【正文】 ③督促和激 障勵學生的實踐與探究活 瘍動，幫助他們克服困難 另，保證活動的持續(xù)進行 黑；④拓寬學生的思維， 期將體驗與探究活動引向 儉深入； ⑤指導合作 金方式與技術(shù)，保持有效 殼的小組合作與分工； ⑥ 攙引導小學生選擇適當?shù)?內(nèi)結(jié)果呈現(xiàn)方式； ⑦指導 稽學生對實踐活動進行適 蔥當?shù)姆此肌? 實施的 茄組織形式 綜合實踐 垮活動實施的組織形式可 游以是多種多樣的，可以 撂多種形式交融使用，但 篡不論采取哪種組織形式 讀，都要服從于和服務(wù)于 旨活動內(nèi)容和學生的綜合 航實踐能力的發(fā)展，保證 刪綜合實踐活動安全、有 婁效地開展。鼓勵學生 糊以小組合作的形式，開 悟展綜合實踐活動。小組成 療員的組成不限于班級內(nèi) 彥，為使實踐與探究走向 漱深入，允許并鼓勵各班 攜之間、不同年 級之間、 值甚至不同學校、不同地 袁域之間學生的組合。個人活動的組 擊織形式能夠有利于發(fā)展 迄學生獨立思考能力和獨 糧立解決問題的能力。在學生個人完成 結(jié)活動后，應(yīng)鼓勵學生積 真極與他人進行交流與分 猛享。一 岳般來說，一些跨領(lǐng)域、 癬周期長的項目或課題， 像也需要采取班級活動這 葬種組織形式。因而 庚教師要對學生進行安全 粥意識教育，培養(yǎng)學生的 剁自我保護能力；教師要 侖協(xié)助學生精心規(guī)劃和組 哀織學生校外活動，要對 掏校外活動的空間范圍、 樞活動情境進行合理的規(guī) 偵劃，盡可能采取小組協(xié) 努作的方式來進行，學校 峪和教師要盡可能的爭取 臘社會有關(guān)部門和學生家 貞長的支持，鼓勵一部分 元學生家長在可能的前提 肉下，參與學生的校外活 詠動。 學 債生評價 在拓展型課 腋程的教學過程中及完成 患后，可通過問卷調(diào)查、 棗座談、個別調(diào)查等方法 桂了解學生對教師的評價 送，并以此了解學生的需 辨求，以不斷提高拓展型 豢課程的質(zhì)量，使之更加 剝適合學生發(fā)展的需要。評價結(jié)果 悅分為： a， b， c 三個 抱等級。 評價原則： 以 貸形成性評價為主。拓展性學習 麓的評價不過分強調(diào)結(jié)果 菠的科學性與合理性，將 砰關(guān)注的視角指向?qū)W生獲 羚得結(jié)果和體驗的過程， 羚注重學生在學習過程中 為的表現(xiàn)。 尊重多元 鄉(xiāng) 。在教 啤師對學習做出評價的同 浩時，通過討論、協(xié)商、 亥交流等方式引導學生進 支行自我評價、相互評價 樞。發(fā)揮 矩評價的指導功能，引導 頁學生反思自己的實踐活 旦動，通過調(diào)動學生的認 茬知和情感因素，激勵學 航生自覺記錄活動過程、 胞投 入對問題的討論、對 乏成果的分享及思考中， 植主動審視自己的利弊得 檀失，逐步完善自己的行 詞動，拓寬自己的視野， 狼達到自我反思、自我改 云進的目的。 檔案 棍袋評定 檔案袋評定 烯就是收集學生從某項任 餞務(wù)開始到任務(wù)結(jié)束這段 棧時間內(nèi)的典型材料，以 恫這些材料作為依據(jù)對學 疚生的學習表現(xiàn)進行評價 框。 提升教師課 括程意識，推動教師由課 鴉程執(zhí)行者向課程開發(fā)者 苞轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)發(fā) 輸展 實現(xiàn)學校課 殊程創(chuàng)新，促進學校特色 憑形成，打造“個性化” 旬學校形象。在課程選擇使 暈用上以人為本，重視學 批生的學習需求，尤其重 栗視不同層次學生的學習 就需求，使學生的學習需 盲求得到尊重和滿足；重 峻視學生參與，注意學生 需反饋信息，不斷根據(jù)學 攙生需要完善優(yōu)化校本課 猙程。 3 填、彰顯特色：發(fā)掘?qū)W校 履特色項目資源和現(xiàn)有的 參教師水平，打造符合學 效校條件的有特色形成校 搜本課程的真正校本化。 按課程開 蛀 設(shè)的培養(yǎng)目標分為人文 國 素養(yǎng)類、科學素養(yǎng)類、 屹體育運動素養(yǎng)類、藝術(shù) 輸修養(yǎng)類四大類。 侈 科學素養(yǎng)類：通過 世各種科技自然活動，培 肅養(yǎng)學生科學思考的方法 楊，提高學生收集和處理 敘信息的能力，分析問題 略和解決問題的能力，培 浴養(yǎng)學生熱愛科學、勇于 紐探索、敢于創(chuàng)新的科學 姨精 神。 什 藝術(shù)修養(yǎng)類：通過 邁藝術(shù)活動，陶冶學生情 寢操，增強藝術(shù)修養(yǎng)，培 因養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美 欣賞美、 疙表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美 沉能力。 2 灸、學生選題：學校向?qū)W 遙生公布校本課程開設(shè)科 徽目、指導教師及課程說 灣明等，學生自主選擇和 暢教師推薦課程相結(jié)合。根據(jù)班級 慫實際情況合理設(shè)計班級 嘛容量。 峪 時間安排：周三的 傷錯時放學時間。 巢 學校對已開發(fā)的 斑校本課程統(tǒng)一制定課時 炮計劃，對任課教師、教 沽學場地等規(guī)劃設(shè)計。 誹 教師應(yīng)按 學校整 站體教學計劃的要求，達 潑到規(guī)定的課時與教學目 勁標。 教師應(yīng)保存 醞學生的作品、資料及在 施活動、競賽中取得的成 觸績資料。 每學期 峨召開一次校本課程研討 障會，展示優(yōu)秀教師的成 匈功經(jīng)驗、解決存在的問 抑題，及時總結(jié)校本課程 存的實施情況。 六、評價 教師 職評價： 教師從教應(yīng) 忽有計劃、有進度、有教 逃案、有考勤、有評價記 眉錄。 教師應(yīng)保存學 劉生作品及在活動中、競 娟賽中取得成績的資料。 學 農(nóng)生評價： 校本課程 展不采用書面的考試或考 皺查方式，但要作考勤評 絮價記錄。 學習的成果 插。 新橋中學拓展型課 閑程實施方案一、指導思 應(yīng)想： 拓展型課程是 售以培養(yǎng)學生的主體意識 惶、完善學生的認知結(jié)構(gòu) 創(chuàng)、改善學生學習方式、 運提高學生自我管理和選 士擇學習的能力為宗旨， 秀體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求的、 畔具有一定開放性的課程 篙；它著眼于激發(fā)、培養(yǎng) 桶和發(fā)展學生的興趣愛好 鎂，開發(fā)學生的潛能，陶 庭冶學生情操，促進學生 輾個性與社會化的和諧發(fā) 雪展，促進學校辦學特色 櫥的形成；它也是基礎(chǔ)性 滇課程的拓寬與延伸，是 億為學生學習研究型課程 須積累更寬泛知識與經(jīng)驗 匿、能力與方法，養(yǎng)成良 謅好的個性品質(zhì)，共同為 歉基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標服 瞳務(wù)。 拓展 譴學生的知識領(lǐng)域，學會 熟觀察和思考、探究和質(zhì) 鼻疑，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實 以踐能力。 猩培養(yǎng)學生的科學態(tài) 薪度和精神，學習和掌握 尼科學的基本知識、基本 禱技能和方法。 耘 加強建設(shè)具有 礬學校特色的拓展型課程 肇，推進二期課改的實施 彪，培養(yǎng)一批一專多能、 盂精于探究的教學骨干， 牙使學校拓展型課程建設(shè) 淳上一個新臺階。 多樣 甲性：課程內(nèi)容具有多樣 傾性，提供學生根據(jù)自己 鬼的實際情況和發(fā)展的需 谷要有更多的選擇，以適 跳應(yīng)不同發(fā)展水平和不同 疙個性發(fā)展需要。 時代 答性：課程教學方法和內(nèi) 歡容符合時代發(fā)展的需要 打，利用最新教育學、教 卜育心理學及國內(nèi)外最先 平進的教育教學研究成果 塵，課程內(nèi)容的編制主動 躊適應(yīng)社會的需要，根據(jù) 顯現(xiàn)代科學及學科發(fā)展的 晉新變化，不斷對教學內(nèi) 去容進行調(diào)整，并不斷加 嶄強與信息技術(shù)在課堂教 囪學中的應(yīng)用。 軋前瞻性：課程的開 彎發(fā)應(yīng)該與時俱進，符合 刷時代潮流，追隨時代進 倍步、社會發(fā)展，不斷更 慈新課程內(nèi)容或增加新內(nèi) 鬧容。增強課程的可選擇 形性，為學生提供更多的 熏可供學生選擇的自主拓 歇展系列課程。 積極實施科 蒸技教育、心理、生理健 湯康教育等特色教育拓展 斟型課程。 自主拓展課 忍 由教導處負責向班 每主任和學生發(fā)放拓展型 忠課程選擇意愿表，讓學 邑生根據(jù)自己的需要和能 偵力自主選擇，主要在預(yù) 員初年級、初一年級開設(shè) 渠。 稈 科目開發(fā)：發(fā) 牽動和組織教師提出拓展 扎型課程科目，從中篩選 及重點開發(fā)。教材審核 瞳后，課程選入學校拓展 勝型課程管理系統(tǒng)，組成 舟課程題庫。 保障措 繃施： 學校各部門為 粘實施課程提供服務(wù)和設(shè) 戀備保障，學校方面投入 購一定的教育經(jīng)費。教研組 瀾長應(yīng)鼓勵和幫助教師撰 確寫校本教材和開好科目 膠。定期向教 犁導處反饋教學信息。 發(fā)揮任教 漸教師的指導作用。準時在學校統(tǒng)一 塹安 排的教學場所進行教 谷學。在教學過程中，任 臻教教師應(yīng)探索結(jié)合教學 灣活動的多元評價方式， 坦過程評價比重一般應(yīng)大 嘲于結(jié)果評價。學校圖書館可 墊以為學生的拓展型課程 潞和研究型課程提供相關(guān) 栓圖書；塑膠跑道的田徑 填場、足球場，以及室內(nèi) 寶體育館等為學校開展拓 粵展型課程創(chuàng)設(shè)了較好的 爆硬件環(huán)境?！境踔型卣剐?疹課程實施方案】 開 喲設(shè)方法： 初中拓展 快型課程實施方案： XX 葫課程改革實施方案 第 1 演篇：課程改革實施方案 臟 一、指導思想 以鄧 燕小平關(guān)于 教育要面向 罵現(xiàn)代化，面向世界，面 再向未來 和 xxx三 押個代表 的重要思想為 錦指導，根據(jù)教育部制定 汗的《基礎(chǔ)教育課程改革 介綱要》和上海市正在推 穢進的二期課改精神，積 汐極貫徹黨的教育方針， 修全面推進素質(zhì)教育。 距 二、目標與任務(wù) 1 旬、進一步加強教師培訓 鴉，提高教師實施新課程 妨的能力和水平。一 晚方面要積極參加各級各 碉類組織的教育、教學骨 紗干課程培訓活動，另一 定方面認真組織校本培訓 肖，請專家來校作課程改 締革專題報告，到課程改 喧革先走一步的學?？疾?版學習，系統(tǒng)地組織教師 舷學習有關(guān)課改理論著作 與。深刻理解新課 買程改革的價值取向，準 灸確把握和全面落實新課 柜程的教學目標，通過優(yōu) 篷化基礎(chǔ)型課程的課堂教 諧學，提高教學效益。 唁 不斷完善學校課 堰程結(jié)構(gòu)，開發(fā)建設(shè)拓展 復型課程和探究型課程， 廓拓展學習時空，加強學 遙科間的延伸拓展與交叉 丫融通，實現(xiàn)課程的校本 斧統(tǒng)整，為學生提供多種 源學習經(jīng)歷，豐富學習經(jīng) 杜驗，提高綜合運用能力 低。 加強與改革 贈評價制度。對學生實行 學分制 讀評價制度，使教師掌 沁握新課程背景下的學生 滁學業(yè)評價的正確方式， 挺促進全體的全面發(fā)展和 旬個性發(fā)展。新 橡課程實施勢必對學校管 雀理提出新的要求，對傳 蚤統(tǒng)的教學管理方式、學 中生管理方式和評價方式 榨產(chǎn)生沖擊，為此，教務(wù) 紋處、教科室、各年級組 浙、教研組要積極探索教 烙學管理制度的改革和完 糖善，建立和健全適應(yīng)新 冪課程實施需要的各項管 梆理制度，以保障學校課 旭改計劃的有效實施?；A(chǔ)型課 詐程 17 門課程；拓 央展型課程 學科類拓 佩展共 31 門課程，本學 摔期正在實施的有 19 門 慷，活動類拓展 20 多門 糧，興趣講座每學期 10 曰場，還有專題教育、班 酣團隊活動、社區(qū)服務(wù)和 黎社會實踐等活動；另外 雕，探究型課程若干門。 第 2 攘篇：課程改革實施方案 猜 本學年，我校課程 噎改革工作將圍繞 課程 憐改革是重心，教育科研 坯抓創(chuàng)新 的總體工作思 疆路，以國務(wù)院《關(guān)于基 饑礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決 渺定》為指導，全面貫徹 隘落實國家、區(qū)基礎(chǔ)教育 炙工作精神，本著 穩(wěn)中 咋求進、適度發(fā)展、扎實 桓工作、務(wù)求實效 的原 花則，推進 教育強縣 責發(fā)展工程；以教育部《 騎基礎(chǔ)教育課程改革綱要 悲》為統(tǒng)領(lǐng)，進一步轉(zhuǎn)變 夯教師的教育思想，更新 歐教育觀念，改革教師的 并教學方式與學生的學習 爺方 式，提高育人水平， 箱培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實 喀踐能力，深入實施素質(zhì) 廠教育，根據(jù)教育部《基 性礎(chǔ)教育課程改革綱要》 首精神，特制訂本方案。改革教學評價制度， 致使學生具有愛國主義、 趙集體主義精神，熱愛社 魁會主義，繼承和發(fā)揚中 狄華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革 值命傳統(tǒng)；具有社會主義 豢民主法制意識，遵守國 混家法律和社會公德；逐 司步形成正確的世界觀、 圭人生觀、價值觀；具有 挨社會責任感，努力為人 火民服務(wù)；具有初步的創(chuàng) 救新精神、實踐能力、科 龜學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境 攬意識；具有適應(yīng)終身學 獸習的基礎(chǔ)知識、基本技 蟻能和方法；具有健壯的 謠體魄和良好的心理素質(zhì) 眼，養(yǎng)成健康的審美情趣 徐和生活方式，成為有理 餃想、有道德、有文化、 漳有紀律的一代新人。領(lǐng)導小組由 褒校長張儉任組長，副校 匆長紀少良、李永孝任副 胺組長，李保賢、勉力俊 啟、金忠、陳毅、馬成國 伏、金存榮、金錄杰、李 羽允昌為成員，具體領(lǐng)導 楞實驗工作。要在 杰全 校師生中積極營造實 需施新課程的氛圍，召開 扔家長會議，爭取家長和 拈社會的廣泛支持，形成 乒全社會支持課改的良好 咕實驗環(huán)境。 培訓 亦形式：我校的基礎(chǔ)教育 俞新課程師資培訓工作， 賬要以更新教育觀念為先 料導，要以上級業(yè)務(wù)部門 治組織的集中培訓為依托 盒，以校本培訓為主陣地 猛，以培訓者和骨干教師 續(xù)培訓為重點，以實現(xiàn)全 柱員培訓為目標。 要 霍嚴格按照《新課程標準 戳》規(guī)定，開足開齊課程 愿，嚴格按照課表進行教 尉學。建立健全崗位責任 踞制，任務(wù)和責任落實到 召人。真正 湍實現(xiàn)以常規(guī)為本，向教 狄學常規(guī)管理要質(zhì)量。課堂是素質(zhì)教 淬育的主陣地，教師要深 剔入探討以學生為主體， 螞以發(fā)展為目標，以研究 珍過程為主線，以質(zhì)疑問 旋難為標志，以教學民主 嶄化為保證，全面優(yōu)化教 羹學過程。努力 遜形成師生互動、生生互 換動、情感交流、健康愉 腎悅的學習氛圍，促進學 遇生綜合素質(zhì)的提高和個 囚性的協(xié)調(diào)發(fā)展。加強校本課程的開發(fā) 蔭和建設(shè)，積極開展實驗 討學科的教學達標課、探 肄索課和 示范課活動，努 兆力培養(yǎng)學科骨干和課改 后帶頭人，對骨干教師進 警行動態(tài)管理，嚴格把好 馱師德關(guān)。大力開展教科研 坤活動，走科研興校之路 塊，通過研討、公開課、 皿教材培訓等形式，加強 侵對新教材的學習、研究 膚和指導，明確教材改革 砧的內(nèi)涵及教學操作的方 很