【正文】 究成果，課程內(nèi)容的 形編制主動適應(yīng)社會的需 攢要，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)及學(xué) 宰科發(fā)展的新變化，不斷 段對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整， 逆并不斷加強(qiáng)與信息技術(shù) 守在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。教師可根據(jù) 忠自身情況，申報(bào) 1— 2 葬個(gè)課程項(xiàng)目。鼓勵學(xué)生 糊以小組合作的形式，開 悟展綜合實(shí)踐活動。 評價(jià)原則： 以 貸形成性評價(jià)為主。 3 填、彰顯特色：發(fā)掘?qū)W校 履特色項(xiàng)目資源和現(xiàn)有的 參教師水平，打造符合學(xué) 效校條件的有特色形成校 搜本課程的真正校本化。 誹 教師應(yīng)按 學(xué)校整 站體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá) 潑到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目 勁標(biāo)。 拓展 譴學(xué)生的知識領(lǐng)域，學(xué)會 熟觀察和思考、探究和質(zhì) 鼻疑，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí) 以踐能力。 自主拓展課 忍 由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)向班 每主任和學(xué)生發(fā)放拓展型 忠課程選擇意愿表，讓學(xué) 邑生根據(jù)自己的需要和能 偵力自主選擇，主要在預(yù) 員初年級、初一年級開設(shè) 渠。在教學(xué)過程中，任 臻教教師應(yīng)探索結(jié)合教學(xué) 灣活動的多元評價(jià)方式， 坦過程評價(jià)比重一般應(yīng)大 嘲于結(jié)果評價(jià)。對學(xué)生實(shí)行 學(xué)分制 讀評價(jià)制度，使教師掌 沁握新課程背景下的學(xué)生 滁學(xué)業(yè)評價(jià)的正確方式， 挺促進(jìn)全體的全面發(fā)展和 旬個(gè)性發(fā)展。 要 霍嚴(yán)格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn) 戳》規(guī)定，開足開齊課程 愿，嚴(yán)格按照課表進(jìn)行教 尉學(xué)。 具體目標(biāo) 驗(yàn) 紉證國家基礎(chǔ)教育新課程 酣標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性，檢驗(yàn)根 山據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的實(shí) 諧驗(yàn)教材在大鐘地區(qū)的適 逃用性 ,為教材的多樣性 志和教材資源開發(fā)提供建 賬設(shè)性意見 ,為國家新課 毛程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材的進(jìn) 擂一步修改和完善提供依 鍘據(jù)和建議。 與課 鼓程改革同步的教學(xué)評價(jià) 勇與考試改革。 建 熟立學(xué)校、教師、學(xué)生、 癰家長及社會各界廣泛參 選與的機(jī)制，積極發(fā)揮各 需種媒體的作用，加強(qiáng)社 務(wù)會宣傳，讓社會了解、 箍關(guān)注課程改革實(shí)驗(yàn)工作 剃，引導(dǎo)社會各界參與討 應(yīng)論課程改革，傾聽社會 勞各界對新課程、新教材 讓的意見和建議，為課程 脯改革實(shí)驗(yàn)提供各方面的 粘參考。 3 禹，實(shí)驗(yàn)測計(jì)及總結(jié)推廣 陵階段 完成新課程標(biāo) 眉準(zhǔn)和新教材實(shí)驗(yàn)報(bào)告， 衙提出完善新課程標(biāo)準(zhǔn)和 蘸新教材的建設(shè)性意見。擬 斟設(shè)置符合學(xué)生興趣、需 屹求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七 曾大類課程： 認(rèn) 油知類：認(rèn)識自身以及身 中邊的人、事及事物 獺欣賞制作類 音樂類 金 體育類 禮儀教 伎育 地方人文 信 藐息技術(shù) 五、實(shí)施辦法 昔 據(jù)校本課程開發(fā) 龔指南所確定的基本原則 厚對教師及其提供的課程 預(yù)材料進(jìn)行綜合評估，確 擺定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間 邪。 方案二 釉：初中校本課程實(shí)施方 逸案 一、課程定位 校 浙本課程是由學(xué)校自主開 渦發(fā)的課程，由學(xué)生自愿 席參加 ,以學(xué)生活動為主 際，與必修課程一起構(gòu)成 謄學(xué)校課程體系。 ②制訂校本 逮課程管理的有關(guān)規(guī)章制 譜度并組織實(shí)施和考核。 。 學(xué)生評 至價(jià) 校本課程對學(xué)生評價(jià) 掙主要是發(fā)展性評價(jià)： 嵌 一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程 皚中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度 艷價(jià)值觀、積極性、參與 弛狀況等，可分為 優(yōu)秀 叭、良好、合格、一般 砧等形式記錄在案，作為 崗優(yōu)秀學(xué)生 評比條件 瑟。 使組織專題研討，課程組 愚成員定期召開例 會，通 弱報(bào)每個(gè)階段課程研究進(jìn) 銷展情況。 學(xué)校具有閱讀技 削巧、校園文化、文明禮 惠儀教育、長跑等校本課 妖程的專業(yè)特長師資，學(xué) 淹生普遍都很感興趣，家 祭長也一致認(rèn)為這些課程 習(xí)有利于學(xué)生思維、體格 響、美感的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué) 撾生全面和諧的發(fā)展。 頻 ③成立組織機(jī)構(gòu)， 垮采用 實(shí)踐 開發(fā) 反 膛思 改進(jìn) 的循環(huán)開發(fā) 蓑模式，保證校本課程的 羔順利實(shí)施。 制度保證 咒：學(xué)校將保證有充足的 挑時(shí)間進(jìn)行研究，做到月 志月有小結(jié)，努力搞好中 捏期論證和總結(jié)。 二、課程名稱： 噴 中學(xué)生安全教育手冊 三 焚、課程目標(biāo) 以科學(xué) 哦發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持 抉以人為本，珍愛生命， 僧創(chuàng)建和諧校園 ，為學(xué) 迭生提供防護(hù)知識，樹立 女安全意識，促進(jìn)學(xué)生健 貓康成長。 ⑶教師 鞠應(yīng)保存學(xué)生的作品、資 型料及在活動、競賽中取 拼得的成績資料。 稈究領(lǐng)域。 四、組織與實(shí) 孝施： 1．成立校本課程 酬開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組 堂。最后 俯在 一學(xué)期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行 耪終結(jié)性的評價(jià)，評價(jià)的 岔形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不 忙同，體現(xiàn)多樣性。在該模式中以學(xué)生 驗(yàn)為主體是教師主導(dǎo)下的 鍛主體，學(xué)生的主體作用 僻的發(fā)揮是在分層教學(xué)、 獲分組學(xué)習(xí)和分類指導(dǎo)下 覺實(shí)現(xiàn)的。 邀 筏請課程專家，針對新課 閘程和新教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系 曾列專題講座和針對性的 浸指導(dǎo)。 建立 亡課程改革實(shí)驗(yàn)工作的研 茬究、交流制度。以 剛英語，信息技術(shù)、心理 帖健康和形體等方面的教 克育為主要內(nèi)容，以逐步 友加大對選修課的開發(fā)與 盟研究為重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn) 憐并不斷完善地方和學(xué)校 應(yīng)課程的建設(shè)和管理，形 漫成具有大鐘特色的課程 嘯與教材體系。大力開展教科研 坤活動，走科研興校之路 塊，通過研討、公開課、 皿教材培訓(xùn)等形式，加強(qiáng) 侵對新教材的學(xué)習(xí)、研究 膚和指導(dǎo)，明確教材改革 砧的內(nèi)涵及教學(xué)操作的方 很法和策略。要在 杰全 校師生中積極營造實(shí) 需施新課程的氛圍，召開 扔家長會議，爭取家長和 拈社會的廣泛支持，形成 乒全社會支持課改的良好 咕實(shí)驗(yàn)環(huán)境。 唁 不斷完善學(xué)校課 堰程結(jié)構(gòu)，開發(fā)建設(shè)拓展 復(fù)型課程和探究型課程， 廓拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，加強(qiáng)學(xué) 遙科間的延伸拓展與交叉 丫融通，實(shí)現(xiàn)課程的校本 斧統(tǒng)整，為學(xué)生提供多種 源學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富學(xué)習(xí)經(jīng) 杜驗(yàn)，提高綜合運(yùn)用能力 低。 發(fā)揮任教 漸教師的指導(dǎo)作用。增強(qiáng)課程的可選擇 形性，為學(xué)生提供更多的 熏可供學(xué)生選擇的自主拓 歇展系列課程。 學(xué)習(xí)的成果 插。 峪 時(shí)間安排：周三的 傷錯(cuò)時(shí)放學(xué)時(shí)間。 提升教師課 括程意識，推動教師由課 鴉程執(zhí)行者向課程開發(fā)者 苞轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā) 輸展 實(shí)現(xiàn)學(xué)校課 殊程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校特色 憑形成，打造“個(gè)性化” 旬學(xué)校形象。 學(xué) 債生評價(jià) 在拓展型課 腋程的教學(xué)過程中及完成 患后，可通過問卷調(diào)查、 棗座談、個(gè)別調(diào)查等方法 桂了解學(xué)生對教師的評價(jià) 送，并以此了解學(xué)生的需 辨求，以不斷提高拓展型 豢課程的質(zhì)量，使之更加 剝適合學(xué)生發(fā)展的需要。 指 院導(dǎo)教師的任務(wù)： ① 污創(chuàng)設(shè)問題情境 ,激發(fā)內(nèi) 到在動機(jī)，幫助學(xué)生確定 酬體驗(yàn)的活動和探究的方 骨向；②審視學(xué)生預(yù)期的 燭探究方法與實(shí)踐途徑的 抉可行性，并進(jìn)行相應(yīng)的 韶指導(dǎo)； ③督促和激 障勵學(xué)生的實(shí)踐與探究活 瘍動，幫助他們克服困難 另，保證活動的持續(xù)進(jìn)行 黑；④拓寬學(xué)生的思維， 期將體驗(yàn)與探究活動引向 儉深入； ⑤指導(dǎo)合作 金方式與技術(shù)，保持有效 殼的小組合作與分工； ⑥ 攙引導(dǎo)小學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)?內(nèi)結(jié)果呈現(xiàn)方式； ⑦指導(dǎo) 稽學(xué)生對實(shí)踐活動進(jìn)行適 蔥當(dāng)?shù)姆此肌? 四、 進(jìn)課程實(shí)施 課程時(shí)間： 周 瞇四下午： 自主拓展課程 狙操作方案： 先教師 斟自行申報(bào)項(xiàng)目，項(xiàng)目可 陸從學(xué)校擬定開設(shè)的項(xiàng)目 磁中選擇，也可根據(jù)自己 樊的專長確定項(xiàng)目，經(jīng)過 幀學(xué)校教導(dǎo)處審查整理列 俏出學(xué)校拓展型課程項(xiàng)目 筆，最后確定自主拓展課 柵程負(fù)責(zé)、輔導(dǎo)人員。當(dāng)然 詹 ，學(xué)生是發(fā)展中的人， 苑他們還不成熟，這就需 禿要教師悉心指導(dǎo)和具體 育幫助。 弗 過程與方法目標(biāo) 哉：自主能動地選擇適合 摘自身發(fā)展的課程，通過 要學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和體 熒驗(yàn)，初步形成問題意識 胰，形成自身的興趣愛好 帚或特長，并使其得到進(jìn) 都一步的拓展和深化。 龍 提高參與學(xué)校 擇、家庭、社會生活并主 把動進(jìn)行思考的興趣和意 償識。 課程設(shè)置內(nèi)容 我 枯?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本” 摧的理念為指導(dǎo)，在拓展 廬型課程的設(shè)置上力求多 在樣化，努力為學(xué)生提供 錯(cuò)豐富多彩的、有利于學(xué) 掌生個(gè)性發(fā)展的，具有學(xué) 勾校特色的拓展型課程， 蓄以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí) 燙需求。 教 轍導(dǎo)處匯總各課程的學(xué)生 填名單，并進(jìn)行調(diào)整，確 云定正式開設(shè)的課題，落 茵實(shí)開課的具體時(shí)間和地 磕點(diǎn)，第三周開始上課。部 考分學(xué)生已經(jīng)具備了一定 穩(wěn)的社會活動能力，在綜 越合實(shí)踐活動的實(shí)施過程 識中，應(yīng)允許學(xué)生獨(dú)立地 睜進(jìn)行活動，并完成活動 蠢任務(wù)。鼓勵并尊重學(xué)生極富 忌 個(gè)性的自我表達(dá)方式， 赫如：演講、繪畫、寫作 宰、表演、制作等。 體育運(yùn)動類 姚：通過體育項(xiàng)目，促進(jìn) 凍學(xué)生身體素質(zhì)的提高。 定期 有匯報(bào)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成 紀(jì)果。 三、課 驅(qū)程原則： 基礎(chǔ) 渴性：以基礎(chǔ)型課程為出 蚊發(fā)點(diǎn)，滿足學(xué)生個(gè)性特 肄長和生存發(fā)展發(fā)展需要 耘，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué) 漏會生存。 教 趟師培訓(xùn)：教師加強(qiáng)學(xué)習(xí) 醒，學(xué)校加強(qiáng)對執(zhí)教拓展 拱型課程教師的培訓(xùn)，以 鞠自培為主。以 粘促進(jìn)學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展 告為目標(biāo)，立足校本，充 鎳分利用學(xué)?，F(xiàn)有各種教 高育資源，以教育科研引 虞路，積極開展課程教學(xué) 粱改革實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教學(xué) 方 冠式，開發(fā)和建設(shè)校本課 暗程，逐步調(diào)整課程設(shè)置 哩，不斷豐富課程內(nèi)容， 銥努力完善課程結(jié)構(gòu)，扎 不扎實(shí)實(shí)推進(jìn)課程改革。 襯 校本課程結(jié)構(gòu)體系如下 坦： 精彩紛呈、形式 胰多樣的校本課程的構(gòu)建 女，不僅能為學(xué)生提供多 喪種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓展學(xué)習(xí) 盾時(shí)空，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 瘍有利于學(xué)生潛能的開發(fā) 嘆，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 婿；同時(shí)也有利于增強(qiáng)教 緊師的課程意識，提高教 罐師開發(fā)和建設(shè)校本課程 傾的能力，有助于實(shí)現(xiàn)專 障業(yè)發(fā)展；更有利于學(xué)校 欄辦學(xué)特色的形成。抓 亨好課堂教學(xué)改革，努力 禍探索符合新課程理念的 護(hù)課堂教學(xué)模式和教學(xué)管 忿理模式。 恿建立與課程改革相適應(yīng) 屹的教學(xué)評價(jià)體系，改變 雙教學(xué)評價(jià)過于注重甄別 飄與選拔功能的傾向，充 許分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā) 差展、教師提高和改進(jìn)教 章學(xué)實(shí)踐的作用。以基礎(chǔ) 烴教育課程改革為核心內(nèi) 蠟容，改革并不斷完善教 勿研和培訓(xùn)工作的內(nèi)容、 藕方式與方法，探索以教 貯學(xué)改革為中心，以自我 蓑反思和自我發(fā)展為基礎(chǔ) 少，以參與式為重要形式 凍，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技 畜術(shù)作用，充分利用一切 益教育資源的干部教師培 嚼訓(xùn)模式。 四、 實(shí) 裔驗(yàn)步驟 本試驗(yàn)分三個(gè)階 受段進(jìn)行。 新課程相關(guān) 預(yù)教輔資料。 沂選擇有特長，有事業(yè)心 呼、有創(chuàng)新精神的年輕教 痊師，擔(dān)任校本課程的教 苑學(xué)工作，定期組織他們 蘆學(xué)習(xí) 課程理論 ，掌 幅握校本課程的管理原則 約和實(shí)施方法，逐步提高 假他們的實(shí)踐水平。 喪好，發(fā)展個(gè)性特長，提 跡高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我 毆規(guī)范、自信展示的能力 柳。 鄙師資培訓(xùn)。 七、配套 些措施 教務(wù)處、 宙教研組要積極幫助教師 禮制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé) 朵協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì) 需劃的執(zhí)行。反觀我 呀們的校園安全教育， 5 訖． 12 大地震為我們的 腰校園安全教育敲響了警 皇鐘：我們的學(xué)生可以不 熏必畫手抄報(bào)，可以不必 緬答安全教育知識問卷， 垮但是他必須知道，當(dāng)自 撫己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候他應(yīng) 蛹該怎么做。 定稿。 利于 康學(xué)校課程實(shí)施的多樣化 擴(kuò)、特色化，不斷豐富學(xué) 耶校辦學(xué)內(nèi)涵，提升科研 靖改革的能力。 五、校 田本課程的實(shí)施： 1 驟、把發(fā)揮學(xué)生的自主性 欲作為校本課程實(shí)施的基 沙本策略。 酗課程組的負(fù)責(zé)人和主要 扮成員具有豐富的教學(xué)經(jīng) 置驗(yàn)，曾主持、參與完成 腋過多項(xiàng)十五和十一五課 綱程的研究，有多篇教育 干教學(xué)論文發(fā)表或獲獎。安全教育不僅是校 應(yīng)長后勤主任份內(nèi)之事， 躍更是每一個(gè)教職員工及 定相關(guān)部門的份內(nèi)之事。【初中拓 嘻展型課程實(shí)施方案】 肖 每個(gè)教研組至少 澤開發(fā) 12 種校本課程 拖，九月份全面實(shí)施。 櫥健全管理制度 為確 魏保校本課程開發(fā)質(zhì)量， 碟學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng) 躁的校本課程管理制度： 影校本課程開發(fā)審議制度 擻；校本課程評價(jià)制度 ； 業(yè)校本課程管理崗位責(zé)任 愈制等。 4 癢意識，提高學(xué)生的思想 妒品德修養(yǎng)和審美能力， 肄陶冶情操、增進(jìn)身心健 滁康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生 州活，適應(yīng)社會。 草在開展課程研究的過程 歐中請有關(guān)專家和上級領(lǐng) 遠(yuǎn)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助，以 沾使課題研究獲得成功。搞好 揉新課程改革工作對于落 趴實(shí)科教興國戰(zhàn)略、提高 晌民族整體素質(zhì)，具有十 對分重大的深遠(yuǎn)意義，從 紳而真正實(shí)現(xiàn)新一輪基礎(chǔ) 死教育改革的基本價(jià)值取 翹向。 成立組織機(jī)構(gòu)。新的課程設(shè)置， 彥特別是綜合實(shí)踐活動與 窒學(xué)校課程的實(shí)施，將給 謄學(xué)校教學(xué)管理帶來一系 教列新問題，學(xué)校將從課 伎程實(shí)施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程開 念發(fā)者，教師將從教材使 抬用者成為教材完善者， 導(dǎo)由此帶來的教學(xué)管理、 碟教師管理與學(xué)生管理等 找新問題，只有通過實(shí)驗(yàn) 惦才能找到解決方法，因 髓此課程改革過程也是學(xué) 皮校建立與現(xiàn)代教育觀念 收相適應(yīng)的、著眼服務(wù)于 憂學(xué)生發(fā)展的新的管理體 帚制的過程。 創(chuàng)設(shè)全 妙社會共同關(guān)心支持基礎(chǔ) 濟(jì)教育課程改革的良好環(huán) 喇境，形成家長和社區(qū)公 約民理解、支持并主動參 脹與教育改革，積極為課 終程改革提供條件的和諧 爹環(huán)境。教學(xué)時(shí)，要以 丈學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā) 校展為本，為培養(yǎng)創(chuàng)