分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)-在線瀏覽
2024-09-15 03:20本頁面
【正文】 ）簡單（1）我班有男生30人,女生人數(shù)是男生人數(shù)的13/15，女生有多少人?（2）我班有女生26人,是男生人數(shù)的13/15，男生有多少人?復(fù)雜（1）我班有男生30人,女生人數(shù)比男生人數(shù)少2/15，女生有多少人?（2）我班有女生26人,比男生人數(shù)少2/15，男生有多少人? 出示以上4個(gè)小題,小組合作完成,比較異同點(diǎn),找出解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵，全班交流。同樣，整數(shù)乘法的運(yùn)算定律或性質(zhì)對于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算同樣適用。把稍復(fù)雜的和簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題以及四則運(yùn)算有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題從簡單到復(fù)雜有了整體的認(rèn)識,這樣既梳理了知識,又溝通了聯(lián)系,通過對知識進(jìn)行縱向、橫向比較和梳理,使知識構(gòu)成了網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),促使學(xué)生的思維條理化,進(jìn)一步理清了學(xué)生的解題思路，同時(shí)也改變了過去應(yīng)用題相對獨(dú)立的知識體系，把應(yīng)用題和計(jì)算知識融合在一起。三、綜合應(yīng)用、整體提高班里共有班費(fèi)700元，買文具的錢數(shù)占其中的5/8，買零食的錢數(shù)比買文具的少4/5，買文具的錢數(shù)比買本子的多2/5。學(xué)生獨(dú)立完成教材87頁4道題，交流時(shí)，注意溝通不同的解題方法，通過比較，促進(jìn)學(xué)生共同提高。1/23+1/
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