大連市一0八中學生涯規(guī)劃特色課題申請立項-在線瀏覽
2024-09-13 03:02本頁面
【正文】 調查報告2《高中生涯規(guī)劃教育》（校本課程教材）自編教材3《高中生涯規(guī)劃教育活動設計方案》方案設計4《高中生生涯規(guī)劃手冊》過程材料5《高中生生涯成長日志》過程材料6《生涯規(guī)劃教育優(yōu)秀案例集》研究案例集7《生涯規(guī)劃導師反思集》論文8《高中生涯規(guī)劃教育策略研究報告》研究報告最 終 研 究 成 果 （必含課題研究總報告 ）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式1《高中生涯規(guī)劃教育策略研究報告》研究報告2《高中生涯規(guī)劃教育活動設計方案》方案設計3《生涯規(guī)劃教育優(yōu)秀案例集》研究案例集三、課題設計論證本課題的界定、省內外研究狀況述評、選題意義和研究價值；本課題的研究目標、研究內容、研究假設和創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。生涯規(guī)劃（career planning）是以人生命歷程中的事業(yè)生涯發(fā)展為核心，關心個體一生當中的教育、職業(yè)及相關角色的選擇與發(fā)展，包括對經濟、社會、心理、教育、生理等因素的選擇和創(chuàng)造（中學生涯規(guī)劃教育文獻綜述）。結合我校實際，我們把人格規(guī)劃、學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃三項內容作為我校生涯規(guī)劃教育的主要內容。二、選題意義、研究價值及省內外的研究狀況：（一）選題意義《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》（20102020年）提出，高中階段教育是學生個性發(fā)展、自主發(fā)展的關鍵時期，……建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業(yè)等多方面的指導。通過高中生生涯規(guī)劃指導的研究，將會促進學校的特色發(fā)展，推動素質教育的實施。另一方面，借助課題研究，以點帶面，引導和培養(yǎng)學生正確的價值觀和生涯規(guī)劃意識，增進學生自我設計、自我發(fā)展的主觀能動性。對學生一生發(fā)展負責是我國教育的宗旨，生涯規(guī)劃教育意在培養(yǎng)學生人生規(guī)劃的意識和人生規(guī)劃的能力，讓學生更好地認識自我，更好地適應社會，找到自我人生理想和社會需求結合點，是讓學生終身受益的教育。對普通高中學生實施生涯規(guī)劃教育既是學生健康成長的必然需要，也是深化普通高中課程改革的需要。近年來，我校在“以愛為主旋律，以人為本，尊重學生，注重個性，多元發(fā)展，和諧發(fā)展”的辦學理念指導下，在促進學生自主發(fā)展的過程中非常關注學生人生理想的確立與實現，并取得了良好的效果。高中階段是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵期，也是學生未來人生發(fā)展定向的關鍵期，生涯規(guī)劃教育能為學生的成長指明方向。生涯規(guī)劃是人們確立目標和找到實現目標方法的步驟，是減少遺憾、將自己的人生過得成功和有意義的必然要求。20世紀70年代，美國產生了生涯教育運動，使生涯規(guī)劃在學校內興起。作為生涯教育發(fā)源地的美國，其關于生涯教育課程的理論與實踐已有多年的經驗，并且形成了一套相對全面系統(tǒng)
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