最后一課教案2(2課時)-在線瀏覽
2024-09-14 23:01本頁面
【正文】 后一課的情景及小弗郎士的感受，這是小說的主體。寫韓麥爾先生宣布散學(xué)時的情景。 （1）分析第一階段。 “這些景象”指什么？覺得“比分詞用法有趣多了”說明了什么？ 明確：指“畫眉在樹林……正在操練”。 “又出了什么事啦？”設(shè)置懸念， 這一部分內(nèi)容與文章中心的表達(dá)有什么關(guān)系？ 明確：巧妙地點明了故事發(fā)生的背景，并且為下面的情節(jié)和小弗郎士的性格發(fā)展埋下了伏筆。——疑惑、詫異 今天的情形和平時有什么區(qū)別？說明了什么？ 平時上課 最后一課 氣氛 “學(xué)校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到?！?學(xué)生 “開課桌啦，關(guān)課桌啦，捂著耳朵大聲背書啦。” 課堂里還坐著許多本村的人。 “韓麥爾先生踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。 今天遲到，先生卻很溫和地叫小弗郎士“快坐好”。烘托出“最后一課”嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍，又進(jìn)一步加深懸念?！y受、懊悔 在最后一課上，小弗郎士的思想感情與平時有哪些不同？結(jié)合課后練習(xí)二找出有關(guān)語句。 （4）分析第四階段。 5．小結(jié)： 作者運用第一人稱，對小弗郎士的描寫重點運用了心理描寫的手法，寫出了小弗郎士情感變化的波瀾起伏，從幼稚、貪玩——疑惑、詫異——難受、懊悔——悲憤、懂事，充滿愛國主義思想感情。思考討論板書設(shè)計教學(xué)反思（情節(jié)） （人物） 小弗郎士 上學(xué)路上（序幕） （心理） 幼稚、怕提問 課前（開端） 疑惑、詫異 線 課上（發(fā)展） 難受、懊悔 索 下課（高潮和結(jié)局） 悲憤、懂事 課題：《最后一課》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點1．介紹小說的時代背景。 3．理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。 5．分析環(huán)境描寫的作用。教學(xué)重點 1．心理描寫對人物思想感情的作用。 教學(xué)難點： 韓麥爾先生關(guān)于法語的見解和結(jié)尾動作描寫所包含的思想感情。今天，我們再來看看小說的另一個主人公——韓麥爾先生。 討論：作者描寫
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