20xx屆高三復(fù)習(xí)語(yǔ)文課件(粵教廣東)第1部分第2節(jié)--在線瀏覽
2024-09-14 08:09本頁(yè)面
【正文】 ” 和 “ 屈膝 ” 分別是動(dòng)賓關(guān)系 ，“ 卑 ”“ 屈 ” 均為使動(dòng)用法 ， 整個(gè)詞可直接解釋為“ 使身體低下 ， 使膝蓋彎曲 ” ， 引申為 “ 形容沒(méi)有骨氣 ， 諂媚奉承 ” 。 “ 卑躬 ” 與 “ 卑恭 ” 是音同義不 同 ， 考生一方面要在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)詞語(yǔ) ，還可以從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)上考慮 ， 幫助判斷字形的正誤 。 “ 水龍頭 ” 中的 “ 龍 ” 較有迷惑性 ， 因有 “ 籠頭 ” 一詞 ，而容易混淆 。 該項(xiàng)中的其他幾個(gè)詞如 “ 犒 ”“ 幀 ”“ 沓 ” 都是在平時(shí)訓(xùn)練中出現(xiàn)頻率較高 ， 或以往高考考過(guò)的字 ， 這就提醒考生語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一個(gè)不斷重復(fù)的過(guò)程 ， 考過(guò)的不意味著不會(huì)再考 。 “ 候 ” 在日常生活中使用頻率極高 ， 但不仔細(xì)分辨也比較容易寫(xiě)得 “ 缺胳膊少腿 ” ， 漏掉中間的一豎 。u)。 但注意有時(shí) “ 蒸氣 ” 也作 “ 蒸汽 ” ；用 “ 汽 ” 字組詞的還有 “ 蒸汽錘 ”“ 蒸汽機(jī) ” 等 。 這個(gè)詞語(yǔ)的音形義現(xiàn)象 ， 導(dǎo)致較多考生不敢選本項(xiàng) 。 這里的 “ 程 ” 字 ， 考生不清楚是 “ 估量 ” 的意思 ， 容易臆斷為 “ 成 ” 。 A項(xiàng) ， “ 循私舞弊 ”的 “ 循 ” 應(yīng)為 “ 徇 ” ， 本詞往往被臆斷為 “ 循著 ”的意思 ， 導(dǎo)致失誤 。 “ 劍 ”“ 箭 ” 都是古代作戰(zhàn)的主要武器 ， 考生往往被蒙蔽 。 D項(xiàng) ， “ 沉緬 ” 的 “ 緬 ” 應(yīng)為 “ 湎 ” 。 其實(shí) “ 沉 ” 偏旁已經(jīng)暗示了它只與 “ 湎 ” 產(chǎn)生聯(lián)系 。 B． 我們與親人相伴的每一刻 ， 最不應(yīng)該吝惜的是那份能慰藉彼此心靈的關(guān)愛(ài) 。 D． 只要孩子們?nèi)缤０阕哌M(jìn)學(xué)校讀書(shū)嘻戲 ， 希望就會(huì)萌生在災(zāi)區(qū)人們的心中 。 D項(xiàng)中的 “ 嘻戲 ”是生造的詞語(yǔ) ， 應(yīng)為 “ 嬉戲 ” 。 A項(xiàng) ， “ 前踞后恭 ” 的 “ 踞 ” 應(yīng)為 “ 倨 ” (“傲慢 ” 之意 )， “ 踞 ” 從 “ 足 ” ， 與 “ 足 ” 有關(guān) ， 意為 “ 蹲或坐 ”“ 盤(pán)踞 ” ； “ 大聲急呼 ” 的 “ 急 ” 應(yīng)為 “ 疾 ” ； “ 走頭無(wú)路 ” 的 “ 頭 ” 應(yīng)為 “ 投 ” ，“ 走投無(wú)路 ” 的 “ 投 ” 意為 “ 投奔 ” ， 出自元朝楊顯之的 《 臨江驛瀟湘秋夜雨 》 第三折： “ 淋的我走投無(wú)路 ， 知他這沙門(mén)島是何處豐都 ？ ” 不能理解為“ 走到盡頭 、 無(wú)路可走 ” ； “ 翻天復(fù)地 ” 的 “ 復(fù) ”應(yīng)為 “ 覆 ” ， 這是 1986年 10月公布的簡(jiǎn)化字總表重新恢復(fù)的繁體字 。 C項(xiàng) ， “ 明火執(zhí)杖 ” 應(yīng)為 “ 明火執(zhí)仗 ” ， 因?yàn)椤?仗 ” 是 “ 兵器 ” 的意思 。 A項(xiàng) ， “ 稗 ” 和 “ 裨 ” 音不同 、 義也不同 ， “ 稗 ” 讀b224。 “ 稗 ” 是形聲字 ， 從禾 ， 卑聲 ，本義是 “ 稻田里的一種雜草 ” ， 后來(lái)比喻微小 、 瑣碎的 ， “ 稗官 ” 指古代小官 。袁紹傳 》 ， 意為 “ 挾制 ” ， 不能寫(xiě)成 “ 協(xié) ” 。 一 、 復(fù)習(xí)策略 根據(jù)高考語(yǔ)文 《 考試大綱 》 的精神 ， “ 識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形 ” 的復(fù)習(xí)范圍 “ 以國(guó)家語(yǔ)委和國(guó)家教委聯(lián)合頒發(fā)的 《 現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表 》 為主 ” ， 這個(gè)范圍內(nèi)有現(xiàn)代漢語(yǔ)的 2500個(gè)常用字和 1000個(gè)次
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