盧灣區(qū)中小學(xué)、幼兒園校本培訓(xùn)課程項(xiàng)目申請(qǐng)表-在線瀏覽
2024-09-26 18:59本頁(yè)面
【正文】 區(qū)課程評(píng)審小組審核意見 ________（同意/不同意）所申請(qǐng)課程（項(xiàng)目）作為盧灣區(qū)中小學(xué)、幼兒園校本培訓(xùn)課程（項(xiàng)目）。學(xué)生的進(jìn)步不能僅限于知識(shí)的掌握，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解絕不能靠訓(xùn)練，而要靠思維過(guò)程，要靠個(gè)性化的思維。教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的發(fā)展有當(dāng)下發(fā)展和終身發(fā)展。以前教學(xué)太注重當(dāng)下發(fā)展，實(shí)際上教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。大面積地提高課堂教學(xué)的有效性，當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題是：第一，當(dāng)前要對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效低效行為表現(xiàn)進(jìn)行梳理；第二，要采取有針對(duì)性的措施；第三，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度說(shuō)：教師的專業(yè)素養(yǎng)要提高（根本的支撐）；第四，從機(jī)制來(lái)說(shuō)，發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建評(píng)價(jià)問(wèn)題是最緊要的問(wèn)題。不要簡(jiǎn)單地把學(xué)生之間的差異看成是教學(xué)的問(wèn)題，而是要把學(xué)生之間的差異看成是教學(xué)的資源，教學(xué)中要充分地合理地藝術(shù)地利用這一資源，使學(xué)生之間發(fā)生實(shí)質(zhì)性的互動(dòng)，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)增值，也是教學(xué)面向全體學(xué)生的重要保證。這是課堂教學(xué)有效性的根本。知識(shí)點(diǎn)和技能要抓核心，有的知識(shí)點(diǎn)思維價(jià)值和情感價(jià)值比較豐富，這就需要挖深挖透。課堂教學(xué)質(zhì)量的提升是學(xué)校工作的核心組成部分，因此構(gòu)建有效課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑，需要學(xué)校擁有一支具有較高專業(yè)素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，教師專業(yè)素養(yǎng)的提高不僅需要專家學(xué)者的引領(lǐng)，需要理論學(xué)習(xí)，更需要在課堂教學(xué)的實(shí)踐中不斷提升，我們的把構(gòu)建有效課堂與打造高效團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合，使之相輔相成，相互促進(jìn)。我們的校本培訓(xùn)特點(diǎn)是培訓(xùn)與學(xué)校教學(xué)工作緊密結(jié)合，培訓(xùn)形式多樣，教研活動(dòng)、教學(xué)展示等都是培訓(xùn)的內(nèi)容與手段；培訓(xùn)與課題研究緊密結(jié)合，既可以在學(xué)校龍頭課題“情感教育”的涵蓋下，進(jìn)行子課題的研究，也鼓勵(lì)教師開展個(gè)人或小組合作的課題研究；培訓(xùn)與教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合，教師可以根據(jù)自身需要，選擇培訓(xùn)的內(nèi)容或參考的書目。書籍的主要內(nèi)容關(guān)注高效能教師在處理各種教學(xué)與班級(jí)事務(wù)時(shí)，究竟是“如何思考”與“如何處理”的，探討其采用的各種有效策略，并將高效能教師的教學(xué)思考?xì)v程，具體轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)時(shí)必備的各種有效策略。從教學(xué)環(huán)節(jié)入手，提高教師教學(xué)能力:(1）有效備課。最初三三制，就是以年級(jí)學(xué)科教研室為單位，在備課方式上，由三方面的力量共同參與完成，首先由教師集體備教材，其次再由教師根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整教案，最后由現(xiàn)行上課的教師把教學(xué)情況反饋給教研室，重新調(diào)整教案。通過(guò)教師集體智慧的凝聚，產(chǎn)生了大批的高質(zhì)量教案，提高了課堂教學(xué)的效果。 (2）有效課堂。根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)新的教育理念和教育思想，落實(shí)教育工作會(huì)議精神，繼續(xù)完善上海市盧灣區(qū)第一中心小學(xué)優(yōu)質(zhì)課六條標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)校對(duì)教師業(yè)務(wù)考評(píng)的要求，確定“推門課”、“展示課”等考評(píng)內(nèi)容。提倡開放課堂，互相聽課，互助學(xué)習(xí)，及時(shí)交流，形成良好的研討氛圍。教師間互相聽課、評(píng)課，搭建對(duì)話的空間，相互啟發(fā)，各自收獲并充實(shí)著自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，生成著教育教學(xué)實(shí)踐智慧。教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況精選有針對(duì)性的作業(yè)，關(guān)注作業(yè)質(zhì)量，提高作業(yè)效率。提倡面批，對(duì)教科書的練習(xí)題，要求老師也能認(rèn)真批改。(4）有效輔導(dǎo)。輔導(dǎo)形式多樣化。老師也可以結(jié)合本班特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把每次
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