個人職業(yè)規(guī)劃書范本-在線瀏覽
2024-09-12 23:06本頁面
【正文】 標的追求和向往。性格——您待人接物、處理事情的方式與風格是什么？是一種與社會相關最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會道德含義。性格主要體現(xiàn)在對自己、對別人、對事物的態(tài)度和所采取的言行上。態(tài)度表現(xiàn)在人的行為方式中。這里我們所能做到的是，從跳槽率、發(fā)展機會、自我認知、工資福利、工作適合度、工作條件、工作價值感、組織氣氛、人際關系、工作認同感等方面確認你對你目前的職業(yè)是否滿意。管理者若要準確地把握組織的效率，需具備下列五種管理能力：決斷能力、應變能力、承受壓力能力、激勵能力、領導風格等。包含國際權威的職業(yè)綜合能力傾向、職業(yè)價值觀、職業(yè)滿意度、管理能力、性格特點和職業(yè)傾向測試等各類職業(yè)測試，通過切合實際的分析明確指出受試者適合的崗位特質，對受試者專業(yè)發(fā)展、職業(yè)選擇和求職定位提供科學務實的幫助。即使有一部分人有理想，也把理想錯當成了目標。這就好比你要蓋十層樓，但在真正的執(zhí)行時你卻不想蓋前九層，你認為這是一種浪費，但在你么夢想十層時你的夢也就從而落空了。(除極少數(shù)的外。)所以，在職業(yè)發(fā)展上你的心有多大，舞臺就有多大。目標是我們可以實現(xiàn)的，是我們在實現(xiàn)職業(yè)理想過程中的階段劃分。但悲哀的是我們的大學生整天喊著要實現(xiàn)職業(yè)理想時，卻沒有把理想轉化為職業(yè)目標，更沒有去把轉化的職業(yè)目標實現(xiàn)，最終，宏大的職業(yè)理想轉為職業(yè)空想了。 在我們把職業(yè)理想轉化為職業(yè)目標后，我們要看看有哪些手段可以實現(xiàn)職業(yè)目標。當我們抱著實現(xiàn)目標的心理去選擇不同的操作手段時，很多人已經(jīng)是在為選擇操作手段而選擇操作手段了。比如說，我們可以通過學習來把我們專業(yè)知識的不足彌補，但往往很多大學生在學習的過程中只是在學習，或是在學什么，怎么學，什么時候學上下很大的功夫，還要不斷的激勵自己要學習不要玩等，這些統(tǒng)統(tǒng)都已經(jīng)偏離了他學習的目標了，而在這些無關因素的考慮上已經(jīng)不是他要學習的目的了。而你可以選擇一條捷徑來向職業(yè)理想奮進時這就是智慧?！ ≈挥袑崿F(xiàn)了我們的職業(yè)理想才是我們最終需要的結果，只要這個最終結果一天沒有實現(xiàn)，我們就不能懈怠。這個途徑的每一個階段都是為實現(xiàn)銷售總監(jiān)這個結果而服務的?！ ≡趯崿F(xiàn)職業(yè)理想的追求上雖然說“條條大路通羅馬”，但我們要找一條最近的道路去羅馬! 錯把行業(yè)當崗位 我們可以經(jīng)?？吹皆S多大學生的求職簡歷上這樣寫著，求職意向：建筑設計院，建筑施工單位，市政工程公司，與建筑相關的公司，其實他求職的是建筑這個行業(yè)。而最終錄用他的是具體的企業(yè)和具體的崗位。行業(yè)和崗位是不同的，行業(yè)是最大的國民經(jīng)濟因素，而崗位是大學生你要效力的具體職位，具體位置，其實大學生的就業(yè)是就具體的崗位的，也就是說，如果大學生在工作時其實要搞定的是具體一個應聘崗位，只要大學生掌握了具體崗位的工作內容，勝任了工作要求，那就是可以解決就業(yè)的問題的?！ ″e把就業(yè)當擇業(yè) 校園中廣泛流行宣傳的“先就業(yè)后擇業(yè)”口號在很大程度上誤導了大學生的職業(yè)觀念，我們都知道人的職業(yè)生涯的時間是有限的，我們不能把過多的時間用在選擇職業(yè)上，而耽誤了在適合職業(yè)上的奮斗時間?！ ∑鋵嵲谖覀冇邢薜娜松猛局心軌驅崿F(xiàn)職業(yè)理想，并不是在于你做了什么，而更多的是在于你沒有做什么。就是說，在職業(yè)發(fā)展上有所不為才會有所為! 大學生確定職業(yè)理想后，就必然會涉及到具體的行業(yè)、職業(yè)，而我們的發(fā)展更多的是從具體的職業(yè)上入手，那不可躲避的問題是，當我們大四畢業(yè)時，是先就業(yè)還是先擇業(yè)。 所以，我們要選擇與職業(yè)目標相關的崗位工作。其實不然，在職業(yè)發(fā)展這個層次上，選擇比努力更重要!如果方向都錯了，那走的路越遠不是離目標越遠嗎? 錯把擇業(yè)當專業(yè) 在大學生就業(yè)時我們會看到一個誤區(qū)，那就是在選擇職業(yè)時會拘泥于所學的專業(yè)?！ ∑鋵?，只有當我們的職業(yè)理想及由職業(yè)理想轉化的職業(yè)目標與我們所學的專業(yè)高度相關時，專業(yè)才是影響我們擇業(yè)的關鍵因素，否則，就不必被所學專業(yè)所限。 在職業(yè)理想上所指的專業(yè)是你日后要從事職業(yè)的知識，所以它可能是你現(xiàn)在所學的專業(yè)，也可能是你喜歡的專業(yè)，你改學的專業(yè)等，總之，是能夠實現(xiàn)你職業(yè)理想的基本知識。要知道，在職業(yè)理想的角度上，我們所做的就是我們所愿的，我們所愿的就是我們所喜歡的?！ ∪绻f高考時我們因不了解自己不懂得規(guī)則而錯選了專業(yè)，那在大學畢業(yè)時的選職業(yè)就是我們第二次給自己新生發(fā)現(xiàn)自己的一個機會。 錯把專業(yè)當能力 在大學生求職時，他們的簡歷會出現(xiàn)這樣的情況，在能力或特長欄上會把所學專業(yè)及課程寫上，這體現(xiàn)的一個很明顯的誤區(qū)是他們把所學的專業(yè)當作了自身的一種能力。專業(yè)只是一種知識，一個社會分工的特定領域的系統(tǒng)集成的理論知識及方法，但它卻不是能力，更不能夠代表什么，當然，在理論的學習會有一些解決實際操作的方法，但這并不是你專業(yè)的全部，而只是很小的一部分，再加上教材的落后教法的死板都給實際不多的能力部分達了折扣。 能力，是你解決實際問題的一種智慧，但并不是說，你具備了很多的專業(yè)知識就具備了解決實際問題的能力，了解了理論知識，最多是個儲藏庫的作用，但可以拿出多少，運用多少就看能力了。所以當你在求職簡歷寫上你專業(yè)所學的課程是要慎重的。 錯把知識當技能 這個誤區(qū)在于大學生把掌握的外語、計算機理論水平當成了操作的技能，或是混淆了兩者間的區(qū)別。而企業(yè)在招聘更注重的是你的實際技能，而不是你所獲得的證書，當然了，沒有一定的技能水平你也不會通過考試拿到證書。
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