社區(qū)青少年小組活動(dòng)策劃書-在線瀏覽
2024-09-14 04:18本頁面
【正文】 能力解決自己的問題，并且能夠去發(fā)現(xiàn)自身的潛力，并不斷發(fā)展這種潛力，利用周圍的資源來完善自己，青少年的過程就是一個(gè)不斷發(fā)掘潛能的過程。（7）社會(huì)學(xué)習(xí)理論艾伯特正因?yàn)槿擞姓J(rèn)知活動(dòng)，人可以使用符號(hào)來思考外部世界，并且可以不通過經(jīng)驗(yàn)行為本身，就可以預(yù)見行為的可能結(jié)果。四、目標(biāo)及目的目標(biāo)：培養(yǎng)組員健康的人格品質(zhì)，以促進(jìn)其健康成長。（工作人員的姓名、外號(hào)、工作內(nèi)容、工作時(shí)間、項(xiàng)目簡介等）活動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)7人2）10分鐘讓組員有初步的認(rèn)識(shí)2）組員自我介紹（包括個(gè)人姓名、外號(hào)、愛好以及對小組的期望等）小喇叭一個(gè)3）25分鐘深化組員之間的認(rèn)識(shí)鼓勵(lì)組員積極參與活動(dòng)3）游戲：尋人游戲——給全體組員每個(gè)人發(fā)放一張卡片，要求在5分鐘之內(nèi)將5個(gè)人的基本信息寫在卡片上?？ㄆ?2張簽字筆12支4）5分鐘休息5）5分鐘明確小組活動(dòng)的目的、開展形式、開展主題，并澄清相關(guān)問題5）介紹小組活動(dòng)的目的、主題和內(nèi)容6）15分鐘訂立小組契約和規(guī)范維持小組活動(dòng)秩序培養(yǎng)孩子們參與感、責(zé)任感6）給全體組員一分鐘的思考時(shí)間，然后依次說出對于小組規(guī)范的要求和想法，并讓其中某位組員做記錄。A4紙20張簽字筆 12支8）10分鐘讓組員充分表達(dá)對于活動(dòng)的看法和意見，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享第一次活動(dòng)的感受8）小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見，自愿發(fā)言來表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見。1)可以通過一個(gè)勵(lì)志或感人的故事引出“表達(dá)與溝通”這個(gè)主題。2）游戲：動(dòng)作傳遞——組員站成一列，由主持人準(zhǔn)備一組四字成語如“興高采烈”、“旁若無人”、“小鳥依人”等展示給第一個(gè)組員看，第一個(gè)組員要通過肢體動(dòng)作傳遞給后面的組員，依次類推肢體語言傳遞，然后主持人問最后一名組員獲得的信息是什么。A4紙6張簽字筆2支3）25分鐘通過模擬現(xiàn)實(shí)場景來增強(qiáng)組員對于溝通技巧的真實(shí)感，進(jìn)而深化溝通技巧。4）5分鐘休息5）5分鐘即興溝通訓(xùn)練，強(qiáng)化溝通能力5）寫下你現(xiàn)在第一時(shí)間想到的一個(gè)單詞，并對此單詞進(jìn)行延伸，先延伸到一個(gè)句子，再延伸到一個(gè)段落。6）根據(jù)以上提到的一個(gè)句子，尋找另一個(gè)組員進(jìn)行表達(dá)，然后由另外一個(gè)組員進(jìn)行評判，評判標(biāo)準(zhǔn)如下：態(tài)度大方自然；沒有信息錯(cuò)誤和信息遺漏；口齒清楚，表達(dá)流利；沒有用詞錯(cuò)誤或者攻擊性、侮辱性的語言；能夠站在對方的角度思考問題，體會(huì)對方的處境；7）10分鐘集體協(xié)作，總結(jié)溝通的技巧。海報(bào)紙1張8）10分鐘讓組員充分表達(dá)對于活動(dòng)的看法和意見，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。第三節(jié)活動(dòng)內(nèi)容日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月19日15：00—17:30時(shí)間分配地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資1）5分鐘文體綜合活動(dòng)室復(fù)習(xí)以往活動(dòng)內(nèi)容，整理小組秩序；1)向大家問好，并詢問大家記不記得以往的活動(dòng)主題；對小組契約進(jìn)行重復(fù)，提醒大家遵守小組契約，積極參加活動(dòng)；小黑板1張彩筆1盒2）25分鐘幫助組員梳理目前的情緒，提供一定的情緒支持；2）心情卡片——小卡片上寫上“郁悶”、“后悔”、“高興”、“傷心”、“失敗”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“自信”等詞語，讓組員根據(jù)目前心情變化進(jìn)行排列，并對該詞語下的心情進(jìn)行分享，組員可以給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和幫助；卡紙30張3）10分鐘告別過去不良情緒的影響，合理進(jìn)行情感宣泄；3）組員可以根據(jù)個(gè)人意愿主動(dòng)分享個(gè)人過去一周的不良情緒產(chǎn)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果；其他組員可以提供建設(shè)性的意見和建議；督導(dǎo)或主持人給予理論性和方向性的建議和意見；4）5分鐘休息5）20分鐘及時(shí)疏導(dǎo)情緒，合理地與家人、朋友、師生進(jìn)行溝通；5）情緒日記——鼓勵(lì)組員每天記錄自己的心情歷程，然后畫出自己的情緒波動(dòng)圖，以此告訴組員：情緒波動(dòng)具有一定的周期性，屬于正?，F(xiàn)象，需要通過合理的方法來疏導(dǎo)以避免情緒惡化。小黑板1個(gè)彩筆1盒7）10分鐘讓組員充分表達(dá)對于活動(dòng)的看法和意見，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。第四節(jié)活動(dòng)內(nèi)容日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月26日15：00—17:30時(shí)間分配地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資1）5分鐘文體綜合活動(dòng)室承上啟下，引出本期活動(dòng)主題，對于同理心的體驗(yàn)和感受。2）游戲——取綽號(hào)，每個(gè)人幫自己前面（圍圈時(shí)右手邊）之同學(xué)取綽號(hào)，越毒越好（禁三字經(jīng)），最前一個(gè)位子之同學(xué)，幫最后一個(gè)人取綽號(hào)；進(jìn)行時(shí)須說：“我?guī)湍衬衬惩瑢W(xué)取綽號(hào)XXXXX”待全部進(jìn)行完畢，則須把加諸別人身上之綽號(hào)收回自己用。3）組員依次講述：幫別人取綽號(hào)時(shí)的心情；綽號(hào)用在自己身上的心情；為什么會(huì)有這樣的感受；取綽號(hào)是否會(huì)傷害到別人？4）5分鐘休息5）5分鐘擴(kuò)展組員所體會(huì)多到同理心的表現(xiàn)范圍5）想想在家庭中、學(xué)校中、生活中，同理性的表現(xiàn)有哪些？有沒有值得改進(jìn)的地方，可由組員主動(dòng)起來回答？如果沒有組員愿意回答，可以點(diǎn)名回答。小錘子1個(gè)便簽紙2本7）10分鐘培養(yǎng)大家的同理意識(shí)和
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