【正文】 也。有學(xué)藝者，觸地而安。 有客難主人曰：“吾見強(qiáng)弩長戟，誅罪安民，以取公侯者有吳；文義習(xí)吏， 匡時富國，以取卿相者有吳；學(xué)備古今，才兼文武，身無祿位，妻子饑寒者，不可勝數(shù)，安足貴學(xué)乎？”主人對曰：“夫命之窮達(dá)，猶金玉木石也；修以學(xué)藝，猶磨瑩雕刻也。安可言木石之雕刻，乃勝金玉之礦璞哉？不得以有學(xué)之貧賤，比於無學(xué)之富貴也。且又聞之：生而知之者上，學(xué)而知之者次。必有天才，拔群出類，為將則暗與孫武、吳起同術(shù) ，執(zhí)政則懸得管仲、子產(chǎn)之教，雖未讀書，吾亦謂之學(xué)矣。 ” （節(jié)選自 《顏氏家訓(xùn)》 勉學(xué)篇，有刪改） 4．下列對文言文劃線相關(guān)內(nèi)容解釋錯誤的一項是 (3分 ) A．《顏氏家訓(xùn)》是南北朝時期記述個人經(jīng)歷、思想、學(xué)識以告誡子孫的著作，從此方面來看與《論語》相似。古代重農(nóng)抑商，因此本業(yè)指的就是農(nóng)業(yè)。而文中則是官名的總稱。 治愈萬癥，其功能應(yīng)驗，靈通神效，故名 靈芝 ，又名“不死藥”，文中是對杰出人士的稱贊。 B．各個朝代的世族子弟腐敗無能，“上車不落就可當(dāng)著作郎，體中無貨也可做秘書官”是對他們無能生動表現(xiàn)。學(xué)習(xí)能修身養(yǎng)性，如能經(jīng)常保有幾百卷的書，過上千年也不會成為小人。七歲時候，誦讀《靈光殿賦》，二十歲以后，所誦讀的經(jīng)書，一個月擱置，就生疏了。 7．把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 5分） （ 2）今子即不能然，不師古之蹤跡，猶蒙被而臥耳。（得分點“或”“一階半級”“足” 3分，語句連貫通順 2分） （ 2）你們現(xiàn)在既然不能達(dá)到這樣的水平，如果不效仿古人勤奮好學(xué)的榜樣，就像蓋著被子蒙頭大睡（什么也不知道 ）。本題考查古文化知識，難度為古文化常識 E。根據(jù)劃線句意思來劃分層次，難度為古文化知識 C。本題難度為古文內(nèi)容分析 F。 附文言文翻譯： 從古以來的賢王圣帝，還需要勤奮學(xué)習(xí)，何況是普通百姓之人呢！這類事情遍見於經(jīng)籍史書，我也不能一一列舉，只舉近代切要的，來啟發(fā)提醒你們。到了加冠成婚年紀(jì)，體質(zhì)性情稍稍定型，憑著這天賦的機(jī)靈，應(yīng)該加倍教訓(xùn)誘導(dǎo)。人生在世，應(yīng)當(dāng)有所專業(yè)，農(nóng)民則商議耕稼，商人則討論貨財，工匠則精造器用，懂技藝的人則 考慮方法技術(shù)，武夫則練習(xí)騎馬射箭，文士則研究議論經(jīng)書。有的憑家世馀蔭，弄到一官半職，就自感滿足，全忘學(xué)習(xí)，遇到婚喪大事，議論得失，就昏昏然張口結(jié)舌，像坐在云霧之中。有見識的人在旁看到，真替他羞得無處容身?！睕]有人不講究熏衣剃面，涂脂抹粉，駕著長檐車，踏著高齒屐，坐著有棋盤圖案的方塊褥子，靠著用染色絲織成的軟囊，左右擺滿了器用玩物，從容地出入，看上去真好似神仙一般，到明經(jīng)義求取及第時，那就雇人回答考試問題；要出席朝廷顯貴的宴會，就請人幫助作文賦詩。等到發(fā)生戰(zhàn)亂流離后，朝廷變遷，執(zhí)掌選拔人才的職位，不再是從前的親屬，當(dāng)?shù)缊?zhí)政掌權(quán)，不再見當(dāng)年的私黨，求之自身一無所得，施之世事一無所用，外邊披上粗麻短衣，而內(nèi)里沒有真正本領(lǐng)，外邊失去虎皮 外表，而里邊肉里露出羊質(zhì)，呆然像段枯木，泊然像條乾涸的水流，落拓兵馬之間，輾轉(zhuǎn)死亡溝壑之際，在這種時候，真成了駑才。從戰(zhàn)亂以來，所見被俘虜?shù)?，即使世代寒士，懂得讀《論語》、《孝經(jīng)》的，還能給人家當(dāng)老師；雖是歷代做大官，不懂得書牘的，沒有不是去耕田養(yǎng)馬，從這點來看，怎能不自勉 呢？如能經(jīng)常保有幾百卷的書，過上千年也不會成為小人。而學(xué)貫古今，文武雙全的人，卻沒有官祿爵位，妻子兒女饑寒交迫，類似這樣的事數(shù)不勝數(shù)，學(xué)習(xí)又怎么值得崇尚呢？”我回答說：“人的命運坎坷或者通達(dá)，就好像金玉木石；鉆研學(xué)問，掌握本領(lǐng)，就好像琢磨與雕刻的手藝。但我們怎么能說雕刻過的木石勝過 尚未琢磨過的寶玉呢？同樣，我們不能將有學(xué)問的貧賤之士與沒有學(xué)問的富貴之人相比。埋頭讀書，傳揚道德文章的人，勞而無益的，少如日蝕；追求名利，耽於享樂的人，多如秋草。因而，學(xué)習(xí)是使人增長知識，明白通達(dá)道理。你們現(xiàn)在既然不能達(dá)到這樣的水平，如果不效 仿古人勤奮好學(xué)的榜樣，就像蓋著被子蒙頭大睡，什么也不知道。 送陳章甫（節(jié)選） 李頎 四月南風(fēng)大麥黃，棗花未落桐葉長。 陳侯立身何坦蕩，虬須虎眉仍大顙。 8.“ 青山朝別暮還見，嘶馬出門思舊鄉(xiāng)”歷來備受詩評家的喜愛。（ 5分） ，分析此人所蘊含的情感。一說因為思鄉(xiāng)很快就回來了，意即早晨辭 別故鄉(xiāng)的青山，晚上又見到了。 9. 四月南風(fēng)吹大麥一片金黃，棗花未落梧桐葉子已抽長。陳侯的立身處世襟懷坦蕩，虬須虎眉前額寬儀表堂堂。天氣清和，田野麥黃，道路蔭長，騎馬出門，一路青山作伴，更懷念往日隱居舊鄉(xiāng)山林的悠閑生活。 （三）名句名篇默寫（ 6分） 10．補(bǔ)全下列句子空缺部分。 （ 2） 《賣炭翁》中體現(xiàn)詩人深刻地理解賣炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動的句子是：______________， _______________。 吳宮花草埋幽徑 ,晉代衣冠成古丘 可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行（錯字則此句不給分， 6分） 乙 選做題（ 25 分） 注意：此題為選考部分，考生在第 1 12 題中任選一大題作答，并在答題紙上用 2B鉛筆標(biāo)明序號。 三、小說文本閱讀（ 25 分） ，回答（ 1） （ 4）題。他說，知道了，并叫母親不要著急。 “你們這里收古董嗎？”顧林低聲問正在電腦上忙著的一個男人，他 是王經(jīng)理。 家中有一個寶物，顧林在 8歲那年就知道了。瓷瓶上畫著一幅仕女圖，人物栩栩如生，呼之欲出。 顧林把手機(jī)上的照片翻給王經(jīng)理看。 “在家里。 “應(yīng)該是真品。他有點心虛，其實他也不知道是真品還是贗品。人們都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大 學(xué)的教授。老教授看到照片，眼睛突然睜大，后陷入深思，后又搖了搖頭。 “ 能?！? “不妨。你不賣也不妨?！蹦赣H電話再一次打來。 胎骨薄勻，繪畫細(xì)膩，不錯。 老教授邊看邊摸。 “太像了”，老教授自言自語。 “是家父。 “他人呢？”老教授問。您怎么知道家父的名字？” “ 有過一面之緣。 老教授沉思片刻，說：“好， 30 萬就 30萬。 “你怎么有這么多錢？”母親看到幾捆錢后，驚奇地問?！彼鐚嵳f。你快去交錢，省得再催。你爸還沒醒轉(zhuǎn)過來，這次受苦了。那個撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出來？ “應(yīng)該能。 兩天后，父親醒了過來。顧林說， 30萬元。 “看過瓷瓶后，買家還提到你的名字。 “他會認(rèn)識我？不可能啊，這個瓷瓶的主人在江南啊，離這遠(yuǎn)著呢，而且又這么多年了。 年底的一天，顧林接到一個陌生的電話，約他到市黃海咖啡館見面。 “看到你的瓷瓶，我太喜歡它了，無論是真品還是仿品，我無所謂，看到它親切啊。天冷，父親自己差點送了命，這家是開古董店的，就送了這個瓷瓶，聽母親說父親當(dāng)時還不愿意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老板正好到江北有事，父親帶著瓷瓶順便坐著人家雇的船回了家?！崩辖淌谥钢踅?jīng)理說。 “其實我那天一看到這個瓷瓶，我就感覺是以前送出去的那個瓷瓶。這些年我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個不值錢的東西?！? “原來是仿造的啊，那就不值錢了”！顧林說。“我們現(xiàn)在就去見你的父親，瓷瓶我們也帶來了，送出去的東西我們不敢再要回來?！? “那值多少錢？”顧林問?！? （選自《微型小說月刊》） 1．（ 5分）下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身検? A．顧林兩次接到母親打來的催款電話，這既交代了顧林家里當(dāng)時所面臨的困境，又為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。他在顧林家里看到瓷瓶，立刻感覺到這是一件真品，于是以 30萬元順利成交。 D．顧林在對話中介紹了父親當(dāng)年救人的事情，這一細(xì)節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象， 同時也補(bǔ)充交代了瓷瓶的來歷。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終；以“瓷瓶”為 題揭示了小說的主要內(nèi)容。請結(jié)合小說上下文分析顧林此時的心理，以及產(chǎn)生這種心理的原