學(xué)-習(xí)-心-得-體-會李翠芳(1)-在線瀏覽
2024-09-14 15:35本頁面
【正文】 流，觀看、感受了上海名師的英語“云課堂”；參訓(xùn)骨干教師吳麗娜和白潔代表教師“同課異構(gòu)”展示了我們小店區(qū)教師英語課堂風(fēng)采。這次研修學(xué)習(xí)不僅開闊了視野，學(xué)習(xí)了經(jīng)驗，而且也深深地感受到了上海這個國際化大都市先進的教育，也引發(fā)了我們對日后教學(xué)工作的思考。下面我主要從以下幾個方面匯報一下個人的感受：一、通過這次研修，我首先是更新了觀念對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。教師是學(xué)生成長的守護人。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。多樣化與多元化的學(xué)生的評價能促進學(xué)生的全面發(fā)展，能讓學(xué)生具有創(chuàng)新能力、實踐(動手）能力，能培養(yǎng)杰出人才。創(chuàng)新來自于主動，教學(xué)的價值在于喚醒、挖掘與提升學(xué)生的潛能，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。用學(xué)生的有效評價來激勵學(xué)生、鼓勵學(xué)生、
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1