過讓學(xué)生走出課堂,到大自然或社會(huì)中去,就某一生物學(xué)問題進(jìn)行調(diào)查,以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。所以教師應(yīng)做的就是指導(dǎo)和組織工作?!缎@植物調(diào)查》是讓學(xué)生走出課堂,在校園里進(jìn)行植物的調(diào)查活動(dòng)。通過這樣一個(gè)活動(dòng),放手讓學(xué)生自己組織安排、自己制定計(jì)劃、分工合作,使學(xué)生的自主、合作、探究等能力得到發(fā)展。
2025-01-21 17:53
【摘要】第二節(jié)動(dòng)物的行為同步練習(xí)一、選擇題1、(2021濰坊)黃鼬在遇到敵害追擊時(shí)會(huì)釋放一種“臭氣”,利用這種氣體將敵害“擊退”或“擊暈”。該行為屬于()A.先天性、攻擊行為B.先天性、防御行為C.后天性、防御行為
2025-02-07 16:25
【摘要】第二節(jié)植株的生長(zhǎng)學(xué)習(xí)導(dǎo)引植物生長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)是什么?(1)從物質(zhì)變化的角度看,植物的生長(zhǎng)是植物利用光合作用合成的有機(jī)物來建構(gòu)自身細(xì)胞的過程。在這個(gè)過程中,植物體內(nèi)的各種物質(zhì)(包括無機(jī)物和有機(jī)物)增加。(2)從結(jié)構(gòu)變化的角度看,植物的根尖、莖尖等部位都有一些分裂能力很強(qiáng)的細(xì)胞,這些細(xì)胞通過分裂使細(xì)胞數(shù)目增多。新增的細(xì)胞不斷分化,形成各種組織、器官,從
2025-01-19 00:05
【摘要】消化和吸收試題一.選擇題1.人體內(nèi)最大的消化腺是()A唾液腺B胰腺C胃腺D肝臟2.下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中,可以不經(jīng)過消化,在消化道內(nèi)直接被吸收的是()A無機(jī)鹽和維生素B蛋白質(zhì)和糖類C脂肪和糖類D脂肪和蛋白質(zhì)3.被膽汁促進(jìn)消化的物質(zhì)
2025-02-05 07:13
【摘要】第一單元第三章第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的作用同步練習(xí)一、填空題(一)看課本38頁(yè)回答下列問題:1、影響生物生活的因素可分為兩類:和。2、生物圈中的非生物因素包括:、、和等。3、嘗試?yán)每茖W(xué)探究的一般過程和方法,探究影響生物生活的環(huán)
【摘要】第二節(jié)校園植物調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)(一)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課是一節(jié)以調(diào)查活動(dòng)為主的活動(dòng)課。課前教師應(yīng)對(duì)要進(jìn)行調(diào)查的區(qū)域內(nèi)的植物進(jìn)行周密的考察,對(duì)調(diào)查區(qū)域內(nèi)植物的種類、數(shù)量、分布、生活環(huán)境和用途等有清楚的了解,做到心中有數(shù)。教學(xué)時(shí),可以分兩課時(shí)進(jìn)行,第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)地調(diào)查活動(dòng);第二課時(shí)完成資料的分析和整理。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)
2025-02-10 01:26
【摘要】第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物知能鞏固練習(xí)一.選擇題,談?wù)剬?duì)調(diào)查這一科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。瘧疾是由瘧原蟲寄生在人體血液內(nèi)所引起的傳染病,嚴(yán)重危害人體健康。我國(guó)科學(xué)工作者對(duì)瘧疾發(fā)病原因、傳播途徑、民間治療方法進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查研究,終于從中草藥黃花蒿(臭蒿)中提取出治療瘧疾的特效藥青蒿素。白鰭豚是我國(guó)特有的一種水生哺乳動(dòng)物。2021年中、美、
2025-02-01 22:30
【摘要】第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響知能鞏固練習(xí)一.選擇題,同學(xué)們提出了四種設(shè)計(jì)方案,其中最科學(xué)的是(),一側(cè)放入潮濕的土壤,另一側(cè)不放任何東西。將10只鼠婦放在紙盒的中央,觀察鼠婦的分布情況B.在干燥的紙盒內(nèi),一側(cè)放入潮濕的土壤,另一側(cè)放干燥的土壤。將10只鼠婦放在紙盒的中央,觀察鼠婦的分布情況
2025-02-01 22:24
【摘要】第三節(jié)開花和結(jié)果同步練習(xí)一、選擇題1.(2021豐南區(qū))人們常用“麻屋子、紅帳子,里面住個(gè)白胖子”的謎語(yǔ)猜花生,在植物的個(gè)體發(fā)育中,“白胖子”是由()發(fā)育而來。A.珠被B.受精卵C.受精極核D.子房壁2.(2021福州)一朵花中,與繁殖后代直接相關(guān)的結(jié)構(gòu)是()
2025-02-05 09:34
【摘要】第6章第2節(jié)人體的呼吸同步練習(xí)1.(2020湘潭)甲、乙兩圖為模擬呼吸過程中膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置,下列敘述正確的是A.甲表示膈肌舒張,膈頂上升,呼出氣體B.乙表示膈肌收縮,膈頂上升,吸入氣體C.甲表示膈肌收縮,膈頂下降,呼出氣體D.乙表示膈肌舒張,膈頂下降,吸入氣體,當(dāng)肋間外肌和膈肌收縮時(shí),圖中三部位壓力由大到小
2025-01-18 17:52
【摘要】第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響同步練習(xí)一、選擇題1.(2021濟(jì)寧市)下列不屬于環(huán)境影響生物的是()A.春江水暖鴨先知B.葵花朵朵向太陽(yáng)C.大樹底下好乘涼D.春風(fēng)又綠江南岸2.(2021綿陽(yáng)市)我國(guó)戈壁大沙漠中植物稀少,起決定作用的主要非生物因素是()
【摘要】第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物同步練習(xí)一、選擇題()()()
【摘要】第1章第2節(jié)環(huán)境影響生物的生存同步練習(xí)一、選擇題1.(2021常德)“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”。這是宋代詩(shī)人蘇軾《惠崇春江晚景》中的詩(shī)句,它主要描述哪一種非生物因素對(duì)鴨生活的影響?()2.(2021萊蕪
2025-02-07 02:54
【摘要】第二節(jié)校園植物調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念:1、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能充分展示自我的舞臺(tái)或空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性,更好地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí),樂于探究,勤于動(dòng)手良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、初步培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立自主地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)交流
【摘要】第2章第2節(jié)探索生命的方法同步練習(xí)一、選擇題,不正確的是()A.假設(shè)是對(duì)問題的一種可能的解釋B.假設(shè)是一種無端的猜測(cè)C.假設(shè)要以事實(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)D.假設(shè)與結(jié)果可以一致,也可以不一致,應(yīng)注意的問題是
2025-02-07 03:18