【正文】 解決問題，在明白哲理后懂得怎樣做人、做事。十六、及時表揚、鼓勵，喚起學生自信心渴望得到表揚和鼓勵是人的天性，而獲得表揚和鼓勵是人維護心理健康、保持心情愉快、促進事業(yè)發(fā)展、提高工作效率的重要砝碼。十七、誠心對學生好，讓學生感受到關愛教師是一個神圣的職業(yè)，是一個以學生為教育對象的職業(yè)、是一個甘于奉獻、樂為人梯、教書育人的職業(yè)。教師拾起學生掉在地 上的橡皮、鉛筆、三角板；撿起學生扔在地上的廢紙、瓜子皮、果屑；裝貼好快要掉的課程表、時間表、墻報畫；把突然生病、意外受傷的學生送進醫(yī)院；認真聽取 學生的提問并耐心解釋和回答；與不同層次的學生個別談心、交流思想等。十八、尊重學生，把學生當作朋友一個人只有受到他人的尊重時，才會最大限度地發(fā)揮他們潛在的能力。只要教師尊重學生，把學生當作知心朋友，學生就愿意主動地接近教師，愿意積極地學習，他們的潛能就能開發(fā)出來，學習成績就會提高。學生性格有內(nèi)向有外向，學習成績有優(yōu)秀有一般，道德品質有高尚有頑劣，教師應該對學生一視同仁，關注 每一個學生，愛護每一個學生，把學生當學生看，把學生當人看，不惟家境論高低，不惟成績論成敗，不惟人品論好壞，不惟教師的喜好論好惡。我想說，關注每一個學生就是關注你不喜歡的學生，關注你最討厭的學生。“嚴師出高徒。教師對書寫要求很嚴，他的學生的書面作業(yè)就整 齊、規(guī)范；教師對紀律要求很嚴，他的學生很少上課遲到、曠課；教師對衛(wèi)生要求很嚴，他的學生的衛(wèi)生習慣就好；教師對禮節(jié)要求很嚴，他的學生就文明、禮貌。如果嚴格過頭，會造成相反的結果。柔弱者必愚，強者懟而 嚴?！苯處煈撓窨鬃铀f的那樣，做到“威而不猛，恭而安”。作為教師，不但要關愛學生，而且要在學生中樹立自己的威信，用自己 淵博的專業(yè)知識去征服學生；用自己豐富的教學經(jīng)驗去教授學生；用自己嫻熟的教學技巧去教誨學生；用自己與時俱進的教育教學理念去教育學生；用自己的人格魅 力去感染學生，讓學生敬重你、欽佩你。教師不僅要給學生傳授知識，而縣要傳授方法，告訴學生學習方法。二十三、告訴記憶規(guī)律、幫助學生及時復習、記憶學生每天要上六、七節(jié)課，接受大量的知識和信息。作為教師，應該告訴學生記憶規(guī)律、幫 助學生及時復習所學內(nèi)容、記憶所學知識。如果不曉得答題的技巧、做題的訣竅、學生在考試中就不能取得比較好的成績。二十五、創(chuàng)設氛圍、設計活動、課堂有活力新課程背景的課堂應該是學生的課堂。因 此，教師要在教學活動中創(chuàng)設情感氛圍、動手氛圍、體驗氛圍，精心設計各種活動，讓學生動起來，讓他們積極、大膽地參與課堂活動。二十六、培養(yǎng)良好的學習習慣，讓學生自覺地學習習慣是一個人長期逐漸養(yǎng)成的自覺行為。作為教師，應該想方設法培養(yǎng)學生良好的學習習慣（預習的習慣、上課專心聽講的習慣、上課記筆記的習慣、主動參與課堂活動的習慣、課后及時復習的習 慣，朗讀、背誦的習慣，定時復習單元、章節(jié)內(nèi)容的習慣、節(jié)假日自覺學習的習慣等），讓學生把學習變成一種習慣行為，自覺地、主動地、積極地、有效地進行學 習。只要學生對學習感興趣，他們一定會好好地學習，而且學習成績好。教師是學生的第一興趣。因此，教師應該多關心學生的學習和生活，了解學生的想法和要求， 懂得學生的心思和感受，給學生留下美好的印象，讓學生喜歡你。興趣的源泉在于運用。讓學生能學以致用，運用所學 知識表達心中的真心話，表達心中的真實感情，展示學生的真才實學，由此激發(fā)學生的學習興趣。教師應該對學生在課堂上表現(xiàn)好的方面及時地給予表揚、鼓勵或獎勵，對學生的優(yōu)點、亮點采用“放大法原則”，學會贊賞每一個學 生，贊賞每一個學生的獨特性、愛好、專長；贊賞每一個學生所取得的哪怕是微不足道的成績；贊賞每一個學生所付出的努力；贊賞每一個學生所表示出來對他人的 善意；贊賞每一個學生對自己的超越，讓每一個學生都有成就感，從而激發(fā)學生的興趣。教師應該利用教材中的有關內(nèi)容對學生有針對性地進行思想教育、道德教育、品德教育、寓德育教育于課 堂教學之中。除此之外，教師每周或每月結合教材單元或章節(jié)內(nèi)容精心設計一次作業(yè)。三十、教師犯了錯誤，應向學生承認如果教師犯了錯誤——說話欠妥，用詞不當，體罰學生，冤枉學生，文字寫錯，數(shù)字不準，理解有誤等，教師一定要當全班學生的面承認錯誤、糾正錯誤、改 正錯誤，向學生道歉。三十一、爭當班主任，提高管理水平作為青年教師，不但要把課教好，證明自己的專業(yè)能力，而且要爭當班主任，協(xié)調(diào)好同學與同學的關系、學生與教師的關系、教師與家長之間的關系、班級與 班級之間的關系等等，驗證自己的管理能力，提高自己的管理水平?！毖輵蛉绱?，教學也如此。青年教師應該多聽其他教師的課。”這句話有一定的道理。青年教師應該多看其他教師的教案。青年教師應該多邀請名師聽自己的課。青年教師應該多與其他教師交流。三十三、撰寫教學反思對于教師來說，＂反思教學＂就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，它是一種用來提高自身業(yè)務，改進 教學實踐的學習方式，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題及有效的經(jīng)驗。那么，教師如何撰寫教學反思呢？（1）、寫成功的經(jīng)驗　　課后反思中教師應將教學過程中引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書設計；講解重點和突破難點而選用的典 型例句；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等要詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時 參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。教師應該把課后發(fā)現(xiàn)的不足或教學中的失誤記錄在課后反思中，并對它們進行系統(tǒng)的回 顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，以便在今后的教學中吸取教訓，避免犯類似的錯誤?！　。?）、寫學生的見解　　在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有＂創(chuàng)新的火花＂在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方 法、好思路得以肯定，而且對學生也是一種贊賞和激勵。因 此，將其記錄下來，可以成為今后教學的豐富材料養(yǎng)分。（6）寫學生的困惑學生在學習中遇到的困惑往往是一個單元或一節(jié)課的難點。（7）寫他人的成功做法教師在聽其他教師課后，再對照自己的教學設計，有時會發(fā)現(xiàn)自己的不足，別人的長處?！　。?）