【正文】 空：是人類知識的傳遞者；是人類靈魂的工程師；通過培養(yǎng)人才促進(jìn)社會的發(fā)展。復(fù)雜性；創(chuàng)造性；長期性；間接性。精通所任學(xué)科的知識；廣博的文化知識,廣泛的興趣；掌握教育科學(xué)知識。健康的身體；高尚的情感；堅(jiān)強(qiáng)的意志；時代的性格8 、教書育人的過程中；師生關(guān)系上；處理與其它教師的關(guān)系上；處理與社會教育力量方面的行為。這種傳遞工作主要是通過教育來進(jìn)行的，而教育又主要依靠教師。所以教師不但要向?qū)W生傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)飛文化科學(xué)知識,還要傳遞生活經(jīng)驗(yàn)和思想意識,要培養(yǎng)青少年的品質(zhì)。教師對社會生產(chǎn)力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。另外, 教師還熟悉古今中外的種種思想、觀點(diǎn)和理論等,他們通過各種教育途徑將他們的正確的思想觀點(diǎn)傳播到社會上并形成輿論,影響社會。中學(xué)生素質(zhì)的基本內(nèi)容。2 、初中學(xué)生處在兒童期向青年期過渡的 。 4 、中學(xué)生的思想特點(diǎn)具有 。6 、中學(xué)生的素質(zhì)包括 。 () 2 、初中學(xué)生的情感具有明顯的兩極性。()4 、初中是中學(xué)工作的重點(diǎn) , 初二是初中工作的重點(diǎn)。心理素質(zhì)是指個體在認(rèn)知、情感、意志和個性等方面相對穩(wěn)定的品質(zhì)。闡述了教育任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施素質(zhì)教育、全面貫徹教育方針等問題作了具體敘述。教育工作者總的行動綱領(lǐng)是 。制定教育目的理論依據(jù)是 ，客觀依據(jù)是 。其任務(wù)一是 二 。素質(zhì)教育具有的五個特征分別是 、 、 、 、和 。 ()“教育要三個面向”, 首先要實(shí)行教育觀念的更新,樹立全新的教育觀念。 ()教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的根本途徑的提法是不對的。 ()教育方針是我們教育工作的指導(dǎo)思想和行動綱領(lǐng),而教育目的則是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此 , 資本主義國家的教育 , 也可以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。 四、選擇題1 、要貫徹教育方針 , 實(shí)現(xiàn)教育目的 , 必須堅(jiān)持()①以發(fā)展智育為主 , 兼顧發(fā)展其他各育 ②以發(fā)展德育為主 , 兼顧發(fā)展其他各育③以教為主 , 全面安排 , 面向全體 , 因材施教2 、貫徹教育方針 , 實(shí)現(xiàn)教育目的 , 必須端正辦學(xué)思想 , 糾正錯誤的辦學(xué)指導(dǎo)思想是() ①促證辦好重點(diǎn)中學(xué) ②為高一級學(xué)校培養(yǎng)更多的合格新生 ③片面追求升學(xué)率3 、馬克思、恩格斯認(rèn)為 , 培養(yǎng)全面發(fā)展新人的唯一方法是() ①體力勞動與腦力勞動相結(jié)合 ②教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 ③知識與能力相結(jié)合 ④課內(nèi)和課外相結(jié)合4 、衡量學(xué)校工作的根本標(biāo)準(zhǔn)是()①經(jīng)濟(jì)收益多少②學(xué)生升學(xué)率、及格率、入學(xué)率 ③工作效率高低④培養(yǎng)人才的數(shù)量和質(zhì)量⑤學(xué)習(xí)好壞五、簡答題我國新時期的教育方針是什么 ? 我國教育目的實(shí)質(zhì)是什么 ?“應(yīng)試教育”與素質(zhì)教育的區(qū)別是什么 ? 如何理解個性發(fā)展 ?六、論述題： 聯(lián)系實(shí)際論述我國教育方針的基本特征。答案與參考答案一、 解釋 教育方針是執(zhí)政黨和國家對教育工作和教育事業(yè)的發(fā)展所提出的并以法令形式確定下來的,為實(shí)現(xiàn)教育目的而規(guī)定的指導(dǎo)思想和行為綱領(lǐng)。人的全面發(fā)展是指馬克思主義的重要組成部分。指人的一切物質(zhì)的和精神的屬性的全面發(fā)展。素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學(xué)生主體和主動精神,注意開發(fā)學(xué)生的潛能,注重形成人的健全個性為根本特征的教育。6 、教育目的。三、判斷題：∨ ∨ ∨ ∨ 四、選擇題： C B B D五、簡答題1 、中小學(xué)要由 “應(yīng)試教育” 轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道 , 面向全體學(xué)生 , 全面提高學(xué)生的思想道德,文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì) , 促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,辦出各自的特色。應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德,文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì), 促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展 , 辦出各自的特色。個性是以人的獨(dú)立性與自主性為前提的；個人不再“從屬于勞動”, 勞動成為 “個人自我實(shí)現(xiàn)”, 從而成為真正的勞動；個人對自己的發(fā)展規(guī)律和所需要的條件的規(guī)律的把握,進(jìn)而能動運(yùn)用這些規(guī)律來為自己的個性發(fā)展服務(wù)。先談什么是素質(zhì)教育；再談素質(zhì)教育的基本特征。如改進(jìn)教育觀；人才觀；教學(xué)觀。以現(xiàn)代課程體系社會本位、學(xué)科本位、學(xué)生本位三大價值取向的辨證統(tǒng)一觀為指導(dǎo)；以傳遞人類文明的成果和科學(xué)文化知識為主要內(nèi)容的學(xué)科課程；以滿足社會需要和 個體發(fā)展需求為主要目標(biāo)的活動課程； 以校園文化、社區(qū)文化為主要教育資源的環(huán)境課程成為這一課程結(jié)構(gòu)的基本要素。教學(xué)方法是完成教育任務(wù)的基本保證。(4)做好教育評估工作,形成素質(zhì)評估體系。第五章 中學(xué)德育的實(shí)施內(nèi)容提要:本章分別闡述了中學(xué)德育的意義、任務(wù)、內(nèi)容、原則、方法 , 以及如何加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育工作等問題。中學(xué)德育內(nèi)容的確定是要受到教育的內(nèi)外部多種因素制約的,德育的目標(biāo)和任務(wù)主要決定德育內(nèi)容的 ；學(xué)生發(fā)展的年齡特征主要制約著德育內(nèi)容的 ；當(dāng)前的形勢、學(xué)生的思想狀況等主要決定德育的內(nèi)容的 。進(jìn)行社會主義常識教育,首先要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行 到 教育。德育過程的基本規(guī)律主要有: 、 、 、 。要抓起德育工作, 最重要的是要有：1知行統(tǒng)一原則要求在德育過程中 , 教育者既要重視。 把提高學(xué)生的一一一一一與培養(yǎng)學(xué)生一一一一一聯(lián)系起來。三、判斷題 （錯的打 “√” 對的打“”） 德育規(guī)律是制定德育原則的依據(jù)。 ()方向性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合原則是檢驗(yàn)學(xué)校教育工作質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)。 (5 、對后進(jìn)生的思想行為要以批評懲罰為主 , 表揚(yáng)獎勵為輔。 ()7 、集體主義是社會主義道德區(qū)別于一切剝削階級道德的根本標(biāo)志。()9 、用榜樣影響學(xué)生 , 就是指要把那些創(chuàng)造非凡業(yè)績的人提供給學(xué)生 , 作為他效仿的對象。 ()1“孟母三遷” 的佳話印證了環(huán)境對人的品德形成和發(fā)展有重要的陶冶作用。所以思想政治課是中學(xué)德育的唯一途徑。()四、選擇題年輕一代的世界觀飛人生觀形成發(fā)展的關(guān)鍵期是 () ①兒童期②少年期③青年初期④青年中期對學(xué)生進(jìn)行革命人生觀教育 , 這是 () 一項(xiàng)主要內(nèi)容①共產(chǎn)主義道德教育②理想教育 ③愛國主義和國際主義教育④集體主義教育知與行的統(tǒng)一 , 就是() ①理論加實(shí)踐②讀書加勞動③理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合④把感性認(rèn)識與理發(fā)認(rèn)識統(tǒng)一起來表揚(yáng)是 () 的一種具體形式。①說理②實(shí)際鍛煉③榜樣④自我教育學(xué)生思想品德形成的基礎(chǔ)是 () ①課堂教學(xué)②班主任工作③班主任工作④社會實(shí)踐()在中學(xué)德育的諸多活動途徑中居于特殊重要地位 , 起著其他途徑難以替代的作用。 ①家庭教育②社會教育③學(xué)校教育10 、德育工作既要從社會現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際出發(fā) , 又要與共產(chǎn)主義發(fā)展方向一致，二者要有機(jī)結(jié)合是指()。中學(xué)德育為什么要貫徹方向性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合原則 ?如何貫徹集體教育與個別教育相統(tǒng)一原則 ? 貫徹教育影響一致性和連貫性原則的要求是什么 ?當(dāng)前對學(xué)生進(jìn)行社會主義常識教育應(yīng)著重進(jìn)行哪些方面內(nèi)容的教育 ?新時期中學(xué)愛國主義教育內(nèi)容包括哪些方面 ?對學(xué)生進(jìn)行身心衛(wèi)生和個性發(fā)展教育的主要內(nèi)容有哪些方面 ?如何對中學(xué)生進(jìn)行說理教育 ? 運(yùn)用實(shí)際鍛煉法和自我教育法的基本要求是什么 ?在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)怎樣進(jìn)行思想品德教育 ? 1中學(xué)教育目標(biāo)具有哪些特點(diǎn) ?六、論述題： 結(jié)合當(dāng)前形勢和中學(xué)生的思想實(shí)際狀況, 舉例說明對青少年進(jìn)行德育的意義。為什么說要綜合運(yùn)用德育方法 ? 如何提高中學(xué)德育工作的實(shí)效 ?答案及其參考答案 一、名詞解釋德育: 對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、和心理品質(zhì)教育,也稱為思想品德教育。德育原則: 就是根據(jù)德育的目的和規(guī)律,在總結(jié)長期德育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出來的。德育方法: 是教育者和受教育者為了完成德育的任務(wù)和內(nèi)容, 在德育過程中所采取的方式和手段。榜樣法: 它是指教育者根據(jù)教育目的和受教育者的身心發(fā)展的特點(diǎn)。自我教育法: 是教育者指導(dǎo)受教育者自己教育自己 , 以形成良好的思想道德品德的方法。 1獎勵與懲罰三、判斷題 ∨ ∨ ∨ ∨1∨1 1∨四、選擇題： C A C A A B A C C B六、簡答題：中學(xué)德育的任務(wù)是: 培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定的正確的政治方向；共產(chǎn)主義道德品質(zhì)；科學(xué)的世界觀、人生觀；道德思維、道德評價和自我教育的能力。它是根據(jù)社會主義學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的 ,以及我國社會主義的實(shí)際情況來制定的。組織和培養(yǎng)優(yōu)良的集體, 充分發(fā)揮集體的教育力量, 通過集體教育個人；重視個別教育,做到因材施教；把集體教育與個別教育結(jié)合起來。要加強(qiáng)德育工作的計(jì)劃性、系統(tǒng)性和連貫性。其次,要使學(xué)生認(rèn)識到建設(shè)有中國特色的社會主義,實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化,必須從中國國情出發(fā),嚴(yán)格按照客觀規(guī)律辦事。在中學(xué)階段,愛國主義教育應(yīng)同國情教育,熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的教育結(jié)合起來,使學(xué)生從小認(rèn)識到什么是剝削,沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國, 只有社會主義才能發(fā)展中國。對學(xué)生進(jìn)行身心衛(wèi)生和個性教育,首先, 是對學(xué)生進(jìn)行青春期生理和心理衛(wèi)生的基本知識與性道德教育,使學(xué)生正確認(rèn)識和面對人的身心發(fā)展的特點(diǎn)和變化, 建立男女同學(xué)之間真誠、正直、純 潔的友誼；第二,對學(xué)生進(jìn)行良好意志品格和審美情趣的培養(yǎng)教育,使他們形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的審美情趣,把學(xué)生的理想、興趣、需要引上正確的軌道。教育者要完善自身的素質(zhì)；要有針對性；要理論聯(lián)系實(shí)際；要善于抓住時機(jī)； 要掌握一定的教育技巧。自我教育的要求是: 幫助學(xué)生確立和掌握自我教育的標(biāo)準(zhǔn),激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望,這是學(xué)生自我教育的前提和基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力；指導(dǎo)學(xué)生的道德情感體驗(yàn)；指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中鍛煉品德。要認(rèn)真落實(shí)本學(xué)科的德育任務(wù)要求,結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)。加強(qiáng)德育是我國教育方針的根本要求，是學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的需要。答案要點(diǎn): 聯(lián)系實(shí)際地向?qū)W生進(jìn)行道德理論教育,曉之以理。教育者要以身作則。不同的德育方法各有側(cè)重。因此 , 任何的方法都不應(yīng)脫離整個德育方法體系而孤立的運(yùn)用。更新德育內(nèi)容,完善德育知識體系。構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),優(yōu)化校內(nèi)外育人環(huán)境。第十章 中學(xué)教學(xué)工作〈上 〉（重點(diǎn)）內(nèi)容提要: 本章闡述了教學(xué)工作的意義與任務(wù)、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的過程、教學(xué)的原則 。教學(xué)大綱的基本結(jié)構(gòu)一般分為 和 兩部分。學(xué)校必須以 為中心來安排各項(xiàng)工作。教學(xué)過程的基本規(guī)律有 、 、 、 。搞突擊教學(xué)是違背 原則。從理論到理論是違背 原則。使學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識,獲得清晰的表象, 乃是 原則提出的要求。1學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以 為基礎(chǔ)。1直觀手段多種多樣, 一般可分 、 、 。() 各年級開設(shè)哪些課程均由教學(xué)大綱規(guī)定。 ()教學(xué)內(nèi)容是指教科書中的知識內(nèi)容。 ()教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性 , 脫離教育性前教嘗是不存在的。 ()教學(xué)應(yīng)建立在 “最近發(fā)展區(qū)”的水平上。 ()教學(xué)的任務(wù)就是向?qū)W生傳播知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。 ()1掌握知識和發(fā)展智力,在教學(xué)過程中兩者是同步發(fā)展的。 ()1課堂教學(xué)主要是傳授書本知識,使學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)。 ()四、選擇題教學(xué)工作在學(xué)校整個教育體系中居于 ()①主導(dǎo)地位②一般地位③中心地位所謂 “雙基”是指 () ①基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論②基礎(chǔ)知識、基本技能③基礎(chǔ)知識、基本原理 在教學(xué)中要正確處理間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系, 學(xué)生則應(yīng)以學(xué)習(xí) () 為主。 ①教科書②課程計(jì)劃③教學(xué)大綱5 、制定教學(xué)原則的依據(jù)是 ()①教學(xué)內(nèi)容 ②教學(xué)任務(wù)③教學(xué)目的和教學(xué)過程的規(guī)律④教學(xué)過程的基本規(guī)律在我國, 最早提出 “啟發(fā)式”教學(xué)的地位的是 （）。2 、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí) , 熟悉掌握教學(xué)大綱。4 、教學(xué)原則往往都是教育專門家提出來的 , 所以教學(xué)原則純粹是主觀的東西。七、論述題：在教學(xué)中,教師為什么既要教書又要育人?論述都主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律答案與參考答案一、解釋：1 、教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的共同活動。是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識和基本技能、技巧的教學(xué),是中學(xué)教育階段的一項(xiàng)首要的教學(xué)任務(wù)。包括觀察力、記憶力、思維力、想象力等。4 、能力分為一般能力和特殊能力。特殊能力指的是在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力,如繪畫能力、數(shù)學(xué)能力、文藝創(chuàng)作能力、體育運(yùn)動能力等。課程計(jì)劃: 是指國家根據(jù)教育方針、目的制定和頒發(fā)的關(guān)于學(xué)