研究方法之觀察法-在線瀏覽
2024-09-15 09:47本頁面
【正文】 他，觀察者便利用這種有利的條件觀察客體的深層結(jié)構(gòu)及其關(guān)系，了解有價(jià)值的資料。音樂課，許多學(xué)生沒帶口琴。下課后，教師說：“帶口琴的先走，不帶口琴的留下。學(xué)生們起哄、怪叫。”學(xué)生們：“我們沒帶筆。過了幾分鐘，去辦公室拿筆的學(xué)生仍未回來，學(xué)生們叫道：“她自己逃走了。教師：“不要發(fā)聲音?！?分鐘后拿筆的學(xué)生回來，報(bào)告說辦公室里面沒有老師。學(xué)生們大吵大鬧，哄笑。學(xué)號(hào)記錄完畢，教師讓沒有參與吵鬧的9位學(xué)生先走(此時(shí)的規(guī)范是：雖然不帶口琴，但沒有參加吵鬧的學(xué)生可以不必受到懲罰)，并質(zhì)問留下的學(xué)生為什么吵個(gè)不停，學(xué)生們揭發(fā)是一個(gè)男生在說笑話。教師：“你講過笑話嗎?” 男生：“講過的，但是他們先罵我。（最后的規(guī)范是：雖然不帶口琴，雖然參與吵鬧，并且是主犯，但只要教訓(xùn)一下就行了)． 二、教育觀察的常用方法實(shí)況詳錄法即在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)的、盡可能詳盡地記錄被觀察對(duì)象所有的行為動(dòng)作表現(xiàn)。優(yōu)缺點(diǎn)：能夠提供詳盡豐富的有關(guān)兒童行為及其發(fā)生環(huán)境、背景資料。對(duì)記錄技術(shù)的要求高。優(yōu)點(diǎn)：方便易行，能記錄詳細(xì)而長(zhǎng)期的資料，能反復(fù)利用，并可與常模參照。軼事記錄法是教師常用的一種方法。取樣記錄法這是一種以行為為樣本的記錄方法，較之描述觀察，具有更好的客觀性、可控性和有效性。取樣記錄可分為：時(shí)間取樣、事件取樣時(shí)間取樣法即在統(tǒng)一確定的時(shí)間內(nèi)，按一定時(shí)段觀察預(yù)先確定好的行為或預(yù)先規(guī)定好的行為分類系統(tǒng)將行為歸類。簡(jiǎn)化觀察過程與資料分析過程，可收集到有關(guān)行為頻率的資料，提供定量結(jié)果。僅適用于觀察外顯行為難以得到關(guān)于環(huán)境、背景的資料難以考察行為的相互關(guān)系和連續(xù)性。優(yōu)缺點(diǎn)：可做預(yù)先的計(jì)劃安排與準(zhǔn)備，獲取較有代表性的行為樣本在一定程度上保留行為的連續(xù)性與完整性得到關(guān)于事件的環(huán)境與背景資料。缺乏測(cè)量的穩(wěn)定 ：在觀察研究中，行為核查表是研究者用來核查某種行為是否發(fā)生或出現(xiàn)的一種簡(jiǎn)表。檢核表編制方法：，編制出行為檢核表三、教育觀察法的實(shí)施(一)觀察法的實(shí)施要求明確觀察的具體目標(biāo)與要求準(zhǔn)備好觀察手段進(jìn)行多次反復(fù)觀察客觀、全面、典型、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察要掌握好觀察方法與技術(shù)及時(shí)分析、處理觀察所得的材料(二)觀察法的實(shí)施步驟準(zhǔn)備工作制定觀察計(jì)劃與提綱觀察提綱包括：誰、什么、何時(shí)、何地、如何、為什么(who, what, w
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