【正文】 CPLDDREG = 。 /**********逐行逐列按鍵掃描，將按鍵所在 位 置 的 坐 標 存 入 KEYX 和KEYY****************************/ for (i=0。i++) { =0xffff。(~(ai))。 if (==0) {keypress=1。keyy=0。} else if (==0) {keypress=1。keyy=1。} else if (==0) {keypress=1。keyy=2。} else if (==0) {keypress=1。keyy=3。} } if(keyx==0amp。keyy==1amp。keypress==1) {keypress=0。 if(A30000) A=30000。amp。amp。A=A500。} if(keyx==1amp。keyy==1amp。keypress==1) {keypress=0。} if(keyx==1amp。keyy==0amp。keypress==1) {keypress=0。 if(f0) f=1。amp。amp。s=s+1。amp。amp。s=s1。amp。amp。offset=offset+1。amp。amp。offset=offset1。amp。amp。count=1。amp。amp。count=2。amp。amp。count=3。amp。amp。count=4。ch1[4]=strnum[keyy%10]。 switch(count) { case 1:FB()。 case 2:SJ()。 case 3:JC()。 case 4:ZX()。 } switch(flag) { case 0:flag = 1。break。Xuehao()。 case 2:flag = 3。break。Pead()。 case 4:flag = 0。break。 ldelay(1000)。i17。ji。 g=~(0x0001l)。 *LEDM_LC=(str1[j]8)|(str1[j]8)。 } } ldelay(1)。i17。ji。 g=~(0x0001l)。 *LEDM_LC=(str2[j]8)|(str2[j]8)。 } } ldelay(1)。i17。ji。 g=~(0x0001l)。 *LEDM_LC=(str3[j]8)|(str3[j]8)。 } } ldelay(1)。tSIZE。 if(sine[t]0) sine[t]=A。 } } void SJ(void) { int k,T。 k= A/T。tSIZE。 else sine[t] = Ak*(t%T)+offset。 T = SIZE/f。 for(t=0。t++) sine[t] = k*(t%T)+offset。tSIZE。 } void XueHao() { unsigned char i。i8。 } void KeyNO(int *ch2) { unsigned char i。i8。 } void Time0() { unsigned char i。i8。 } void Ap() { ch[0]= Anum[A%10]。 ch[2]=Anum[(A/100)%10]。 ch[4]= Anum[A/10000]。 ch[6]=0xCE。 } void Pead() { 16 ch[0]= fnum[f/10]。 ch[2]= fnum[(f%1000)/100]。 ch[4]= 0x7A。 ch[6]= 0x9E。 } void WriteLED(unsigned int index) { unsigned int i。i8。(0x01i)) = 1。 (*CPLDDREGL) = 。 (*CPLDDREGL) = 。 (*CPLDDREGL) = 。 for(ii=0。ii++) for(i=0。i++) { if(index[ii]amp。 else = 0。 = 0。 = 1。 } } void ldelay(unsigned int k) { while(k0) { k。 } } void delay(unsigned int t) { while(t0) t。畢業(yè)設計 (論文 )是學生畢業(yè)前的最后學習階段，是學 習深化與升華的重要過程；是能力與素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑；是學生學習、研究與實踐成果的全面總結；是學生綜合素質(zhì)與實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗；是學生畢業(yè)及學位資格認定的重要依據(jù)；是評價高等學校教育教學質(zhì)量的重要依據(jù)。 （ 2）畢業(yè)論文的內(nèi)涵 畢業(yè)論文是高等學校學生畢業(yè)前所撰寫的學術論文。畢業(yè)論文具有學術論文所共有的一般屬性，它的構成與展開嚴格按照緒論、本論、結論的思維方式，以事實為基礎，以嚴謹?shù)耐评磉^程為依據(jù)，得出可信的科學結論。 ②畢業(yè)設計的功能 通過畢業(yè)設計教學工作，培養(yǎng)學生綜 18 合運用多學科理論、知識與技能，解決具有一定復雜程度的工程實際問題的能力；培養(yǎng)學生樹立正確的設計思想和掌握現(xiàn)代設計方法；培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風；培養(yǎng)學生優(yōu)良的思維品質(zhì)，強化工程實際意識；培養(yǎng)學生 19 2 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 勇于實踐、勇于探索和開拓創(chuàng)新的精神。 （ 2）畢業(yè)論文的特點與功能 ①畢業(yè)論文的特點 畢業(yè)論文或稱學位論文是學術論文中的一種類型，具有學術性、科學性、創(chuàng)造性，即一般學術論文的共同屬性，同時具有下列特點： ②畢業(yè)論文的功能 它是高等學校學生從事系統(tǒng)的科學研究的初步嘗試；是在指導教師指導下，對取得的科研成果的綜合表述。通過畢業(yè)論文的教學過程，檢驗學生綜合運用基礎理論、基本知識和實驗技術，解決科學和技術領域有關問題的能力；檢驗科研基本訓練的實際效果。社會功能 畢業(yè)論文是以應用研究成果作為媒介與生產(chǎn)和社會實際相聯(lián)系。 同時，畢業(yè)論文又是面向社會發(fā)表研究成果的重要手段，也是信息交流與信息存儲的重要工具，從而實現(xiàn)其社會功能。教務處隨 院系主任、指導教師 4 中期檢查：院制定中期檢查方案。 學生完成畢業(yè)設計（論 第 8 學期 9 周前 院 系 主任、教務處 院系部下達畢業(yè)設計答 會，報教務處備案。 （ 2）課題應結合社會實踐和科學研究的實 （ 3）課題類型應多樣化，能使學生針對各自的情況來選擇選題，以有利于發(fā)揮學生的積極性，有利于課題的 （ 4）課題應力求有益于學生綜 （ 5）課題應具有可完成性。各專業(yè)教研室（課題組）應 員。 （ 3）畢業(yè)設計 ( 畢業(yè)實習（課題調(diào)研） 畢業(yè)實習的目的與要求 畢業(yè)實習是學生接到畢業(yè)設計 (論文 )任務書 應到相關的單位去了解產(chǎn)生及現(xiàn)實狀況。這種理論與實踐的緊密 供必要的條件。向?qū)嵺`學習，了解與專業(yè)有關的實際知識。向使用者學習，了解產(chǎn)品、作品存在的問題及改進的愿望和要求。具體方法有： （ 1）到與課題或?qū)I(yè)有 各種條件或因素，形成直觀的感受，以便提高到理論的高度來研究、分析，找到解決問題的關鍵所在。展覽會、展銷會往往提供的是先進的設備與技術、完美的創(chuàng)作 段及設備，了解國內(nèi)外發(fā)展水平與趨勢，對課題的研究能提供最新的啟迪和幫助，使思路開闊，有利引導和借鑒。 （ 4）利用信息傳遞方式，向有關部門單位發(fā)函發(fā)電，以求幫助提供有關資料或有償索取。 要求獲得的資料既可靠而又有代表性。學生在實習期間應及時把收集 報告的原始資料。 24 7 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 實習（調(diào)研）報告內(nèi)容應圍繞畢業(yè)設計 (論文 )課題的有關內(nèi)容深入系統(tǒng)地進行歸納整理，既要有收集到的實際資料，也還應有自己的 映發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的主要方案。對收集到的現(xiàn)場資料的整理 研）對象的合理性、先進性、經(jīng) 題解決方案的初步探討，利用現(xiàn)場條件進行的初步驗證結果。 了解進行中的研究 。 （ 2）文獻資料的 科技文獻按其 三次文獻。 原始文獻主要以下列類型 : 學位論文 :指大學或研究院所的學生為了獲得高一級學位，在指導教師指導下通過專題研究而撰寫的學術性研 其他 ②二次文獻 所謂二次文獻就是將分散的原始文獻用一定規(guī)則和方法進行加工、歸 。 ③三次文獻 所謂三次文獻是對原始文獻所包含的知識和信息，進行綜合歸納、核對鑒定、濃縮提煉、重新組織等而形成的綜合性文獻資料，它的時效性和針對性不如原始資料，但其系統(tǒng)性好，對于最初 . 文獻資料的檢索 1）文獻檢索途徑 文獻檢索的有效途徑是正確利用檢索工具。作者姓名途徑 。分類途徑 。 （ 2）文獻檢索步驟 分析研究課題 文獻資料的篩選與引用 26 9 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 （ 1）文獻的篩選 文獻檢索只是利用文獻的第一步，要把 的在于要把檢索到的文獻認真地篩選、消化和吸收，只有經(jīng)過這個過程，才能達到查閱文獻的真正目的 ——利用文獻。 文獻篩選的過程 是一個去粗取精、去偽存真的過程。開始接觸某一課題時，所知甚少，對文獻的積累也少，隨著課題研究工作的不斷深化，文獻閱歷不斷豐富，則文獻資料的積累越來越多，這就是 “由薄到厚 ”的過程。 （ 2）文獻的引用 在查閱文獻并經(jīng)過篩選和消化吸收之后，有些文獻可能就會在研究工作中起到重要的參考 文等 )時，應當注明所引用的文獻。在說明自己的科研課題來源和立題思想時，通過引用文獻說明前人工作的基礎和自己 是對別人研究成果表示尊重和承認的體現(xiàn)。 （ 2）中英文摘要及關鍵詞 :摘要一般應說明研究工作目的、實驗方法、結果和最終結論等，而重點是結果和結論。中文摘要約 30 對應。 5）正文 ①畢業(yè)設計的正文內(nèi)容包括 : 計算部分 。 樣機或試件的各種實驗及測試情況 。結論：應概括說明本設計的情況 要問題要重點指出并加以研究。引言 :選題的緣由 。說明本文所要解決的問題和采用的手段、方法 。 本論：研究工作的基本前提、假設和條件；模型的建立，實驗方案的擬定；基本概念和理論基礎；設計 明；理論論證，理論在實際中的應用等。結論：應包括對整個研究工作進行歸納和綜合而得出的總結；所得結果與已有結果的比較 。它集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究的課題的見解和主張，是全文的思想精髓，是文 章價值的體現(xiàn)。撰寫時應注意下列事項 :a 結論要簡單、明確。因為在科學問題的探索上 28 11 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 是永無止境的。 （ 7）附錄 : 有 各種篇幅較大的圖紙、數(shù)據(jù)表格、公式的推演、編寫的算法語言程序等材料附于 應按照參考文獻的注錄規(guī)范列出主要參考文獻。 (3) 畢業(yè)設計（論文） 一般格式和順序 （ 1）封面：（附 1） （ 2）中文摘要 :摘要敘述本設計的 主要內(nèi)容。 格式附 3） （ 3）英文摘要：中文摘要后為英文摘要。（格式附 3） （ 4）目錄：應是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題。 （ 5）主要符號表；如果論文中使用了大量的物理量符號、標志、縮略詞 單位、自定義名詞和術語等，應編寫成注釋說明 29 12 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 使用 討論、與理論計算結果的比較，本研究方法與已有研究方法 的比較、 技術 （論文）是專門可供參考的學術著作，必須寫得簡練、重點突出，不 要敘 ）：應該明確、精煉、完整、準確，使人只要一看結論就能全 面 獻的寫法世界上有通用的習慣，我國也有國家標準規(guī)定，應該遵循，不可杜 撰 給予直接幫助的人員，例 如 的 輔 在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。 2（ 1 確，避免使用文學性質(zhì)的帶感情色彩的非學術性詞語； 數(shù)量不多，可以不設專門的匯集表，而在論文中出現(xiàn)時加以說 明。 ②本論：是畢業(yè)設計（論文）的主體。根據(jù)課題的性質(zhì)，一篇設計（論文）可能僅包含上述的一部分內(nèi)容。同時應注意使各章之間密切聯(lián)系，形成一個 整體。 （ 7）參考文獻：只列作者直接閱讀過、在正文中被引用過、正式發(fā)表的文獻資料。參考文獻一律放在論文結論后，不得放在各章之后。謝辭是以簡短文字，對課題研究與寫作過程中曾 指導教師、答辯教師及其他人員，表示自己的謝意。 (限 20