【正文】 擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)對象年 限屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)實(shí)習(xí)臨床培訓(xùn)本科生、專科生2005200910130人／5年七年制本碩生20082009220人／2年畢業(yè)論文碩士研究生2005200995人／5年二、發(fā)表的教學(xué)研究論文：（共2篇）題目刊物名稱署名次序時(shí)間中醫(yī)情感教學(xué)初探河北中醫(yī)/河北中醫(yī)藥學(xué)會(huì)12009年現(xiàn)代中醫(yī)人才師承教育培養(yǎng)形式的探討時(shí)珍國醫(yī)國藥12009年三、獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：（共3項(xiàng)）獲獎(jiǎng)名稱獎(jiǎng)勵(lì)級別時(shí)間新疆醫(yī)科大學(xué)“168工程”骨干教師2007年烏魯木齊市第六批“人才工程”重點(diǎn)培養(yǎng)對象2007年榮獲新疆醫(yī)科大學(xué)巾幗英雄稱號2008年2⑷3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）一、學(xué)術(shù)研究課題：（共5項(xiàng)，國家級3項(xiàng)，省部級2項(xiàng)）課題名稱來源年限本人所起作用新疆女性高血壓病（更年期）同病異證、異證異理 研究（編號30960478）國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目主持督脈電針對大鼠脊髓損傷后信號轉(zhuǎn)導(dǎo)和神經(jīng)干細(xì)胞分化增殖的影響國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目參與中醫(yī)治療常見病研究”《高脂血癥綜合治療方案的臨床研究（編號2007BAI20B07）國家“十一五”科技支撐計(jì)劃－參與虛燥論治更年期女性高血壓的血壓變異性研究（編號200721116）自治區(qū)科技廳自然科學(xué)基金項(xiàng)目主持虛燥更平顆粒治療更年期女性高血壓病的臨床研究（編號P08131001）烏魯木齊市科技局人才專項(xiàng)－主持二、學(xué)術(shù)論文：（共5篇，其中國家級核心期刊 1篇，省部級核心4篇）題目刊物名稱署名次序時(shí)間女性更年期高血壓陰虛內(nèi)燥證和非陰虛內(nèi)燥證與性激素及血脂血糖水平的相關(guān)性研究中國中西醫(yī)結(jié)合雜志12009年環(huán)境地理因素與更年期高血壓的關(guān)系探微中華中醫(yī)藥12008年虛燥更平顆粒治療女性更年期高血壓療效觀察中國醫(yī)學(xué)12007年火樹華學(xué)術(shù)思想探微遼寧中醫(yī)雜志12007年降壓四悟中國中醫(yī)藥信息雜志12006年三、獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：（共1項(xiàng)）獎(jiǎng)項(xiàng)名稱授予單位署名次序時(shí)間優(yōu)秀科研工作者新疆醫(yī)科大學(xué)12009年課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課3. 教學(xué)隊(duì)伍情況31人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作李風(fēng)森男教授肺病主講本科、研究生理論、臨床教學(xué)安冬青女教授心病主講本科、研究生理論、臨床教學(xué)王曉峰女教授心病主講理論、臨床教學(xué)單麗娟女副教授血證主講本科、研究生理論、臨床教學(xué)呂書勤男副教授癌病主講本科、研究生理論、臨床教學(xué)林 雪女副教授風(fēng)眩主講理論、臨床教學(xué)曾斌芳男副教授肝膽、脾胃病主講本科、研究生理論、臨床教學(xué)張震中男副教授腦病主講理論、臨床教學(xué)白玉盛男副教授血證主講理論、臨床教學(xué)王 靜女副教授心病主講理論、臨床教學(xué)李 鵬女副教授心病主講理論、臨床教學(xué)張洪亮男副教授癌病主講理論、臨床教學(xué)鄧皖麗女副教授癌病主講理論、臨床教學(xué)許紅峰男講師心病主講理論、臨床教學(xué)馬 麗女講師風(fēng)眩主講理論、臨床教學(xué)周賢惠男講師心病主講理論、臨床教學(xué)溫奕超男講師心病主講理論、臨床教學(xué)舒占鈞男講師腎病主講理論、臨床教學(xué)32教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）教學(xué)隊(duì)伍概況：內(nèi)科學(xué)課程教學(xué)隊(duì)伍在編教師18名。年齡結(jié)構(gòu)：教學(xué)隊(duì)伍以中青年教師為主。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士7名，碩士9名，本科1名，%；在讀博士 1 人。外校畢業(yè)教師12名，%。師資配置情況：目前本課程承擔(dān)著本科、本碩、研究生等多個(gè)層次的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)年完成理論課講授、見習(xí)課帶教、臨床實(shí)習(xí)帶教、臨床技能培訓(xùn)等教學(xué)內(nèi)容，各位授課教師年終考核均為優(yōu)良。教學(xué)方法的改革：積極開展“啟發(fā)式、討論式、案例式”的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如肝膽病證頭痛采用啟發(fā)式教學(xué)法，脾胃病證嘔吐采用討論式教學(xué)法，肺系病證感冒采用案例式教學(xué)法，教學(xué)效果良好；結(jié)合中醫(yī)經(jīng)典進(jìn)行中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程講授；增開教學(xué)小講座，引入本學(xué)科新進(jìn)展知識，拓展學(xué)生理論思維基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)改革：⑴強(qiáng)化臨床實(shí)習(xí)：自實(shí)行中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)工作以來，根據(jù)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，除常規(guī)的病證見習(xí)學(xué)習(xí)外，中醫(yī)學(xué)院安排大學(xué)生進(jìn)行三周脫產(chǎn)和十周見習(xí)教學(xué)，安排各相關(guān)專業(yè)的專家進(jìn)行中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論與各項(xiàng)中醫(yī)技能操作培訓(xùn)，包括中醫(yī)四診、辯證、方藥知識以及規(guī)范化技能操作等，同時(shí)，請中醫(yī)內(nèi)科學(xué)學(xué)識深厚的專家為實(shí)習(xí)生進(jìn)行“如何做一名合格實(shí)習(xí)生”講座和安排學(xué)生跟診見習(xí)，為學(xué)生深入認(rèn)識中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論和臨床思維奠定基礎(chǔ)。九個(gè)指標(biāo)為:入院考試成績、出勤率、出科考試成績（包括理論及技能考試）、科教科抽考成績、科教科培訓(xùn)考勤及實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況、科教科培訓(xùn)考試成績、實(shí)習(xí)畢業(yè)的理論考試成績、實(shí)習(xí)畢業(yè)的技能考試成績、書寫大病歷平均成績。為了保證理論培訓(xùn)質(zhì)量及實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，我們的培訓(xùn)形式采取考教結(jié)合及考教分離兩種方式，考教結(jié)合是將培訓(xùn)的題目提前通知學(xué)生，要求對本次培訓(xùn)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，在培訓(xùn)前先由培訓(xùn)教師進(jìn)行抽查考試，再根據(jù)問題講解，并要求實(shí)習(xí)生培訓(xùn)結(jié)束后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。臨床基本技能操作培訓(xùn)包括六項(xiàng)，每月組織進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)操作，每批學(xué)生進(jìn)行兩輪技能培訓(xùn)。（4）成立實(shí)習(xí)生病歷培訓(xùn)小組：為了提高實(shí)習(xí)生病歷書寫水平，科教科于2009年8月組織成立了實(shí)習(xí)生病歷書寫培訓(xùn)小組，內(nèi)科、外科各分5組，按照1：10比例，即一名教師帶教一組10名同學(xué)，每月進(jìn)行病歷書寫培訓(xùn)。通過固定指派和實(shí)習(xí)生自愿選擇專家相結(jié)合的方式，由醫(yī)院科教科統(tǒng)一制定跟專家門診安排表，發(fā)放到每位實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)施。二、教學(xué)成果及表彰校級：編號時(shí)間表彰/獎(jiǎng)勵(lì)12005年李風(fēng)森，“臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)的量化指標(biāo)研究”獲新疆醫(yī)科大學(xué)第二屆教學(xué)成果二等獎(jiǎng)22007年呂書勤，參與《案例引導(dǎo)與問題切入式教學(xué)方法在《中醫(yī)各家學(xué)說》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究》項(xiàng)目獲新疆醫(yī)科大學(xué)第三屆優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)32007年呂書勤，《肝病黃疸從“瘀”論治淺探》第九屆自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文三等獎(jiǎng)42006年李風(fēng)森，新疆醫(yī)科大學(xué)“三育人”先進(jìn)個(gè)人520062008年呂書勤，新疆醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教師62006年多人在國家教學(xué)評估中榮獲新疆醫(yī)科大學(xué)評估先進(jìn)個(gè)人稱號720072009年中醫(yī)內(nèi)科教研室榮獲學(xué)院優(yōu)秀教研室82007年王曉峰，全國首屆杰出女中醫(yī)師獎(jiǎng)92007年王曉峰，全國首屆中醫(yī)藥傳承高徒獎(jiǎng)102008年呂書勤，第二屆“全國百名杰出青年中醫(yī)”112008年林雪，新疆醫(yī)科大學(xué)巾幗英雄稱號122009年林雪，優(yōu)秀科研工作者132007年曾斌芳，全國首屆中醫(yī)藥傳承高徒獎(jiǎng)院級：編號時(shí)間表彰/獎(jiǎng)勵(lì)12008年呂書勤，醫(yī)院課堂教學(xué)先進(jìn)個(gè)人22007年白玉盛，醫(yī)院課堂教學(xué)先進(jìn)個(gè)人32008年白玉盛，醫(yī)院課堂教學(xué)先進(jìn)個(gè)人42008年林雪，醫(yī)院先進(jìn)工作者52005年曾斌芳，醫(yī)院課堂教學(xué)先進(jìn)個(gè)人62009年鄧皖麗，醫(yī)院臨床帶教先進(jìn)個(gè)人72009年張震中，醫(yī)院課堂教學(xué)先進(jìn)個(gè)人三、教改課題課題名稱來源年限個(gè)人所起作用主持人及參與人醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)量化指標(biāo)研究（編號：YG2004030）新疆醫(yī)科大學(xué)II期教改課題第三李風(fēng)森醫(yī)院臨床見習(xí)課教學(xué)規(guī)范化模式的研究，編號：YG2006031新疆醫(yī)科大學(xué)IV期教改課題第二李風(fēng)森中醫(yī)內(nèi)科學(xué)導(dǎo)師制教學(xué)與課堂式教學(xué)效果比較，編號：YG2006034新疆醫(yī)科大學(xué)IV期教改課題主持曾斌芳中醫(yī)院校教育與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)傳承教育融合方法的研究新疆醫(yī)科大學(xué)V期教改課題主持王曉峰《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》整合鏈接教學(xué)法的研究新疆醫(yī)科大學(xué)V期教改課題2008．10－主持白玉盛五年制與七年制中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生勝任特征模型的構(gòu)建與比較，編號：YG2008067新疆醫(yī)科大學(xué)V期教改課題主持李凱利構(gòu)建完善中醫(yī)類臨床實(shí)踐教學(xué)體系（編號YG2006006）新疆醫(yī)科大學(xué)IV期教改課題主持單麗娟構(gòu)建和完善中醫(yī)類臨床實(shí)踐教學(xué)體系（編號070369）自治區(qū)教育廳重點(diǎn)教改課題－第二單麗娟四、教學(xué)論文論文名稱作者發(fā)表刊物署名時(shí)間《傷寒論》教學(xué)對臨床的啟悟白玉盛長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)1 2009年6月高校中醫(yī)教育的整體觀探討白玉盛新疆中醫(yī)藥12005年2月試論中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)的思路與方法白玉盛2006年度省屬高等醫(yī)學(xué)院校協(xié)作年會(huì)論文匯編12006年2月加強(qiáng)《內(nèi)經(jīng)》教改的意義王靜光明中醫(yī)2009年10月如何正確認(rèn)識中醫(yī)，提高中醫(yī)教學(xué)水平王靜新疆中醫(yī)藥2006年6月中醫(yī)情感教學(xué)初探林雪河北中醫(yī)2009年7月現(xiàn)代中醫(yī)人才師承教育培養(yǎng)形式的探討林雪時(shí)珍國醫(yī)國藥12009年9月試論《中醫(yī)腫瘤學(xué)》教材的有機(jī)構(gòu)成張洪亮新疆中醫(yī)藥12009年6月中醫(yī)腫瘤學(xué)教改勢在必行張洪亮新疆中醫(yī)藥12006年4月中醫(yī)內(nèi)科臨床技能培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考溫奕超2006年度省屬高等醫(yī)學(xué)院校協(xié)作年會(huì)論文匯編12006年2月關(guān)于醫(yī)學(xué)教育的思考周賢惠2006年度省屬高等醫(yī)學(xué)院校協(xié)作年會(huì)論文匯編12006年2月關(guān)于加強(qiáng)中醫(yī)實(shí)踐教學(xué)體系的探索單麗娟新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)12008年教書育人，春滿杏園 —— 沈?qū)毞淌谡勆贁?shù)民族學(xué)生 中醫(yī)教育體會(huì)王曉峰新疆中醫(yī)藥12007年6月師承教育是中醫(yī)人才培養(yǎng)的重要途徑王曉峰新疆中醫(yī)藥12007年10月34青年教師培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效培養(yǎng)措施：為加強(qiáng)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教研室人才梯隊(duì)建設(shè)，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，本教研室制定了有效的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，體現(xiàn)在以下幾方面：：嚴(yán)格建立準(zhǔn)入門檻，近五年來通過自身培養(yǎng)和不斷引進(jìn)高學(xué)歷人才充實(shí)到教研室進(jìn)行教學(xué)工作。，定期派中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教研工作的青年臨床教師，到大學(xué)從事中醫(yī)內(nèi)科學(xué)和中醫(yī)基礎(chǔ)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作，為期一年，同時(shí)利用課余時(shí)間旁聽大學(xué)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師講課，為將來青年教師擔(dān)任中醫(yī)內(nèi)科教研室的教學(xué)工作質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。：組織中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教研室青年教師聽取有經(jīng)驗(yàn)的老教師授課，認(rèn)真學(xué)習(xí)前輩們的講課經(jīng)驗(yàn)，聽課次數(shù)根據(jù)科室教學(xué)任務(wù)安排，約每人每周一次；組織中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教研室青年教師試講活動(dòng)，對具有教師資格證的青年教師安排見習(xí)課任務(wù)，帶教見習(xí)23年進(jìn)入講師行列后，才能進(jìn)行教研室試講，通過試講才可承擔(dān)本科理論教學(xué)任務(wù)。有條件的進(jìn)一步加強(qiáng)與內(nèi)地兄弟院校或國外大學(xué)的交流，以提高自身的教學(xué)水平。效 果：通過近年來教研室狠抓學(xué)科建設(shè)、不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與層次，加大青年教師師資培訓(xùn)力度，致使中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教研室教學(xué)隊(duì)伍中的青年教師學(xué)歷層次與職稱結(jié)構(gòu)以及教研室的教學(xué)內(nèi)涵均得到了明顯提升，體現(xiàn)在以下幾方面：，熱心于教學(xué)改革，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇于創(chuàng)新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過近五年的不斷努力，中青年骨干中現(xiàn)有博士7名，碩士9名，教授3名，副教授10名，%；中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教研室中青年教師逐漸成長為科室的教學(xué)、臨床骨干，甚至是學(xué)術(shù)帶頭人：白玉盛副教授2007年被評為新疆醫(yī)科大學(xué)第二期“168”人才培養(yǎng)工程重點(diǎn)骨干教師，主持新疆醫(yī)科大學(xué)V期教改課題：《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》整合鏈接教學(xué)法的研究。、王靜、徐衛(wèi)芳、帕麗丹等多名青年教師從2007年3月開始分別專職在大學(xué)教課1年，使自己的授課水平得到進(jìn)一步的提高，培訓(xùn)了中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)方法和技巧，拓展了理論和臨床教學(xué)思路，夯實(shí)了中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)。、曾斌芳、王曉峰、王靜、安冬青、林雪、張震中、張洪亮、許紅峰、張成新等均跟隨中醫(yī)學(xué)院和臨床醫(yī)學(xué)院的名老專家和教授進(jìn)行了師承學(xué)習(xí)，部分教師獲得了國家和省級優(yōu)秀繼承人的資格，通過師帶徒模式，不斷提高臨床和理論教學(xué)的水平。保證新生力量在本團(tuán)隊(duì)中的合理成長。，中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教研室青年教師共申報(bào)課題8項(xiàng)，中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程在2004年被評為新疆醫(yī)科大學(xué)重點(diǎn)課程，2009年又取得新疆醫(yī)科大學(xué)校級精品課程；2008年12我院入選國家中醫(yī)臨床研究基地，其中慢阻肺是重點(diǎn)研究項(xiàng)目之一。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊(duì)伍中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)的水平在很大程度上反映了中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展水平。其中已故的著名醫(yī)家張絢邦教授是原中醫(yī)學(xué)院院長兼中醫(yī)內(nèi)科教研室主任，并主審全國高等中醫(yī)院校統(tǒng)編教材，早年