【正文】 養(yǎng)服務(wù)于 工業(yè)信息化和國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè) 的優(yōu)秀工程技術(shù)人員。在“十一 .五”期間，培養(yǎng)的 本科畢業(yè)生中 40~50％攻讀研究生繼續(xù)深造，50~60％進(jìn)入國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)各個(gè)領(lǐng)域。 2020第 3 頁(yè) 共 50 頁(yè) 年獲批 “ 教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū) ” ， 2020 年獲批科工委高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。 2020 年以來(lái)共得國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和北京市教學(xué)成果獎(jiǎng)多項(xiàng)；獲批國(guó)家精品課、北京市精品課、教育部 微軟精品課程多門。 學(xué)院以“研究型、高水平、國(guó)際化”為主體辦學(xué)思路；以“高素質(zhì)、創(chuàng)新性、精英式” 為人才培養(yǎng)目標(biāo)；以“精英教育，以人為本，教學(xué)、管理、服務(wù)相結(jié)合”為基本理念；逐步形成本碩博一體化培養(yǎng)、以 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為實(shí)踐基地 、研究和工程相結(jié)合的培養(yǎng)模式；建立了以國(guó)際水平為目標(biāo)的本碩博課程統(tǒng)籌設(shè)計(jì)的研究型學(xué)院課程體系、先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系、完整的教學(xué)質(zhì)量保證體系和人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估體系。目前在校生人數(shù)為：本科生 1066 名、研究工學(xué)碩士生 563人、軟件工程碩士 110 人、工程碩士 290 人、博士生 312 人。 學(xué)院主要培養(yǎng)本科生、碩士生和博士生三個(gè)層次學(xué)生。 2020 年至 2020 年累計(jì)完成科研經(jīng)費(fèi) 億元，20 2020 年科研經(jīng)費(fèi)均突破了 1 億元人民幣；承擔(dān)了 973 重大項(xiàng)目 5 項(xiàng)（其中 2 項(xiàng)是首席科學(xué)家單位）、國(guó)家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目 1 項(xiàng)、重點(diǎn)項(xiàng)目 2 項(xiàng)、科技平臺(tái)重點(diǎn)項(xiàng)目 3 項(xiàng)、 CNGI 重點(diǎn)項(xiàng)目 3 項(xiàng)等；年平均承擔(dān)國(guó)家重大工程項(xiàng)目、國(guó)防重 點(diǎn)課題、企事業(yè)合作以及國(guó)際合作項(xiàng)目等百余項(xiàng)。 第 2 頁(yè) 共 50 頁(yè) 學(xué)院以科學(xué)研究的原創(chuàng)性、工程關(guān)鍵技術(shù)的突破性和系統(tǒng)研制的先進(jìn)性為指導(dǎo)思想，確立了理論研究和工程開(kāi)發(fā)協(xié)調(diào)互動(dòng)、科學(xué)研究與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合的格局。 學(xué)院現(xiàn)擁有一支以中科院院士為學(xué)科帶頭人，以國(guó)內(nèi)知名專家為核心，以中青年學(xué)者為 骨干，年齡結(jié)構(gòu)合理，勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)術(shù)和工程創(chuàng)新梯隊(duì)。學(xué)院是我國(guó)最早擁有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科博士授予權(quán)、博士后流動(dòng)站、長(zhǎng)江學(xué)者崗位的單位之一；現(xiàn)擁有計(jì)算 機(jī)科學(xué)與技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科；擁有軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和北京市計(jì)算機(jī)新技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等四個(gè)國(guó)家、省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及教育部先進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)工程中心，中國(guó)和德國(guó)政府共同支持下建立的中德軟件研究所。 計(jì)算機(jī)專業(yè)人才是信息化建設(shè)的中堅(jiān)力量。 北航 在 十二五規(guī)劃 中 提出學(xué)校發(fā)展新的遠(yuǎn)景目標(biāo)：建沒(méi)空天信融合特色的世界一流大學(xué) 。第 1 頁(yè) 共 50 頁(yè) 北京航空航天大學(xué) 計(jì)算機(jī) 科學(xué)與技術(shù)本科 專業(yè) “ 卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃 ”培養(yǎng)方案 一、 北航計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介 國(guó)家提出要走新型工業(yè)化道路，堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，全面建設(shè)小康社會(huì)。計(jì)算機(jī)人才需求仍然呈上升趨勢(shì)，高端人才緊俏。 為工業(yè)化、信息化和國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。 北航計(jì)算機(jī)學(xué)院（簡(jiǎn)稱學(xué)院）自 1958 年建立專業(yè)、 1978 年建立計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系、 2020 年建立計(jì)算機(jī)學(xué)院以來(lái)，經(jīng)過(guò) 52 年的發(fā)展，已經(jīng)建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流的科學(xué)研究、工程創(chuàng)新和人才培養(yǎng)基地。學(xué)院在科學(xué)研究和人才培養(yǎng)等方面，與美國(guó)、德國(guó)、英 國(guó)、法國(guó)、日本及香港等國(guó)家和地區(qū)的著名大學(xué)、 代表行業(yè)高端工程技術(shù)的企業(yè) Intel、 IBM、 Micro soft、 Quantum、 AMD、 Nokia 等全球著名的跨國(guó)公司，國(guó)內(nèi) 華為、聯(lián)想、神州數(shù)碼、浪潮集團(tuán) 、百度 等國(guó)內(nèi)著名的 IT 企業(yè) ，以及航空航天等國(guó)防企業(yè) 建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān) 系，并成立了若干個(gè)校企聯(lián)合教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)室， 成為 卓越工程師人才培養(yǎng) 的重要基地。 現(xiàn)有中科院院士 2 人 、教授 28 人、博士導(dǎo)師 29 人、兼職博導(dǎo) 2 人、副教授 57 人； 1 人獲國(guó)家杰出青年基金、 10 人入選教育部 “新世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃 ”。目前，已經(jīng)形成了計(jì)算機(jī)科學(xué)理論、新一代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)下的協(xié)同工作環(huán)境、虛擬現(xiàn)實(shí)與多媒體技術(shù)、軟件工程與過(guò)程工程、面向領(lǐng)域的軟件支撐技術(shù)、新一代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu) 、網(wǎng)絡(luò)安全與信息安全技術(shù)、分布與移動(dòng)計(jì)算技術(shù)、嵌入式與容錯(cuò)計(jì)算技術(shù)等有特色、大規(guī)模計(jì)算機(jī)工 程應(yīng)用等有優(yōu)勢(shì)的研究方向。自 2020 年以來(lái)，獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 4 項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng) 3 項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文 800 余篇，其中 SCI 收錄 63 篇、 EI 收錄 608 篇；授權(quán)或申請(qǐng)專利 163 項(xiàng)，軟件著作 權(quán) 16 項(xiàng)。自 1978 年建院系以來(lái)，計(jì)算機(jī)學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生 8571 人，其中，本科生 5115 人、工學(xué)碩士生 (含同等學(xué)力） 2435 人、工程碩士 544 人、博士生 475 人。 為適應(yīng) 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè) 對(duì)本專業(yè)高級(jí)工程師 的需要，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的寬口徑、高水平、具有創(chuàng) 新素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，計(jì)算機(jī)學(xué)院按計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科設(shè)置本科專業(yè)，覆 蓋計(jì)算機(jī)軟件與理論、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)二級(jí)學(xué)科，培養(yǎng)科學(xué)型和工程型相結(jié)合的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，服務(wù)于科研院所、大中型企業(yè)以及政府部門。實(shí)行 本碩連讀、本碩博連讀、碩博連讀，并拓廣國(guó)際合作，進(jìn)行人才推薦、學(xué)分互認(rèn)等聯(lián)合培養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了更為廣闊的空 間和質(zhì)量保證。 2020 年首批獲批國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。 2020 年通過(guò)教育部組織的計(jì)算機(jī)本科教學(xué)專業(yè)認(rèn)證， 2020 年以最好的成績(jī)通過(guò)專業(yè)認(rèn)證延期申請(qǐng) 。 本學(xué)科在學(xué)科建設(shè)、師資力量、教學(xué)科研、校企合作實(shí)習(xí)基地等方面的優(yōu)勢(shì)為實(shí)施卓越工程師計(jì)劃提供了有力的保 障。 為卓越工程師的培養(yǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。 對(duì)信息化對(duì)社會(huì)的影響，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、信息安全等有基本認(rèn)識(shí)。 （ 3） 系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，具備基本的工程實(shí)踐能力；了解計(jì)算機(jī)前沿技術(shù)及發(fā)展趨勢(shì)。具備良好的專業(yè)外語(yǔ)閱讀能力、交流能力及寫作能力。 第 4 頁(yè) 共 50 頁(yè) （ 5） 具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、較強(qiáng)的表達(dá)能力和較強(qiáng)的人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力。 （ 6） 有參與綜合性工程實(shí)踐的經(jīng)歷，具備利用所學(xué)知識(shí)解決本專業(yè)工程問(wèn)題的初步能力。 （二）標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化描述 根據(jù)總體要求，可以歸結(jié)為三個(gè)大的方面： 知識(shí)：包括基礎(chǔ)、專業(yè)及人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)。 素質(zhì)：社會(huì)責(zé)任、職業(yè)素養(yǎng)、 身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。 自我認(rèn)知 和終身學(xué)習(xí) 能力 了解自我技能、態(tài)度、興趣、優(yōu)缺點(diǎn) 正 確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行合理?yè)P(yáng)棄 能夠控制自我 激發(fā)求知欲，形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣 團(tuán)隊(duì)組織和協(xié)作能力 高效團(tuán)隊(duì)組建與運(yùn)行 溝通交流能力 第 6 頁(yè) 共 50 頁(yè) 環(huán)境適應(yīng)能力 交流能力 對(duì)人際關(guān)系的調(diào)整、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與學(xué)會(huì)合作的能力。 非智力因素 智力與能力因素 心理現(xiàn)狀因素 社會(huì)適應(yīng)因素 第 7 頁(yè) 共 50 頁(yè) 三 、 標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)現(xiàn)矩陣 按照以上標(biāo)準(zhǔn)，將課程進(jìn)行劃分，形成以下培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣。 （ 2）除實(shí)踐類課程外，學(xué)科與專業(yè)基 礎(chǔ)課程、專業(yè)課程都包含了大量的理論課程上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等，并安排指導(dǎo)教師輔導(dǎo)。 （ 3）專業(yè)方向課和專業(yè)選修課：要求學(xué)生選夠 14 學(xué)分，含專業(yè)方向課 8 個(gè)必修學(xué)分，專業(yè)選修課 6 個(gè)學(xué)分。專業(yè)課開(kāi)課學(xué)分應(yīng)大于 42 學(xué)分（ 3 倍），以便學(xué)生有充分的可選課程。 第 11 頁(yè) 共 50 頁(yè) 圖 2 三級(jí)課程體系 其中校級(jí)課程分為必修和選修，圖 2 中給出的是必修課程，此外，還需要 10 個(gè)學(xué)分的選修課，見(jiàn)圖 1 總體結(jié)構(gòu)中的“公共選修課程”。本部分課程設(shè)計(jì)原則是考慮學(xué)生是否可獲得最基本的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和獲得本學(xué)科思維方式 和工程 的訓(xùn)練，是否是學(xué)生獲得進(jìn)一步專業(yè)自學(xué)能力所必備的基礎(chǔ)和能力所必需。跨專業(yè)方向選課可以作為任意選修學(xué)分。實(shí)驗(yàn)課程貫穿了大學(xué)四年，分別體現(xiàn)在： 第一學(xué)年：基本上機(jī)實(shí)驗(yàn)，具備計(jì)算機(jī)使用能力，會(huì)使用基本辦公軟件、基本網(wǎng)頁(yè)制作能力、高級(jí)語(yǔ)言上機(jī)實(shí)踐能力。提供的上機(jī)機(jī)時(shí)大于 150 學(xué)時(shí)。含物理實(shí)驗(yàn)、電路實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法上機(jī)實(shí)踐等。含編譯技術(shù)課程設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)以及各專業(yè)方向的實(shí)踐課程。 第四學(xué)期：主要是專業(yè)方向課程的相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。 為培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，要求驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不超過(guò)50%，設(shè)計(jì)探索性、 綜合分析性實(shí)驗(yàn)大約占 30%和 20%，并為優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計(jì)研究創(chuàng)新型題目。 圖 3 計(jì)算機(jī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 其中大部分實(shí)驗(yàn)在校企合作教學(xué)實(shí)驗(yàn)室完成， 實(shí)驗(yàn)課程大綱及其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有校企雙發(fā)教師共同制定，聯(lián)合實(shí)施。 數(shù) 字 電 路 實(shí) 驗(yàn) 計(jì) 算 機(jī) 導(dǎo) 論 、 計(jì) 算 機(jī) 文 化 實(shí) 驗(yàn) 高 級(jí) 語(yǔ) 言 程 序 設(shè) 計(jì) 實(shí) 驗(yàn)學(xué) 科 基 礎(chǔ) 實(shí) 驗(yàn) 平 臺(tái)高 等 計(jì) 算 機(jī)體 系 結(jié) 構(gòu) （ 研 ）數(shù) 字 系 統(tǒng) 設(shè) 計(jì)自 動(dòng) 化 （ 研 ）嵌 入 式 系 統(tǒng) 設(shè) 計(jì)（ 本 、 研 ）E D A 技 術(shù)計(jì) 算 機(jī) 系 統(tǒng) 結(jié) 構(gòu)計(jì) 算 機(jī) 接 口 通 信體 系 結(jié) 構(gòu) 二 級(jí)學(xué) 科 實(shí) 驗(yàn) 平 臺(tái)高 等 軟 件 工 程（ 研 ）算 法 設(shè) 計(jì) 與分 析 （ 研 ）軟 件 體 系 結(jié) 構(gòu)（ 本 、 研 ）分 布 式 操 作系 統(tǒng) （ 研 ）軟 件 與 理 論 二 級(jí)學(xué) 科 實(shí) 驗(yàn) 平 臺(tái)信 息 系 統(tǒng) 設(shè) 計(jì) 與分 析 （ 研 ）模 式 識(shí) 別（ 本 、 研 ）多 媒 體 技 術(shù)計(jì) 算 機(jī) 圖 形數(shù) 字 圖 像 處 理（ 本 、 研 ）高 等 計(jì) 算 機(jī) 網(wǎng) 絡(luò)結(jié) 構(gòu) （ 研 ）網(wǎng) 格 計(jì) 算（ 研 ）移 動(dòng) 計(jì) 算（ 研 ）網(wǎng) 絡(luò) 與 信 息 安 全（ 本 、 研 ）W e b 環(huán) 境 開(kāi) 發(fā)面 向 網(wǎng) 絡(luò) 環(huán) 境 的研 究 型 實(shí) 驗(yàn) 平 臺(tái)模 擬 電 路 實(shí) 驗(yàn)計(jì) 算 機(jī) 組 成原 理 實(shí) 驗(yàn)操 作 系 統(tǒng)實(shí) 驗(yàn)計(jì) 算 機(jī) 網(wǎng) 絡(luò)技 術(shù) 實(shí) 驗(yàn)一 級(jí) 學(xué) 科 實(shí) 驗(yàn) 平 臺(tái)算 法 與 數(shù) 據(jù)結(jié) 構(gòu) 實(shí) 驗(yàn)編 譯 技 術(shù)實(shí) 驗(yàn)數(shù) 據(jù) 庫(kù) 原 理實(shí) 驗(yàn)軟 件 工 程實(shí) 驗(yàn)虛 擬 現(xiàn) 實(shí) 技 術(shù)（ 研 ）應(yīng) 用 技 術(shù) 二 級(jí)學(xué) 科 實(shí) 驗(yàn) 平 臺(tái)第 13 頁(yè) 共 50 頁(yè) ? 北航－ IBM 培訓(xùn)中心 ? 北航－ Microsoft 聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室 ? 北航－華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和北航－華為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聯(lián)合實(shí) 驗(yàn)室 ? 北航－ Quantum 培訓(xùn)中心 ? 北航－ FLUKE 網(wǎng)絡(luò)測(cè)試聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室 ? 北航－ ALTERA CPLD 培訓(xùn)中心 ? 北航－明導(dǎo)科技 EDA 軟件技術(shù)培訓(xùn)中心 ? 北航－ Lotus Notes 大學(xué) ? 北航－ Intel 互連網(wǎng)交換架構(gòu)實(shí)驗(yàn)室 ? 北航－ NOKIA 移動(dòng)創(chuàng)新港 職業(yè) 素質(zhì)培養(yǎng)體系說(shuō)明 除了專業(yè)實(shí)踐能力，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)教育的重要組成部分，為此將職業(yè)素養(yǎng)納入課程體系，我們開(kāi)設(shè)了相關(guān)的講座系列 （其中， 50%以上的講著來(lái)自校外工程專家、企業(yè)專家。 第一年：“走進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)”。內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃介紹、大學(xué)學(xué)習(xí)方法分析、計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展以及在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用情況及其前景、計(jì)算機(jī)專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)及其能力需求等。目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，選擇專業(yè)方向。 第三年：學(xué)科技術(shù)前沿講座。來(lái)自國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外專家學(xué)者的各種學(xué)術(shù)報(bào)告，拓展學(xué)生視野。提供學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)論文寫作指 導(dǎo)。學(xué)生要有一年左右的時(shí)間在企業(yè)或校企聯(lián)合培養(yǎng)基地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開(kāi)展工程實(shí)踐活動(dòng)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德，從而 培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng) 、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量計(jì)算機(jī)工程技術(shù)人才 。 校企 聯(lián)合建立人才培養(yǎng)工程實(shí)踐 基地 精心遴選國(guó)內(nèi)外著名 IT 企業(yè)、國(guó)防相關(guān) IT 企業(yè)，聯(lián)合建立全面或者專項(xiàng)人才培養(yǎng)實(shí)踐基地，共同制定人 才培養(yǎng)方案，確定聯(lián)合培養(yǎng)模式，管理模式。 學(xué)生校外專業(yè)實(shí)習(xí) 和畢業(yè)設(shè)計(jì) 有計(jì)劃組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，采用雙導(dǎo)師制度（企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師）聯(lián)合培養(yǎng)，確保學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。 企業(yè)認(rèn)知實(shí)踐 ：通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)專家講座和學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，使學(xué)生了解企業(yè)環(huán)境，熟悉企業(yè)文化同時(shí)進(jìn)一步了解專業(yè)特色，增加專業(yè)認(rèn)可度。 實(shí)踐課程和實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)：精心遴選代表國(guó)際先進(jìn)水平的 IT 企業(yè)，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)校企合作（如聯(lián)合建立教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、培訓(xùn)中心等途徑），共建課程實(shí)踐環(huán)境，包括課程大綱、課程教案的編寫，學(xué)生實(shí)踐題目的設(shè)計(jì)等，確保學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容的先進(jìn)性和實(shí)用性，并有相當(dāng)部分的課程設(shè)計(jì)題目直接來(lái)源于企業(yè)。 企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)（專業(yè)實(shí)習(xí)）：安排 在第三學(xué)年 。 畢業(yè)設(shè)計(jì) ： 第四學(xué)年。原則上在企業(yè)、校企聯(lián)合培訓(xùn)基地完成。 實(shí)施方案 堅(jiān)持“ 走出 去，請(qǐng)進(jìn)來(lái) ；充分利