高一語文聽穎師彈琴-在線瀏覽
2025-01-14 01:19本頁面
【正文】 丈 強(qiáng)．： ____ ___ ④ 未 ?。牻z篁： ____ ____ 形容精神飽滿，氣度不凡。 登。 懂得。 流淚的樣子。 通 “毋 ”，不要。 ② 推手遽止之， ____________。 幼喪父 ， 兄韓會(huì)撫養(yǎng)之 。 晚年任吏部侍郎 ， 又稱 _________。 其在中國文學(xué)史上有著獨(dú)特不凡的地位 ， 散文與 _________齊名 ，同倡古文運(yùn)動(dòng) 。 退之 韓昌黎 朝吏部 韓文公 柳宗元 唐宋八大家 昌黎先生集 課堂互動(dòng)探究 [文脈 【 提示 】 韓愈自始至終都是通過對(duì)音樂形象本身和聽者感受的描繪來寫音樂 ， 把抽象的 、 瞬間即逝的音樂旋律用比喻和聯(lián)想的方式呈現(xiàn)出來 ， 又通過自身的感受來描寫其影響 ， 角度十分巧妙 。 音樂本無形 、 無色 、 無味 ， 瞬間即逝 ，難以把握 ， 具有抽象的特點(diǎn) 。 3． 詩人為何說自己 “ 未省聽絲篁 ” ？ 【 提示 】 不是說詩人不懂得欣賞音樂 ， 而是說自己從未聽到過如此美妙的音樂 ， 嘆為觀止 ， 以此來襯托出穎師技藝的高超 ， 是自謙之辭 。 以上場景表現(xiàn)了音樂由裊裊升起，輕柔細(xì)屑而驟然昂揚(yáng)、激越。驀地，百鳥齊鳴、聲音細(xì)碎，于這喧鬧背景中，有高音昂起至極高又迅速向低音滑落。 5． 怎樣看待詩人的舉動(dòng) ， 他為什么不讓穎師彈琴了呢 ？ 【 名師點(diǎn)撥 】 詩人聽音樂的過程中 “ 起坐在一旁 ” 即在一旁起坐不寧 ， 這實(shí)際上是說音樂與詩人的情感產(chǎn)生了共鳴 ， 詩人已進(jìn)入到音樂的境界里去了 ， 這表明了音樂的魅力 。 是說明詩人內(nèi)心情感變化劇烈 ， 一時(shí)火熱 ， 一時(shí)又冰涼， 以至于潸然落淚了 。深析 ] [樓主 ] 《 琵琶行 》 和 《 聽穎師彈琴 》 都寫出了音樂難以言傳的美妙。 他們是如實(shí)描述樂曲時(shí)而低回、時(shí)而高昂的旋律節(jié)奏，寫出了樂曲演奏過程。 [板凳 ] 《 聽穎師彈琴 》 的音樂意象呈現(xiàn)出鏈接式、跌宕式及實(shí)寫式的個(gè)性化特征。 《 琵琶行 》 主要是突出表現(xiàn)琵琶女這個(gè)人物形象，對(duì)音樂的精妙描寫只是為表現(xiàn)琵琶女服務(wù)，即音樂形象從屬于人物形象。 [三樓 ] 韓愈似乎將正面描寫和側(cè)面烘托平分秋色；白居易則從正面做充分細(xì)致的刻畫，用 “東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 ”的環(huán)境描寫作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。 2． 用側(cè)面烘托的手法寫音樂 ， 表現(xiàn)其藝術(shù)魅力 。 藝術(shù)特色鑒賞 寫作素材積累 技法借鑒 通 感 詩人用了一連串的比喻 (通感 )， 將聽覺形象化為一個(gè)個(gè)視覺形象 。 九 、 十句描寫聲調(diào)由高滑低 ， 戛然而止 ，就像攀登險(xiǎn)峰 ， 在再也無法升高分寸的時(shí)候突然失足跌落 ， 直跌到谷底 。 ● 隨堂練筆 請(qǐng)運(yùn)用通感的修辭，描寫 《 搖籃曲 》 帶給你的感受， 100字左右。 公元 819年 ， 又搞了一次大規(guī)模的迎佛骨活動(dòng) ， 就是將據(jù)稱是佛祖的一塊朽骨迎到長安 ， 修路蓋廟 ， 人山人海 ， 官商民等舍物捐款 ， 勞民傷財(cái) ， 一場鬧劇 。 這種官職要具備的第一素質(zhì)就是不怕得罪人 ， 因提意見獲死罪都在所不辭 。于理、于情都特別動(dòng)人，文字鏗鏘有力。乞以此骨付之有司，投諸水火，永絕根本 ?? 豈不盛哉，豈不快哉！ ” 這佛如果真的
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