【正文】 好河山的熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣，體會作者對黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情?？袋S山的風(fēng)光片或圖片。黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。我們來閱讀課文，美美地欣賞奇石。可借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，糾正易讀錯的字的字音。教師就學(xué)生識字難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。猜字謎 橫山上面三根草(當(dāng))；一個(gè)人，在山邊(仙)。齊讀課文，要求：把課文讀正確，讀流利。三、學(xué)習(xí)第一自然段。配樂讀出情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：認(rèn)讀生字齊讀課文的第一自然段。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？看看插圖，讀讀課文，你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。誰愿意來讀讀？（一生讀）改：它是從天上掉下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。）再讀句子（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。試背一遍。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。試背一遍。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？ 課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找出來讀一讀。讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊說一說。然后把想象中的奇石畫下來。二、熟讀背誦多種方式朗讀課文做導(dǎo)游給游客黃山奇石。（2）根據(jù)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。你認(rèn)為最好的課文背誦一下。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！三、指導(dǎo)書寫觀察字形的特點(diǎn)，說說有什么要注意的地方。提示“區(qū)、巨”的筆順?！景鍟O(shè)計(jì)】 黃山奇石奇特 仙桃石 猴子觀海 有趣 仙人指路 金雞叫天 【作業(yè)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】 主備人 備課組長 課 題植物媽媽有辦法授課時(shí)間教材簡析從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。我們在備課和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。會寫10個(gè)字。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。 有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。板書課題。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)：板書課題。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。全班交流識字方法。四、賞讀小組合作讀課文，看誰讀得美。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。五、寫字出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。教師巡視。二、誦讀教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。學(xué)生自由練背。邊背邊加上動作。三、討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？四、練習(xí)出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。學(xué)生認(rèn)讀。教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】植物媽媽有辦法蒲公英 風(fēng) 蒼 耳 靠 動物 傳播種子 豌 豆 彈力 …… 植物媽媽的辦法很多很多……【作業(yè)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】 主備人 備課組長 課 題古詩兩首授課時(shí)間教材簡析《贈劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。這首古詩是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。詩人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆。這首詩形象生動，色彩鮮明，是一篇千古傳誦的佳作。學(xué)習(xí)古詩，重在朗讀、背誦，在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識生字，朗讀并背誦課文。體會詩歌的意境。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》。讓我們先走進(jìn)古詩《贈劉景文》?！　∽x準(zhǔn)、讀通詩句。三、賞析詩句，把握詩蘊(yùn)　　夏日荷花是什么樣子的？（當(dāng)學(xué)生說不清時(shí)，可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文《荷花》片斷，板畫“荷