【正文】 導(dǎo)思想。突破“一切圍繞升學(xué)考試”?！?+1”（前三年文化課，第四年職業(yè)技術(shù)課）改革課程，建立以全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心內(nèi)容的課程教材體系。 趨勢：必修課（為主）、選修課、活動課和社會實踐課“四結(jié)合”。落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》。教研組的設(shè)置教研組長的選用加強教研工作的指導(dǎo)，搞好教研組的建設(shè)（四）教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)（五）提高教學(xué)工作質(zhì)量明確的指導(dǎo)思想完整的工作體系對形成教學(xué)總理的諸要素實行管理對教學(xué)工作全過程實行管理教學(xué)工作質(zhì)量檢查與質(zhì)量分析評價聯(lián)系實際談?wù)剬W(xué)習(xí)教育學(xué)的意義？有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹教育方針的自覺性；有助于樹立熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想，全面提高教師素養(yǎng)；有助于科學(xué)育人，提高從事基礎(chǔ)教育工作的水平和能力；有助于推動基礎(chǔ)教育改革的教育科學(xué)研究。結(jié)合人生階段與教育，談?wù)勀銓K身教育的理解：終身教育制度是一種全新的教育制度，它采用開放的、靈活的、動手與動腦相結(jié)合的方式，傳授給學(xué)生一生都可以受用的學(xué)習(xí)技能，在終身教育制度下，成人教育的地位得到全面的提升，學(xué)生的需要會得到更多地滿足，個性會得到充分的發(fā)展，考試失敗與成功的概念將失去意義。為了使每個人在每一個階段都生活得有意義，當(dāng)然就需要在每一個階段都接受相應(yīng)的教育。你是怎樣認識素質(zhì)教育的？在全面推進素質(zhì)教育中，你認為廣大教育工作者可以有何作為？從結(jié)果來看，素質(zhì)教育是一種全面提高教育對象整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)水平的教育。對素質(zhì)教育要有以下幾點正確的認識：（1）素質(zhì)教育不是對現(xiàn)行教育的全盤否定（2）素質(zhì)教育不是對考試的否定（3）素質(zhì)教育不是對加強“雙基”教學(xué)的否定（4）素質(zhì)教育不是要淡漠對尖子人才的培養(yǎng)（5）素質(zhì)教育不是要讓學(xué)生無所事事，沒有課業(yè)負擔(dān)（6）素質(zhì)教育不僅僅是要加強薄弱課程和薄弱學(xué)校（7）素質(zhì)教育不應(yīng)該僅僅停留在日常概念的層面。（2）教師的智能結(jié)構(gòu)：知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。結(jié)合實際試述老師如何建立良好的師生關(guān)系？樹立正確的學(xué)生觀和教師觀；發(fā)揚民主，發(fā)揮班集體的教育作用；控制情緒，正確處理師生之間的矛盾；以身作則，為人師表。德育在青少年學(xué)生全面發(fā)展中有什么意義？請結(jié)合當(dāng)前實際說明為什么要加強中小學(xué)生的德育？德育對青少年學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)校教育的實施，對社會的穩(wěn)定和發(fā)展，都有重要意義（1）培養(yǎng)學(xué)生的品德，制約他們的發(fā)展方向；（2）規(guī)定學(xué)校教育的性質(zhì)（3）影響社會的穩(wěn)定與發(fā)展。德育在青少年學(xué)生全面發(fā)展中有什么重要意義？請結(jié)合當(dāng)前實際說明為什么要加強中小學(xué)生的德育？德育是教育的靈魂。德育排在“德、智、體、美、勞”之首，可見其重要性。同時，國家治理社會的手段主要是法律和道德，二者的職能和調(diào)整范圍既有聯(lián)系又有區(qū)別，法律無法約束或約束不到的地方，只有通過道德來約束，所以黨和政府才提出以德治國。同時，道德能力是當(dāng)代中學(xué)生健康發(fā)展的必備要素。使青少年從小養(yǎng)成愛祖國、愛人民的情感和良好的行為習(xí)慣，這對保持國家的長治久安，為順利進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境有重要的意義。1結(jié)合實際，談?wù)勂胀ㄖ行W(xué)當(dāng)前德育工作的狀況，以及你對搞好德育工作的打算和設(shè)想。中小學(xué)德育要以培養(yǎng)學(xué)生成為具有民族精神的好公民，對自己、對社會、對國家承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)為目標(biāo)。要強調(diào)道德、心理、法律、國情、政治、經(jīng)濟、文化、生活統(tǒng)一在人格教育上，讓“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”成為做人的基本道德規(guī)范。在內(nèi)容編排上，以學(xué)生的道德發(fā)展需要為中心，選取學(xué)生能理解、接受的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的思維特點和興趣，使學(xué)生覺得這門課有助于他們解決生活、學(xué)習(xí)中的問題，能得到啟發(fā)。在課堂上，多采用案例分析、道德討論、角色扮演、價值澄清等，平時輔以課外活動，如社會實踐、社會調(diào)查和親子溝通。如在編寫面向西部地區(qū)的教材時，就可以結(jié)合延安地區(qū)的革命歷史和變遷，帶學(xué)生參觀革命戰(zhàn)爭時期留下的遺跡，激發(fā)他們的愛國意識。結(jié)合實際，談?wù)勂胀ㄖ行W(xué)當(dāng)前德育工作的狀況，以及你對搞好德育工作的打算和設(shè)想。 近年來，中小學(xué)德育工作面臨的形勢出現(xiàn)了新的變化：從國際上看，隨著政治多極化、經(jīng)濟全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化的日趨發(fā)展，國際敵對勢力與我們爭奪青年一代的斗爭更加尖銳復(fù)雜，學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的巨大沖擊；從國內(nèi)來看，隨著改革開放的不斷深化，我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日趨多樣，學(xué)生面臨著政治信仰、理想信念、價值取向等的極大考驗；從教育自身來看，隨著我國教育改革和發(fā)展的不斷深入學(xué)校德育工作在目標(biāo)、任務(wù)、途徑等方面必然要做出不同于“精英教育”的深刻變革。 要深刻領(lǐng)會和把握馬克思主義中國化的最新成果，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，二要堅持“德育首位”。【提出了“一個堅持”（堅持以人為本）、“三個貼近”（貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生）、“四個提高”（提高針對性、實效性和吸引力、感染力）】， 總之，我認為應(yīng)該始終把“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”作為學(xué)校建設(shè)的首要問題，始終把學(xué)生的思想政治教育放在首位，貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)具有“擁護黨、擁護社會主義，服務(wù)祖國、服務(wù)人民”的新人才，使他們成為德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可*接班人。（1）直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。（3）知識傳授和思想教育相結(jié)合的規(guī)律：傳授知識與思想教育是密不可分、辯證統(tǒng)一有教學(xué)過程中的，掌握知識是提高思想的基礎(chǔ)，學(xué)生思想的提高又有助于知識的掌握。因此，實踐中必須以知識教學(xué)為主，結(jié)合知識教學(xué)對學(xué)生進行思想教育，使二者有機地結(jié)合起來，渾然一體。：承認教師是教學(xué)過程中的組織者，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。1請結(jié)合有關(guān)教育理論談?wù)剬θ巳丝僧?dāng)班干部的干部輪換制的看法：【培養(yǎng)學(xué)生的管理主體意識，換位思考，社會責(zé)任感的培養(yǎng)（學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)猶如幼苗長成大樹，是一個日積月累的過程），挫折教育，協(xié)作教育。為孩子提供表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，使學(xué)生養(yǎng)成樂觀的態(tài)度】1如何貫徹課外活動的指導(dǎo)原則？自愿原則：a充分考慮學(xué)生意愿，讓學(xué)生自愿選擇、自愿參加。符合學(xué)生年齡特征和個性差異：a符合學(xué)生年齡特征，b考慮學(xué)生個性差異1談?wù)劶彝ソ逃叭Y(jié)合，一協(xié)調(diào)”的看法？（1）教養(yǎng)結(jié)合：是指在家庭教育中，父母既要關(guān)心孩子的物質(zhì)生活，又要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和思想品德，把兩者很好地結(jié)合起來（2）愛嚴(yán)結(jié)合：是指在家庭教育中既要關(guān)心愛護子女，又要嚴(yán)格要求子女（3）言傳身教結(jié)合是指做父母之邦的要隨時檢點自己的言行，以身作則，嚴(yán)格控制要求自己，做孩子的表率。1怎樣撰寫教育科研論文？（1）弄清所寫教育科研論文的種類（2）抓住教育科研論文的結(jié)構(gòu)特征（3）按照撰寫教育科研論文的一般步驟和要求。二撰寫初稿：搞清寫的是哪類論文，選擇的是什么課題；立意要新，標(biāo)題要直接、簡潔；謀篇構(gòu)思的關(guān)鍵是安排好論文的層次結(jié)構(gòu)，提綱是對論文層次結(jié)構(gòu)的具體化。1 如何開展課堂研究？深化教育改革全面推進素質(zhì)教育，其目的就是讓素質(zhì)教育落到實處，以便全面推進素質(zhì)教育。 要對教育進行反思，改革陳舊的教育觀念、教育模式、教育內(nèi)容、教育評價、考試制度和教育手段，朝著素質(zhì)教育的方向前進 。 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是教育改革的前提。 從以下幾個方面入手：首先，確立與課程改革精神和素質(zhì)教育思想相統(tǒng)一的教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該起導(dǎo)向性的作用，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)的著眼點必須落在學(xué)生上，面向全體學(xué)生，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性、主動性，加強學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中。在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，以便形成探究性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1管理教學(xué)工作應(yīng)該從哪幾個方面入手？（一）教學(xué)工作計劃：管理學(xué)校教學(xué)工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者首先要制訂學(xué)校教學(xué)工作計劃，并組織制訂教務(wù)處、各教研組、各學(xué)科的教學(xué)工作計劃，從而組成學(xué)校教學(xué)工作計劃體系，對教學(xué)工作實行計劃管理。（三）教研組工作的管理：明確教研任務(wù)，組建教研組，選好教研組長，加強指導(dǎo)。教學(xué)工作質(zhì)量檢查與質(zhì)量分析評價。又稱信度。教育學(xué)簡答題＜２＞5課外校外教育的基本要求：明確的目的性與周密的計劃性；知識性與趣味性；發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性；面向全體；充分利用當(dāng)?shù)貤l件。5教師的職責(zé)：是教師職權(quán)范圍內(nèi)應(yīng)負的責(zé)任。5當(dāng)前教育思想轉(zhuǎn)變中，要樹立哪些現(xiàn)代教育觀？素質(zhì)教育觀；現(xiàn)代人才觀；正確的教育價值觀；科學(xué)的學(xué)生觀；現(xiàn)代課程觀；教育民主化思想；教育本質(zhì)觀；終身教育觀；大教育觀；全民教育觀；現(xiàn)代教育方法觀；教育信息化等5基礎(chǔ)教育改革的任務(wù)有：（1）轉(zhuǎn)變教育觀念，進一步端正辦學(xué)指導(dǎo)思想（2）探索全面實現(xiàn)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的運行機制；（3）改革學(xué)制，滲透或引進職業(yè)技術(shù)教育，全面實現(xiàn)“雙重任務(wù)”（4）改革課程，建立以全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心內(nèi)容的課程教材體系（5）減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生生動活潑地進行學(xué)習(xí)5學(xué)校管理改革的趨勢有：（1）學(xué)校管理自主化（2）學(xué)校管理開放化（3）學(xué)校管理民主化（4）學(xué)校管理技術(shù)手段現(xiàn)代化（5）學(xué)校管理的精致化。具體任務(wù)包括：（1）研究當(dāng)代教育發(fā)展，指導(dǎo)當(dāng)前教育實踐（2）總結(jié)教育經(jīng)驗，推動教育學(xué)科建設(shè)（3）進行中外教育比較研究（4）預(yù)測教育未來發(fā)展趨勢。6我國教育現(xiàn)代化發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想是：（1）教育優(yōu)先發(fā)展（2）堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義方向（3）服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)，促進社會的全面進步（4）堅持改革開放，發(fā)展和完善社會主義教育制度（5）全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育規(guī)律，全面提高教育質(zhì)量（6）依*教師，加強教師隊伍建設(shè)，（7）堅持以財政投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費（8）多形式辦學(xué)，多規(guī)格培養(yǎng)人才。 （1）確定班組抽樣的具體方法（2）提出相應(yīng)的課堂研究假設(shè)；（3）弄請該課堂研究中的三類變量；（4）搞好課堂研究設(shè)計教育學(xué)選擇填空題《緒論》 最早闡述教育目的、制度、內(nèi)容、方法、師生關(guān)系的教育專著是《學(xué)記》。貫穿于《大教學(xué)論》全部教育思想的一個重要理論，就是自然適應(yīng)性原則，人生階段一般分為嬰兒期、幼兒期、童年期、青年期、成年期和老年期。學(xué)校教育的出現(xiàn)是教育從社會生活中獨立、分化出來的一大標(biāo)志。科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的核心。在現(xiàn)代社會里，經(jīng)濟、政治、文化和人口等是影響教育發(fā)展的幾個主要因素。教育具有文化功能，這一功能表現(xiàn)在延續(xù)、更新、普及、整合文化上。學(xué)會行走和初步掌握口語是嬰幼兒期極具重要意義的兩件事情。童年期最為艱巨的任務(wù)是掌握和運用書面語言的能力，核心任務(wù)是幫助兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)動手能力的關(guān)鍵期。影響人的發(fā)展的因素分為內(nèi)外兩大類，內(nèi)部因素主要是教育對象的主觀能動性，外部因素主要有遺傳、環(huán)境和教育。生物本能起源說的觀點是法國利托爾諾。奴隸社會是教育作為獨立活動的形成期。原始教育的基本特征有：內(nèi)容的同一性、整體的原始性、形態(tài)的融合