現(xiàn)代教育技術(shù)考試案例題-在線瀏覽
2024-09-14 18:23本頁面
【正文】 年制義務(wù)教育小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的內(nèi)容。有了這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生就可以仿照平行四邊形和三角形面積公式的推導(dǎo)方法推導(dǎo)出梯形的面積公式。在操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己總結(jié)梯形的面積公式及字母表示形式，籍此鍛煉學(xué)生的思維能力和抽象概括能力。本試卷結(jié)合具體的教學(xué)案例考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下。請(qǐng)回答下列問題。教學(xué)方案設(shè)計(jì) 課題名稱小學(xué)數(shù)學(xué)課“梯形的面積”課堂教學(xué)案例科 目小學(xué)數(shù)學(xué)年 級(jí)小學(xué)五年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與技能理解梯形面積的概念；理解梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，學(xué)會(huì)梯形面積的計(jì)算方法；能運(yùn)用梯形的面積計(jì)算公式，解決實(shí)際問題。③情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的問題建立聯(lián)系，從而認(rèn)同數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)梯形面積與已知的幾種平面圖形面積的關(guān)系；梯形面積公式變式運(yùn)用于實(shí)際問題的解決 。每大組發(fā)給不同的梯形紙片，直尺或三角板，剪刀。師問：你能算出綠色草坪的面積嗎？（生思考）師：同學(xué)們，算面積我們需要知道什么？ （生回答：圖形形狀）這是一塊什么圖形的綠色草坪？引發(fā)學(xué)生思考。師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些平面圖形？（生回答，師板書：長方形、正方形、平行四邊形、三角形）師：這些平面圖形的面積計(jì)算公式是什么？（生逐一回答） 師：哪個(gè)圖形的面積我們沒有學(xué)過？（生：梯形）師：今天我們就來學(xué)習(xí)梯形的面積。師小結(jié)：四條邊（一組平行，另一組不平行）所圍成的平面圖形的大小叫做梯形的面積。師：回憶并演示平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。 第9題 (單選題)上述復(fù)習(xí)兩種圖形面積的推導(dǎo)過程的主要目的是（ D）。（引導(dǎo)生大膽猜測(cè)，引導(dǎo)生小組之間相互討論）學(xué)生反饋：可能出現(xiàn)三種情況：①剪成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形；②剪成兩個(gè)三角形；③用兩個(gè)相同的梯形拼成一個(gè)平行四邊形。下面分組探究梯形的面積計(jì)算公式，并填表。教師參與討論并指導(dǎo)提示：請(qǐng)同學(xué)們觀察分析你們剪拼成的圖形與原來的梯形有什么關(guān)系？尤其是剪拼成的圖形的高與原來的梯形的高和邊的關(guān)系？如果用s表示梯形的面積，a表示上底，b表示下底，h表示高。 (4 分) A．隨機(jī)進(jìn)入策略 B．拋錨式策略 C．自主學(xué)習(xí)策略 D．先行組織策略4．交流匯報(bào)，教師總結(jié)說說梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程?！ 〉?2題 (單選題)在上述教案設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)演示剪拼圖及梯形面積公式的推導(dǎo)過程主要體現(xiàn)多媒體教學(xué)資源在教學(xué)中應(yīng)用的（ A）功能。（2）為什么不能做？（學(xué)生：高是多少?zèng)]有告訴我們）說明什么？ （3）(演示文稿)：高是135米。(演示文稿)2． (演示文稿)：例２ 仙居城關(guān)體育場(chǎng)有一塊梯形土地要拍賣，它的上下底共長４００米，高５米，它的面積是多少？（1）能不能做？為什么？（學(xué)生練習(xí)后反饋）（2）(演示文稿)：土地管理部門計(jì)劃按每平方米２０００元的底價(jià)拍賣，請(qǐng)問這塊土地至少可以賣多少元？（學(xué)生練習(xí)后反饋）
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