公共計算機(jī)課程教學(xué)改革規(guī)劃與措施-在線瀏覽
2024-09-12 23:47本頁面
【正文】 標(biāo)不同于計算機(jī)專業(yè)。系統(tǒng)性 系列課程除了強(qiáng)調(diào)前面3個特性（實(shí)用性、先進(jìn)性、基礎(chǔ)性）外，還應(yīng)構(gòu)成一個比較完整的體系：從基礎(chǔ)理論到應(yīng)用技術(shù)；從硬件到軟件。先進(jìn)性 體現(xiàn)計算機(jī)技術(shù)的最新成果。系列選修課程應(yīng)該體現(xiàn)3個特點(diǎn)：實(shí)用性；先進(jìn)性；基礎(chǔ)性；系統(tǒng)性。我們的教學(xué)目標(biāo)是使非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對計算機(jī)系統(tǒng)有一個比較完整的認(rèn)識；對計算機(jī)的應(yīng)用有一個比較全面的訓(xùn)練。一． 課程性質(zhì)和課程設(shè)置隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對各種計算機(jī)課程的要求越來越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越強(qiáng)。理工科學(xué)校非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)教學(xué)，目的是在學(xué)期間為培養(yǎng)復(fù)合型人才提供第三種途徑。由途徑二和途徑三成長起來的計算機(jī)應(yīng)用人員各有長處，可以互相補(bǔ)充。二是由計算機(jī)專業(yè)人員深入某一應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)習(xí)必要的專業(yè)知識并與該領(lǐng)域技術(shù)人員合作。造就這類人才的途徑無非三種：一是設(shè)立專門的培養(yǎng)復(fù)合人才的專業(yè)。實(shí)際上，無論那一類專業(yè)都要開發(fā)本領(lǐng)域的專用計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)，都需要一大批既懂計算機(jī)技術(shù)又懂領(lǐng)域業(yè)務(wù)的技術(shù)人才。而第三層次的課程建設(shè)由各專業(yè)自行建設(shè)。根據(jù)教育部對“工科非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指南”， 非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)分成三個層次：計算機(jī)文化基礎(chǔ)、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。公共計算機(jī)課程教學(xué)改革規(guī)劃與措施國家教委早在1997年就提出“計算機(jī)基礎(chǔ)，已經(jīng)成為面向二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)方案中必不可少的、最重要的基礎(chǔ)之一，必須化大力氣搞好計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作?！币蟾鞲叩仍盒Ｗ鞒鲆?guī)劃，使計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平扎扎實(shí)實(shí)躍上一個新臺階。我校目前的情況，作為公共課程，第一層次的課程已經(jīng)開出一門《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，第二層次開出一門《Visual FoxPro語言程序設(shè)計》作為公共課。當(dāng)今世界的大學(xué)生，能否在專業(yè)領(lǐng)域有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，很大程度決定于對計算機(jī)系統(tǒng)的認(rèn)識和應(yīng)用能力。所以，使用計算機(jī)技術(shù)作開發(fā)工作，95%都不是計算專業(yè)的學(xué)生。由于行業(yè)種類、人員層次太多，需求不易量化，難
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