教師自適應(yīng)在分層教學(xué)中的應(yīng)用-在線瀏覽
2024-09-14 16:49本頁(yè)面
【正文】 荔林中學(xué)部 郝秀鑾 孫夏林 張婧一、何為自適應(yīng)？統(tǒng)計(jì)研究表明：以美國(guó)為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家正掀起基于網(wǎng)絡(luò)的適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論研究及實(shí)踐開發(fā)的熱潮。我校自2008年5月開始在中央電教館的指導(dǎo)下，進(jìn)行了《數(shù)學(xué)自適應(yīng)》課題的探索和實(shí)驗(yàn)，到現(xiàn)在已經(jīng)基本上形成了一套行之有效的做法。那何為自適應(yīng)？簡(jiǎn)單來說，就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后布置適應(yīng)學(xué)生水平的練習(xí)，并根據(jù)每次練習(xí)的結(jié)果不斷調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和難度，以達(dá)到最佳效果。如果讓教師按每個(gè)學(xué)生的水平布置練習(xí)，工作量相當(dāng)大導(dǎo)致難以堅(jiān)持。由于每個(gè)學(xué)生所做的練習(xí)都是適應(yīng)自身情況的，所以更具有針對(duì)性。歸根結(jié)底，自適應(yīng)系統(tǒng)就是讓學(xué)生“自我適應(yīng)”，根據(jù)自己的情況自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的樂趣。二、自適應(yīng)的做法20072008學(xué)年第二學(xué)期，我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組正式將自適應(yīng)系統(tǒng)引入數(shù)學(xué)課堂。首先，我們進(jìn)行了關(guān)于數(shù)學(xué)自適應(yīng)教學(xué)研討交流會(huì)，對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)學(xué)自適應(yīng)平臺(tái)進(jìn)行了深入的研究和探索，組題，發(fā)布作業(yè)，網(wǎng)上測(cè)試，智能訓(xùn)練，建立題庫(kù)，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生分組，實(shí)時(shí)監(jiān)控，系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，我們首先做到了如指掌。習(xí)題課上，我們通常是先發(fā)布統(tǒng)一的練習(xí)題，限定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后再根據(jù)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)的得分情況進(jìn)行講評(píng)；接下來，根據(jù)事先分號(hào)的高分組，中分組，低分組，我們給學(xué)生發(fā)布適合他們的學(xué)習(xí)能力的練習(xí)題，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；如果還有時(shí)間，我們就讓他們進(jìn)入智能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，由于系統(tǒng)可根據(jù)各個(gè)學(xué)生的水平發(fā)布練習(xí)，孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中能找到挑戰(zhàn)自我的感覺，所以對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)都非常感興趣。經(jīng)過一個(gè)月的探索，孩子們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣都有了很大的提高，非常期待每周一次的自適應(yīng)課程。所以在20082009學(xué)年第一學(xué)期，我們對(duì)自適應(yīng)課程做了相應(yīng)的調(diào)整。這樣我們老師可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力，為他們量身定制適合他們的題目，并進(jìn)行有針對(duì)性的講解。我知道他們的目的是為了引起我的關(guān)注，他們變得喜歡我了，其實(shí)是喜歡數(shù)學(xué)了。我知道這些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的畏難情緒正漸漸地消失，也開始喜歡數(shù)學(xué)了?！敖?jīng)過調(diào)查現(xiàn)在最累的人是高一學(xué)生，他們九門學(xué)科，單數(shù)學(xué)一門學(xué)科的作業(yè)，2個(gè)小時(shí)都做不完！什么原因？初中數(shù)學(xué)沒學(xué)好，許多知識(shí)點(diǎn)，因初中課改的緣故被刪除，初中老師沒講到，而高中教材教材的銜接又不好，高中老師又當(dāng)作他們學(xué)過了，使得我們高一的同學(xué)苦不堪言。我們?cè)诿堪嘀杏诌x出了8個(gè)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生組成了自適應(yīng)課題拓展班，同樣也是在每天下午放學(xué)后的5：20—6：00這個(gè)時(shí)間段，在另外一間電腦教室開課，為他們補(bǔ)充一些拓
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