【正文】 的主要特性。（三）邏輯設(shè)計(jì)與數(shù)字系統(tǒng)數(shù)制與編碼。A/D轉(zhuǎn)換和D/A轉(zhuǎn)換的工作原理。傅氏變換及其在頻譜分析中的應(yīng)用。信號(hào)通過線性系統(tǒng)的不失真條件。MATLAB程序的應(yīng)用。（一）濾波器的設(shè)計(jì)和噪聲分析調(diào)頻立體聲廣播的仿真。音調(diào)控制電路的設(shè)計(jì)仿真。模擬濾波器的設(shè)計(jì)仿真。（二）放大器與振蕩器高頻小信號(hào)放大器的PSpice分析。A、B、C、D、E類功率放大器的工作狀態(tài)分析比較與仿真。高頻小信號(hào)放大器的MATLAB分析。（三）幅度調(diào)制與解調(diào) (SAM，DSBSC，SSBAM，VSBAM) 幅度調(diào)制與解調(diào)的PSpice分析（MC1496實(shí)驗(yàn)電路的PSpice分析）。 幅度調(diào)制與解調(diào)的Simulink仿真設(shè)計(jì)。 角度調(diào)制與解調(diào)的M函數(shù)設(shè)計(jì)。（五）數(shù)字調(diào)制與解調(diào) (ASK，F(xiàn)SK，PSK，DPSK，QPSK，QDPSK，QAM)數(shù)字基帶信號(hào)波形和頻譜的分析。多進(jìn)制數(shù)字調(diào)制與解調(diào)系統(tǒng)。（六）PLL的分析與仿真（參考：《鎖相環(huán)設(shè)計(jì)、仿真與應(yīng)用（英）》）一階PLL的線性分析與仿真。 二階PLL的線性分析與仿真。（七） Agilent ADS程序的使用（DesignGuide Amplifier，F(xiàn)ilter，Mixer，PLL，RF System）學(xué)好本課程的幾點(diǎn)建議（一）抓住一條主線（通信系統(tǒng)）這門課是專業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)該在基礎(chǔ)課（電子線路基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)等）和專業(yè)課之間起到銜接作用。這門課的各章節(jié)內(nèi)容之間似乎缺乏關(guān)聯(lián)性，實(shí)際電路的關(guān)聯(lián)性是由通信系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)的。（二）學(xué)會(huì)兩類分析方法，上好第二個(gè)臺(tái)階這門課涉及兩大類分析方法：線性和非線性分析方法。非線性分析方法是這門課的重點(diǎn)，除了學(xué)會(huì)這種分析方法的基本原理外，還應(yīng)通過使用數(shù)學(xué)工具軟件MATLAB程序更深入地理解這門課程的非線性特點(diǎn)。同學(xué)們?cè)谇皟赡甑膶W(xué)習(xí)中，基本上完成了從中學(xué)生學(xué)習(xí)模式向大學(xué)生學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，上好了第一個(gè)臺(tái)階。 大學(xué)前兩年的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本上是基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，注意嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推導(dǎo)、證明；注重嚴(yán)格的數(shù)學(xué)計(jì)算等。 進(jìn)入大三專業(yè)基礎(chǔ)課和以后的專業(yè)課恰恰就在以上幾方面需要再上好第二個(gè)臺(tái)階。進(jìn)入大四畢業(yè)設(shè)計(jì)階段需要上好第三個(gè)臺(tái)階，這就是理論聯(lián)系實(shí)際和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的臺(tái)階。MATLAB程序中的M函數(shù)仿真（方框原理圖級(jí)）和Similink仿真（系統(tǒng)級(jí)）。（四）培養(yǎng)四個(gè)觀點(diǎn) 實(shí)踐的觀點(diǎn)：電子工程系的專業(yè)基礎(chǔ)課和以后的專業(yè)課都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，很多課程都會(huì)有實(shí)驗(yàn)課的。現(xiàn)在很多硬件實(shí)驗(yàn)都可以用軟件進(jìn)行仿真，但這并不能以軟件仿真來取代硬件實(shí)驗(yàn)。 二是注意實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)處理的概念。因?yàn)闆]有這樣高精度的測試儀器。 一是誤差的概念：什么是允許的工程誤差？例如：任何元件的測試值和其標(biāo)稱值都是有一定的誤差的，這就是精度。例如：LC濾波器的設(shè)計(jì)中，只要設(shè)計(jì)出的濾波器滿足指標(biāo)要求就行了。如果你總是用10n來表示元件數(shù)值，別人會(huì)笑話你是外行了！ 四是在不同頻率條件下，同一元件的作用是不同的。系統(tǒng)的觀點(diǎn)：要了解通信系統(tǒng)是由哪些基本單元電路組成；這些基本單元電路的工作原理及其在系統(tǒng)中的地位和作用；整個(gè)通信系統(tǒng)的指標(biāo)應(yīng)如何分配到各單元電路；各單元電路之間的耦合、匹配關(guān)系等。辯證的觀點(diǎn)：通信電路原理課程是以非線性電路為主，對(duì)于非線性電路的分析本身就是一個(gè)辯證的問題，它既可以產(chǎn)生我們所希望的頻率分量，這是問題的一個(gè)方面；同時(shí)就有問題的另一方面，即也會(huì)產(chǎn)生許多我們不希望的頻率分量。變頻器就是一個(gè)典型的例子，其實(shí)類似的例子還有很多。其他（一）授課教師：楊昕欣，82317211（O），辦公地點(diǎn)：新主樓514室。 本實(shí)驗(yàn)采用集成模擬相乘器1496來構(gòu)成調(diào)幅器，圖(a)一為1496集成片的內(nèi)部電路圖，它是一個(gè)四象限模擬相乘器的基本電路。用1496集成片構(gòu)成的調(diào)幅器電路如圖(b)所示，圖中用來調(diào)節(jié)引出腳①和④之間的平衡，用來調(diào)節(jié)⑧、⑩腳之間的平衡，三極管3DG6為射極跟隨器，以提高調(diào)幅器帶負(fù)載的能力。【提示】所加輸入信號(hào)請(qǐng)參考實(shí)驗(yàn)講義。 解調(diào)是調(diào)制的逆過程，調(diào)幅波的解調(diào)即是從調(diào)幅信號(hào)中恢復(fù)出調(diào)制信號(hào)的過程，通常稱之為檢波。理論上講，這種電路能對(duì)任何調(diào)幅信號(hào)實(shí)現(xiàn)無失真解調(diào)，包括各種調(diào)制度的全載波調(diào)幅信號(hào)、抑制載波的雙邊帶調(diào)幅信號(hào)、殘留邊帶調(diào)幅信號(hào)、單邊帶調(diào)幅信號(hào)等。 本實(shí)驗(yàn)仍采用1496集成片來構(gòu)成解調(diào)器，電路如圖（a）所示，載波信號(hào)經(jīng)電容加在⑧、⑩腳之間，相乘后的信號(hào)由12腳輸出，經(jīng)過、與組成的低通濾波器后，在解調(diào)輸出端得到恢復(fù)出來的調(diào)制信號(hào)。因此，RC時(shí)間常數(shù)的選取很關(guān)鍵，若RC時(shí)間常數(shù)過大，則會(huì)產(chǎn)生對(duì)角切割失真，若RC時(shí)間常數(shù)過小，高頻分量會(huì)濾除不干凈，綜合考慮要求滿足下式：式中m為調(diào)幅系數(shù)，為載波頻率，為調(diào)制信號(hào)角頻率。（2）根據(jù)二極管包絡(luò)檢波器的電路，進(jìn)行對(duì)全載波調(diào)幅信號(hào)和抑制載波信號(hào)的軟件仿真。提示：利用MATLAB中的第一類貝塞爾函數(shù)Besselj求得 Jn(mF)的值?！锻ㄐ烹娐吩怼氛n程教學(xué)大綱一．課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（有*處為自學(xué)要求）課程內(nèi)容 學(xué)時(shí)分配笫1章 緒 論