生命的起源教案-在線瀏覽
2024-09-15 08:54本頁面
【正文】 學(xué)的范圍，因而是極不科學(xué)的。師：我也支持生命的化學(xué)起源假說。而不能說完全證實(shí)了化學(xué)進(jìn)化的第一階段。所以化學(xué)進(jìn)化假說不是捏造的，而是一種科學(xué)的推測(cè)。師：原始地球?yàn)樵忌恼Q生提供了那些條件？生：原始大氣：甲烷、氫氣、氨、二氧化碳、硫化氫等，沒有氧氣。師：原始生命誕生在那里？生：原始海洋。師：現(xiàn)在的自然條件下還能產(chǎn)生原始生命嗎？生：不能。師：我們一起來看以下，我們認(rèn)為可能的原始生命誕生的過程： 宇宙射線 隨水流入 原始大氣 有機(jī)小分子 有機(jī)高分子 有機(jī)高分閃電 原始海洋 子體系 原始生命 （多媒體展示我國在探索生命起源問題上的重大成就——結(jié)晶牛胰島素和酵母丙氨酸轉(zhuǎn)運(yùn)核糖核酸的分子電鏡圖片）二、我國在探索生命起源問題上的重大成就師：我國在探索生命起源的問題上的成果走在世界前列。 三、研究生命的起源的意義師：研究生命的起源是要弄清幾十億年生命誕生的歷史，認(rèn)識(shí)和闡明生命的本質(zhì)。同學(xué)們，希望我們今后繼續(xù)探索生命的奧秘。 ）A．原始的大氣層 B．原始的河流 C．原始的海洋 D．原始的高山。1981年，我國科學(xué)工作者又用人工的方法合成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)運(yùn)核糖核酸（核糖核酸的一種）。以實(shí)現(xiàn)生命科學(xué)的最終目標(biāo)——控制生命和改造生命！課 堂 教 學(xué) 后 記項(xiàng) 目記 錄 內(nèi) 容備課投放情況（1） 月 日第 節(jié)（ ）班； （2） 月 日第 節(jié)（ ）班；（3） 月 日第 節(jié)（ ）班； （4） 月 日第 節(jié)（ ）班；學(xué)生缺席記錄（ ）班缺 人； （ ）班缺 人； （ ）班缺 人；（ ）班缺 人； （ ）班缺 人； （ ）班缺 人；（課前必須清點(diǎn)，如正常引欄可空））學(xué)生聽課情況○所有學(xué)生都都專心聽課 ○少數(shù)學(xué)生沒專心聽課學(xué)生接受情況○全部學(xué)生都懂 ○大部分學(xué)生懂 ○大部分學(xué)生不懂上課紀(jì)律情況○好 ○一般 ○差自 我 認(rèn) 為有待改進(jìn)之處學(xué)校檢查記錄課前檢查其它檢查
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