【正文】 生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。情感態(tài)度與價值觀密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 3. 創(chuàng)設(shè)情景出示：過年的主題圖過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你門看看新年的游園會里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學問題嗎？　　設(shè)置性作業(yè)，讓學生回憶舊知二、小組合作交流1. 從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學問題嗎？你會解答嗎？2. 整理算式159= 129=觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？3. 大家就一起來研究十幾減94. 探索十幾減9的計算方法。（果子后面是算式）2. 交流經(jīng)驗你能把算的快的小秘密告訴大家，讓小朋友們共同進步嗎3. 出示：迷宮路線圖！比一比誰能最快回到家?、艑W生試算 ⑵展示學生作品。5. 學習了十幾減9，你發(fā)現(xiàn)了十幾減9里的小秘密嗎？ 鞏固提高小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)歸納板 書設(shè) 計20以內(nèi)的退位減法159= 129=( )－9 = 課后反思第二單元本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第二層通過學習“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學習構(gòu)建基本的學習思路。二、單元教學目標三、單元教學重點：20以內(nèi)退位減法的計算。四、課時安排: 13課時 第二單元：《十幾減9》生本教學方案設(shè)計教學內(nèi)容 十幾減9 授課時期2014年　　月　　日科　　目一年級數(shù)學執(zhí)　　教楊　　蕓教材和學習者分析課時教學目標知識與能力使學生初步學會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題，培養(yǎng)學生的推理能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生良好的學習習慣 教學重點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學難點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學準備教師關(guān)于例1的投影片學生小棒20根環(huán)　　節(jié)師 生 活 動 設(shè)計意圖一、前置作業(yè)互查:（ 5 ）分鐘1．9+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+22．填未知數(shù)。①出示例1左圖。列式計算。比較左右兩圖的不同。請一名同學到黑板前列式。聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。因為9加2得11，所以11減9等于2。齊讀：9+2=11 (1)讓學生擺出12個小棒。根據(jù)意思列出算式。然后再請幾名同學說一說是如何想的。5．小結(jié)：“想加算減”的方法。2．練習一的第2題。過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學重點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學難點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學準備教師口算卡片學生環(huán)節(jié)師 生 活 動 設(shè)計意圖一、前置作業(yè)互查（10分鐘)9+（ ）=13　　　9+（ ）=16 　　 9+（ ）=15　　　13－（ ）=9 　16－9=（ ）　　　15－9=（ ）　9+（ ）=18　　　9+（ ）=14 　9+（ ）=17　　　14－（ ）=9 　18－9=（ ）　　　17－（ ）=92.、12－9=（ ） 11－9=（） 27－9=（ 2. 完成第3題。3. 第5題：（1）從119開始，先按順時針方向指定學生說出得數(shù)。（2）不按順序，任意指題，指定學生說出得數(shù)。（3）按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。過程與方法2. 使學生初步學會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。教學重點自主探索十幾減8的方法教學難點自主探索十幾減8的方法教學準備教師課件學生預習教學內(nèi)容師 生 活 動 設(shè)計意圖一、前置作業(yè)互查（ 8 ）分鐘 1. 看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）139= 169= 129= 二、探索交流、展示（ 15）分鐘搽掉減法算式讓學生觀察。1．觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。然后把你方法和你的同桌說一說。完成P15做一做第1題學生上黑板邊擺邊算。2. 獨立用自己的方法計算第2題。鞏固提高，強化練習四、總結(jié)、拓展：（ 9 ）分鐘1. 聽算訓練。本節(jié)課你有什么收獲？提高練習，口算練習板 書設(shè) 計十幾減8128178課后反思第二單元：《十幾減減9的混合練習》生本教學方案設(shè)計教學內(nèi)容十幾減減9的混合練習授課日期2014年　　月　　日年級與科目一年級數(shù)學執(zhí) 教楊蕓教材和學習者分析教學目標知識與能力1. 通過十幾減8減9的混合練習，讓學生掌握計算規(guī)律，提高計算速度，培養(yǎng)分析能力。情感態(tài)度與價值觀3. 繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學難點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。11 12 13 1 5 16 17 18 192. 引導學生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計算規(guī)律。3．口算下面各題139= 149= 119=　　159= 189= 設(shè)置性作業(yè)，為本節(jié)課做鋪墊。128= 178= 158= 自主探究，歸納算法，學生已經(jīng)學會歸納出來。 提高練習，口算練習。過程與方法培養(yǎng)學生初步的推理能力。教學重點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學難點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學準備教師口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做）12個黃圓片和虛線圈學生提前預習環(huán)節(jié)師 生 活 動 設(shè)計意圖一、前置作業(yè)互查（5）分鐘電腦出示口算：8＋5　　　　7+8　　　　7+6　　　6+8　　　5+7　　5+9　　　　139　　　　169　　　189　　　159　　　前置作業(yè)互查鞏固舊知二、小組互助合作、（10 ）分鐘多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。 用學生感興趣的情節(jié)吸引他們，激發(fā)學習興趣。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣?！　【毩暼?題完全放給學生獨立完成。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。板 書設(shè) 計十幾減78＋5　　　　7+8　　　　7+6　　　6+8　　　5+7　　5+9　　　　139　　　　169　　　189　　　159　179　　　　149課后反思第二單元：《十幾減6》生本教學方案設(shè)計教學內(nèi)容十幾減6授課日期2014年　　月　　日年級與科目一年級數(shù)學執(zhí) 教楊蕓教材和學習者分析教學目標知識與能力使學生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計算十幾減6的題，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教師出示下列口算卡片，學生舉卡片回答。6＋（ ）＝12 6＋（ ）＝14 6＋（ ）＝136＋（ ）＝11 6＋（ ）＝15 6＋（ ）＝10 設(shè)置前置性作業(yè)，為新課做鋪墊二、小組互助合作（10分鐘） 1．教學例1。2．教學例2。　　學生在教室的引導下，歸納出算法和算理，并說出自己的理由。（1）第1題。（2第2題。（3）第3題。2．練習四的第1題。指一個數(shù)，學生說得數(shù)，反復練習后，讓學生把算式列在寫字格內(nèi)。將表格貼在黑板上，拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個數(shù)字的下方讓學生說減法的得數(shù)。4．練習四的第3題、第4題。指定兩名學生讀題并理解題意。集體訂正。四、練習總結(jié)拓展（15分鐘）做十幾減6的題，想什么？全課小結(jié)板 書設(shè) 計十幾減6課后反思第二單元：《十幾減6的練習》生本教學方案設(shè)計教學內(nèi)容十幾減6的練習授課日期2014年　　月　　日年級與科目一年級數(shù)學執(zhí)　　教楊蕓教材和學習者分析教學目標知識與能力1．使學生熟練掌握十幾減6的計算方法。情感態(tài)度與價值觀，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學難點訓練學生找出知識之間的聯(lián)系。首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，提醒學生不要漏寫。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3．完成P16頁的第9題?！　W生在教室的引導下，歸納出算法和算理，并說出自己的理由。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—12—12—16—15—ll—14—14—13—13—8等算式卡片；一套寫上8等數(shù)字卡片。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學生到講臺上來，比如：5。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎?”全班學生齊答：“對、對、對。其余各題也按上法進行。四、小結(jié)四、布置作業(yè)五、本節(jié)課你學到了什么？全課小結(jié)板 書設(shè) 計十幾減6練習課課后反思 第二單元：《十幾減2》生本教學方案設(shè)計教學內(nèi)容十幾減2授課日期2014年　　月　　日年級與科目一年級數(shù)學執(zhí) 教楊 蕓教材和學習者分析教學目標知識與能力學生初步學會計算十幾減2。情感態(tài)度與價值觀，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學難點使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。3十( )＝12 5十( )＝132十( )＝11 5十( )＝144十( )＝12 4十( )＝133．12—6＝6，說一說想的過程。(1)獨立計算，指名板演。三、練習總結(jié)拓展三、鞏固練習1．完成P17頁的“做一做”7讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。完成練習四的第2題。四、布置作業(yè)　　鞏固提高，強化訓練。過程與方法2．初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。教學重點讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題教學難點初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。12—8　　　7+9　　　17—8l6—7　　　15—5　　　11+2　　設(shè)置性作業(yè)，為課做鋪墊。(讓學生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。)2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。有一個信息“我們隊踢進了4個。怎樣檢驗答案是否正確。三、小結(jié)、練習、拓展小結(jié)：今天我們學的是圖文應用題，今后我們在做應用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(可讓學生自行討論教師再進行總結(jié))提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正?？偨Y(jié) 板 書設(shè) 計用數(shù)學課后反思 第二單元：《解決問題（二）》生本教學方案設(shè)計教學內(nèi)容 解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題授課日期2014年　　月　　日年級與科目一年級數(shù)學執(zhí)　　教楊 蕓教材和學習者分析教學目標知識與能力1．使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。情感態(tài)度與價值觀3．培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析的良好習慣。教學難點使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題，初步培養(yǎng)學生分析推理能力。167 139 178125 6+13 12+42．比多少。二、小組互助合作、展示交流二、 教學例6。指名讀題。出示：小雪套中8個，小華套中12個。學生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。二、小組互助合作、展示交流提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么