【正文】 ②加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高思想道德素質(zhì)。然后在組織答案時(shí)分別指出什么地方合理，什么地方不合理，聯(lián)系教材知識(shí)分析為什么?！　⊥卣咕毩?xí)：　　3. 某高校網(wǎng)站論壇上一篇譴責(zé)浪費(fèi)的文章引起強(qiáng)烈共鳴。自從黨中央提出建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的目標(biāo)和任務(wù)后，全國(guó)正在展開(kāi)一場(chǎng)旨在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的活動(dòng)?！　娜松^和價(jià)值觀的角度評(píng)析材料中的浪費(fèi)行為。”歷史上，洞庭湖的面積曾廣達(dá)6000多平方公里。近些年，該地區(qū)逐步退耕還湖，尤其是1998年以來(lái)，政府投資70億元，進(jìn)行綜合治理，洞庭湖面積擴(kuò)大了五分之一，湖區(qū)生態(tài)環(huán)境得到改善，除傳統(tǒng)種植業(yè)外，還發(fā)展了養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)等，湖區(qū)居民收入明顯提高。②人類認(rèn)識(shí)自然規(guī)律是一個(gè)不斷深化的過(guò)程?！　〗忸}技巧：　　這類題從總體來(lái)說(shuō)，還是屬于找原理的題。這類題，主要是要求我們從方法論上講清道理。為了防治天花，人類歷經(jīng)了幾個(gè)世紀(jì)的艱辛探索。到了16世紀(jì)，中國(guó)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)那些得過(guò)輕微天花的人，就獲得了免疫能力，于是開(kāi)始接種人痘，這種方法很快傳入歐洲，但種人痘仍存在危險(xiǎn)。直到1980年，世界衛(wèi)生組織宣布，天花在世界范圍內(nèi)被消滅。能源緊張、環(huán)境污染嚴(yán)重等問(wèn)題成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)?！　≡诮?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)要注意能源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，這是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要要求?！　⒖即鸢福骸　。?）實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，要尊重客觀規(guī)律，這是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提。我們既要尊重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的規(guī)律，又要尊重能源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的規(guī)律。發(fā)揮主觀能動(dòng)性是認(rèn)識(shí)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的條件?！　〗忸}技巧：　　解答這類題，一要準(zhǔn)確把握原理內(nèi)容，原理表述應(yīng)該完整。三要結(jié)合材料進(jìn)行說(shuō)明。最后，分析這樣做有什么意義或危害。　　運(yùn)用辯證唯物論，說(shuō)明如何通過(guò)北京奧運(yùn)會(huì)充分展現(xiàn)中華文化?！　。?）該縣政府根據(jù)人們生活水平提高、市場(chǎng)行情變化的實(shí)際，作出停種質(zhì)次秈稻、發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)的科學(xué)決策，堅(jiān)持了從全面、變化的實(shí)際出發(fā)，做到了主觀與客觀歷史的統(tǒng)一?！　。?）該縣政府正確地發(fā)揮了主觀能動(dòng)性。　　2. （1）在制定發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，著眼于省情，體現(xiàn)了從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的態(tài)度。　　3. （1）價(jià)值觀對(duì)人的行為具有導(dǎo)向作用。我們應(yīng)當(dāng)在正確價(jià)值觀的指導(dǎo)下，樹(shù)立正確的個(gè)人消費(fèi)觀。個(gè)人活動(dòng)既受到社會(huì)發(fā)展的制約，又對(duì)社會(huì)發(fā)展起推動(dòng)或阻礙作用?！　。?）艱苦奮斗、勤儉節(jié)約不僅是個(gè)人的生活作風(fēng)，更是有志者應(yīng)有的精神境界?！　。?）通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)可以不斷糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，從而獲得真理性的認(rèn)識(shí)。要立足國(guó)情，了解奧運(yùn)、了解文化、了解歷史。要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，一方面，在展現(xiàn)內(nèi)容上，對(duì)傳統(tǒng)文化要進(jìn)行選擇，挖掘傳統(tǒng)文化的精髓；另一方面，在展現(xiàn)方式上，大膽創(chuàng)意、精心策劃，形成科學(xué)合理的展示方案，并以此為指導(dǎo)，周密組織，科學(xué)實(shí)施。鑒于南海周邊國(guó)家對(duì)該領(lǐng)域提出不同領(lǐng)土要求，中國(guó)政府在不放棄主權(quán)的前提下，從尊重現(xiàn)實(shí)出發(fā)，提出“擱置爭(zhēng)議，共同開(kāi)發(fā)”的解決原則?！　　爸鳈?quán)歸我，擱置爭(zhēng)議，共同開(kāi)發(fā)”是如何體現(xiàn)我國(guó)外交政策的？　　參考答案：　?。?）“主權(quán)歸我”表明我國(guó)實(shí)行獨(dú)立自主的外交政策，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家獨(dú)立和主權(quán)?！　。?）“共同開(kāi)發(fā)”體現(xiàn)我國(guó)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放，促進(jìn)共同發(fā)展。解題的關(guān)鍵是要把材料中的事例提煉成觀點(diǎn)?！　∽鲞@類題首先要考慮的是問(wèn)題的指向。其次要看材料中是要求用哪些內(nèi)容體現(xiàn)觀點(diǎn)的。然后，你就可以對(duì)號(hào)入座了：哪一點(diǎn)或哪幾點(diǎn)體現(xiàn)了哪一個(gè)觀點(diǎn)（政策），是從哪一個(gè)方面體現(xiàn)的?！　⊥卣咕毩?xí)：　　1. 自禽流感發(fā)生以來(lái)，我國(guó)政府啟動(dòng)了整體防控體系，采取免疫、監(jiān)測(cè)、發(fā)現(xiàn)、撲殺等對(duì)策，有效控制了疫情擴(kuò)散，并批準(zhǔn)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的人用禽流感疫苗進(jìn)入臨床研究?！　〔牧鲜侨绾误w現(xiàn)我國(guó)國(guó)家職能的？　?。ǘ槭裁矗ɡ碚撘罁?jù)）　　例題：　　2003年11月22日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)解決建設(shè)領(lǐng)域拖欠工程款問(wèn)題的通知》，提出3年內(nèi)基本解決建設(shè)領(lǐng)域拖欠工程款和農(nóng)民工工資問(wèn)題。全國(guó)各地各級(jí)政府也紛紛出臺(tái)相關(guān)政策解決拖欠農(nóng)民工工資問(wèn)題。　　參考答案：　?。?）獲得勞動(dòng)報(bào)酬是勞動(dòng)者的合法權(quán)益，保護(hù)公民合法權(quán)益是政府的職責(zé)?！　。?）對(duì)人民負(fù)責(zé)和依法治國(guó)是我國(guó)政府的組織和活動(dòng)原則，政府介入建筑領(lǐng)域拖欠工程款所造成的勞務(wù)糾紛是這些原則的實(shí)際體現(xiàn)。解答這類題時(shí)要注意問(wèn)題的指向是什么，在講理由時(shí)要注意：①課本依據(jù)（即課本中的觀點(diǎn)）?！　∽觥盀槭裁础钡念}，主要是要求回答原因。　　拓展練習(xí)：　　2. 改革開(kāi)放前，平均主義分配體現(xiàn)嚴(yán)重制約了效率的提高，黨的十四屆三中全會(huì)針對(duì)這一狀況提出“效率優(yōu)先，兼顧公平”，推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展?！　∮腥苏f(shuō)“解決公平問(wèn)題是政府的責(zé)任”?！　。ㄈ┱J(rèn)識(shí)評(píng)析類　　例題：某省有一位全國(guó)人大代表，為方便同選民的溝通，設(shè)立了自己的全國(guó)人大代表聯(lián)系點(diǎn)，并且通過(guò)電視廣告向選民征集議案，這種做法在國(guó)內(nèi)尚屬首次?！　⒖即鸢福骸　。?）強(qiáng)化同選民的溝通便于人大代表更好地行使自己的合法權(quán)利，如提案權(quán)等?！　。?）強(qiáng)化同選民的溝通有助于公民行使監(jiān)督權(quán)。對(duì)于認(rèn)識(shí)類題目，首先要把握材料的主旨，弄清題目考查的方向，然后結(jié)合材料找出教材中與之對(duì)應(yīng)的知識(shí)。最后指出其錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)、危害。但是，也有學(xué)者認(rèn)為，多數(shù)人的民主，剝奪了少數(shù)人的民主權(quán)利。　　結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)以上觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析?！　∫罁?jù)上述材料，說(shuō)明我國(guó)政府應(yīng)怎樣堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則?！　。?）在工作中克己奉公、廉潔自律，自覺(jué)接受人民群眾監(jiān)督?！　〗忸}技巧：做這類題，首先要看清問(wèn)題的考查方向，看是“誰(shuí)”，即主體（這個(gè)主體可以有多個(gè)，這是一定要高度注意的）在什么“方面”（即問(wèn)題的指向），應(yīng)該怎么做。最后要在頭腦中回憶教材有關(guān)知識(shí)，把它們與材料聯(lián)系起來(lái)，這是答題的關(guān)鍵?！　≡诖痤}的過(guò)程中要注意，有些要點(diǎn)就是課本上的話，有些要點(diǎn)就是材料中的觀點(diǎn)（信息），最好是把這兩者結(jié)合在一起，如不能結(jié)合，分開(kāi)來(lái)講也行，關(guān)鍵是靈活運(yùn)用。在改革開(kāi)放的歷史條件下，他以對(duì)科學(xué)狂熱追求、對(duì)祖國(guó)高