社區(qū)青少年小組活動策劃書-資料下載頁
2025-08-04 04:18本頁面
【正文】 角色連線——組員結合自身的日常生活，畫出一天活動內(nèi)容，并將相應活動中的社會角色連接成線，與其他組員對比?？?1張3）10分鐘通過不同的社會角色擔任不同的責任，培養(yǎng)組員的責任意識。3）討論每個組員的角色的異同，這些異同體現(xiàn)了什么。4）5分鐘休息5）15分鐘通過團隊活動中擔任的不同角色來闡述不同角色之間的轉換。5）社區(qū)需要組織一場大型的社區(qū)活動，需要組員同心協(xié)力積極參與策劃之中，將組員分成三組分別做社區(qū)活動的策劃書。海報紙4張6）15分鐘分析策劃活動過程中，每位組員的角色和作用。6）組員集體分析在社區(qū)活動中，每位組員的角色和作用，是否有組員出現(xiàn)了角色沖突、角色不清、角色中斷、角色失敗的情況。7）10分鐘讓組員充分表達對于活動的看法和意見，促進工作者的工作進步，分享此次活動的感受。7）小組成員圍成一個圓圈坐，根據(jù)每位組員的個人意見，自愿發(fā)言來表達個人活動心得和意見。第十節(jié)活動內(nèi)容日期及整節(jié)活動時間：7月7日15：00—17:30時間分配地點目標內(nèi)容所需物資1）5分鐘文體綜合活動室積極引導組員進入活動狀態(tài)。1）給大家講述勵志故事：韓寒、郭敬明、吳斌等名人的故事；2）15分鐘讓組員通過拍賣明確自己的人生觀價值觀。2）游戲——價值拍賣：游戲以拍賣的方式進行，讓組員買下他們希望得到的有價值的 “物品”。各組員分得10萬元，工作者對以下物品進行拍賣（物品見附件），每件物品底價5千元，叫價經(jīng)3次后最高出價者可即可擁有該物品，每次加價不能低于1千，不能超出10萬，也不能跟組員借錢。需要提前準備寫好“物品”的卡片，物品如下：特長、修養(yǎng)、學歷、健康、天賦等3）25分鐘引導組員理性分析自己的人生理想，引發(fā)對人生的思考。3）組員圍成圈進行分享（如自己拍賣過程中的心情，最后又得到了什么）并談論自己的理想（曾經(jīng)的或是現(xiàn)在的）。4）5分鐘休息6）15分鐘組員對今后做出大致規(guī)劃畫“生命線”：著重在于對未來的規(guī)劃白紙12張筆12支7）15分鐘回顧小組活動。7）重溫小組活動內(nèi)容（PPT），總結成長歷程，讓組員自由交談自己的現(xiàn)在的收獲和感受；分享自己的成長經(jīng)歷。電腦1個8）10分鐘處理好組員的離別情緒，收獲別人的祝福。8）工作人員講組員提前準備好的小禮物收起來，編上碼，每個人抽取一個碼，領取對應的禮物。小掛飾12個筆記本12個十、所需資源工作人員督導一名，組長一名，義工五名（組長在活動前期擔任活動的主持人，中后期可以逐步起到引導和督促作用，可以從組員中選擇具有領導才能的成員擔任組長；義工可以在活動開展前招募組建成活動策劃成員，也可以從社區(qū)積極分子中招募）財政預算所需物資預計經(jīng)費所需物資預計經(jīng)費電腦1臺0（自帶）A4紙100張15元音響1臺0（自帶）彩色卡紙50張30元凳子11個0（可借）海報紙20張40元桌子11個0（可借）彩筆2盒15元小喇叭1個150元簽字筆2盒30元小黑板1張80元筆記本11個20元粉筆10盒20元小錘子1個10元彩色粉筆5盒10元便簽紙2本10元工作人員7人補貼500元小掛飾11份100元交通費200元禮物11份200元合計費用1430元備注：具體物資使用狀況請參考每節(jié)活動內(nèi)容所列。場地安排社區(qū)中文體綜合活動室作為小組活動的固定地點，可以根據(jù)當天的活動安排靈活地更換活動場所。十一、工作日程日期任務前二周宣傳準備工作前一周選定組員和開組前會談交流第一周至第六周開組，一周兩次第八周及以后中期評估，檢討及跟進工作第十周總結、評估十二、應變計劃預計困難應付辦法招募不到足夠的參加者親自前往招募對象家中拜訪；發(fā)動當?shù)亍邦I袖“人物協(xié)助組員的積極性不高，人員流失充分發(fā)揮主持人和“臥底”的引導帶動工作；可以根據(jù)組員的建議和意見適當調整工作內(nèi)容組員情緒太高，無法控制領導者適當調控，鼓勵其他人發(fā)言或是輪流發(fā)言可能出現(xiàn)次團體領導者主動去打破這個次團體，適當調整他們的位置十三、評估方法：每次活動時觀察組員對活動內(nèi)容的感受和并對組員的表現(xiàn)進行簡要記錄；要求活動結束后組員之間進行分享交流；組員個人自我評估；根據(jù)活動進行過程中組員參與程度和出席率作評估；后期跟進工作，到組員的生活環(huán)境中去了解組員的改變；十四、參考書目：l 陸士楨，王玥（第二版）《青少年社會工作》，北京，社會科學文獻出版社，2010。l 劉夢，張和清，《小組工作》，北京，高等教育出版社，2003。l 雷蓉，鎖媛，李彩娜，《家庭學校環(huán)境、人格與青少年心理健康》，中國臨床心理學雜志，2011。l 鄭杭生，《社會學概論新修》，中國人民大學出版社，2003。15
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