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2024-09-14 13:34本頁面
【正文】 一起鋪起這條進(jìn)步的階梯。這節(jié)課本是語文課，可講臺(tái)前不見語文老師，只見一位學(xué)生模樣的“小老師”手拿著教科書，有模有樣地說道：“請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第六課，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《像角馬那樣剛強(qiáng)》……”一邊說著，一邊播放課件，臺(tái)下鴉雀無聲，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽著。 這，是怎么回事呢？原來這正是10商管班語文老師吳莉麗推出的“新課堂，多形式——師生換角色”活動(dòng)。而老師的角色也轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胀ǖ膶W(xué)生，要在課堂上認(rèn)真聽講，回答小老師的提問。“李老師”剛上臺(tái)時(shí)有些緊張，有點(diǎn)不好意思，普通話也因?yàn)榫o張而有點(diǎn)不標(biāo)準(zhǔn)。臺(tái)下聽課的同學(xué)，對(duì)這種上課形式覺得新奇，都在認(rèn)真聽課，并十分積極地舉手回答“老師”的問題，認(rèn)真地做著筆記，同學(xué)們也被小老師在課堂上的勇敢與機(jī)智折服，很多同學(xué)也躍躍欲試。下課鈴響起后，很多同學(xué)圍著小老師問這問那，充滿好奇與向往。 看似輕松的一堂課，看起來簡單易行，而實(shí)踐過程中卻是問題重重。在把原以為準(zhǔn)備充分的課件拿給吳老師看時(shí)，老師指出了很多我沒有注意到的問題，然后在老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，才完善了PPT課件；再次，如何才能讓同學(xué)們“學(xué)得進(jìn)，記得牢，有興趣”？我找了許多關(guān)于“角馬”、“迎客松”、“仙人掌”等生命形態(tài)的圖片，特別是同學(xué)們比較陌生的“角馬”過河的圖片，輔助同學(xué)們理解，加深對(duì)角馬的了解和認(rèn)識(shí)。 通過師生互換角色活動(dòng)，我們不僅從中得到了鍛煉，而且還體驗(yàn)到作為老師的責(zé)任與辛苦，明白了老師用心良苦和諄諄教導(dǎo)，更懂得了珍惜、尊重和感恩。語文教師的思考通過學(xué)生的自行備課，培養(yǎng)學(xué)生自主查找資料，組織語言，上臺(tái)表達(dá)的能力。同時(shí),互換角色還能使學(xué)生大膽地暴露自己的思維過程,使教師更清楚地了解學(xué)生的實(shí)際水平,了解學(xué)生對(duì)教材的理解程度,了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的具體要求,使教師的點(diǎn)撥更加精當(dāng)高效。需要注意的是，課文的挑選十分講究，要找一些課文結(jié)構(gòu)清楚、內(nèi)容較淺顯、容易操作的課，讓學(xué)生嘗試。上海市松江區(qū)新橋職業(yè)技術(shù)學(xué)校市場營銷專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃主題教育活動(dòng)對(duì)于即將進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)的中職生，踏上社會(huì)，給他們帶來的是激動(dòng)，是迷茫，可能還有恐懼！對(duì)他們來說，前面的一切都是未知的，涉世未深的他們不知道外面的世界到底是怎樣的，該怎樣和同事相處，該以怎樣的心態(tài)去面對(duì)這個(gè)社會(huì)！這時(shí)的他們就像一個(gè)迷失的小孩，分不清路的方向，他們?nèi)钡木褪且皇梢哉樟练较虻墓狻茻羧藥淼南Ｍ嘀魅螀抢螓惱蠋熆匆娡瑢W(xué)們出現(xiàn)緊張的情緒，她看在眼里急在心上！她知道這群孩子一路走來有多不易，在她的眼中，這就是她自己的孩子啊！吳老師在學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)時(shí)開展了職業(yè)生涯規(guī)劃主題教育活動(dòng)。她讓參與的同學(xué)上講臺(tái)講經(jīng)驗(yàn)、談體會(huì)，讓更多的同學(xué)了解企業(yè)，了解社會(huì)。為了讓孩子們遠(yuǎn)離那一份煎熬，吳
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