【摘要】誦讀關于孔孟的名篇《〈論語〉十則》《得道多助,失道寡助》《生于憂患,死于安樂》論語十則子曰:“學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不悅,不亦君子乎?”曾子曰:“吾日三省(xǐng)吾身:為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習乎"
2024-09-14 10:48
【摘要】作者簡介作品簡介朗讀課文理清文章思路課堂練習課堂小結教學目標標題《得道多助,失道寡助》《孟子二章》教學目標:1、了解作者、作品。2、掌握句子節(jié)奏。3、理解、疏通文段。4、理清課文思路,了解文章中心論點及主旨句。
2025-01-15 16:28
2025-02-25 12:19
【摘要】——語文綜合性學習四川儀隴思德小學周太舸走近孔子?孔丘(前551年9月28日~前479年4月11日),字仲尼。排行老二,漢族人,春秋時期魯國人??鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃?,儒家學派創(chuàng)始人,世界最著名的文化名人之一。編撰了我國第一部編年體史書《春
2025-02-09 13:40
【摘要】二章得道多助失道寡助制作者:珠海六中盧藝孟子孟子:名軻,戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家,是繼孔子以后儒家學派的代表人物,與孔子合稱“孔孟”,有“亞圣”之稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期,主張行
2025-01-13 04:43
【摘要】寫作·口語交際·綜合性學習案例我所了解的孔子和孟子湖北省恩施市屯堡中學王健畢文學[活動目標]1.讓學生比較全面地了解孔子和孟子,走進這兩位先賢的思想世界,親身體驗和了解燦爛悠久的中華文化,培養(yǎng)學生的民族自豪感,從而綜合提升學生的人文素養(yǎng)。2.綜合培養(yǎng)學生查閱、整理、篩選、整合資料的能力,綜合培養(yǎng)學生的讀寫聽說能力
2025-02-05 04:55
【摘要】我所了解的孔子和孟子《我所了解的孔子和孟子》是我們曾經經歷的一次語文綜合性學習活動,也許這次活動,已成為難以磨滅的生命印記,成為我們享受生活快樂的一種體驗,請依據本次綜合性學習活動回答下列問題。1、如果本次活動語文老師讓你設計活動方案,請你補充完整下邊的設計?;顒幽康模?。答案示例:讓同學們比較全面地了解孔子和孟子,親身體驗和了解燦爛悠
2025-02-07 05:31
【摘要】我所認識的孔子黃德初被誤讀的孔子孔子從他誕生乊日起,尤其是從其思想流傳開始,就一直被人誤讀。我們甚至可以說中國思想史就是一部對孔子的誤讀史。1、“學而優(yōu)則仕”的誤讀2、“三綱五常”的誤讀3、“以德報怨”的誤讀
2025-01-09 21:18
【摘要】生于憂患死于安樂孟子1作家簡介2掌握生字3聆聽朗讀4學習課文5思考練習6課外拓展有關孟子和《孟子》孟子(前372—前289)戰(zhàn)國時思想家、教育家。名軻,字子輿,鄒(今山東鄒縣)人。后世認為他是孔子學說的繼承人,因此把他和孔子并稱:孔孟,并尊其為
2025-03-02 00:50
【摘要】孔子孟子荀子墨子老子莊子韓非子商鞅學派代表主張儒家孔子孟子荀子道家老子莊子法家韓非墨家墨
2024-08-28 21:09
【摘要】7C中小學課件《孟子》二章得道多助,失道寡助生于憂患,死于安樂7C中小學課件———孟子得道多助,失道寡助7C中小學課件孟子(約前372—前289),名軻,字子輿,鄒(現在山東鄒縣)人,思想家、教育家。地位僅次于孔子,是儒家思想的代表人物,后世?!翱?/span>
2025-02-02 11:44
【摘要】第十三章了解電路了解電路電荷帶電性質兩種電荷電荷檢驗(3)摩擦起電(實質、原因)正、負電荷的規(guī)定電荷作用規(guī)律電流定義方向單位測量電流表(符號、觀察及注意事項)電路組成狀態(tài)(通路、開路、短路)連接方式(
2024-09-14 13:46
【摘要】第一篇:孔子孟子哲理名言 孔子孟子哲理名言(我所了解的孔子孟子綜合性學習) 孔子哲理名言(1)人生態(tài)度 子在川上曰:“逝者如斯夫!不舍晝夜?!蓖卟豢芍G,來者猶可追。 四體不勤,五谷不分。孰為...
2024-10-17 15:33
【摘要】每年3月份,我們國家政治生活中的一件大事是什么?你知道嗎?你還知道有關人民代表大會的哪些情況?召開每年一次全國人民代表大會開國大典1949年10月1日,毛澤東主席在天安門城樓上莊嚴宣布:“中華人民共和國中央人民政府成立了?!币粋€嶄新的中國從此誕生,人民當家作主成了國家的主人?!吨腥A人民共和國憲法》
2025-01-13 04:53
【摘要】孔子(公元前551公元前479),名丘,字仲尼,春秋末期魯國陬(zōu)邑(今山東曲阜市東南)人。他是我國古代著名的思想家、政治