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2024-09-06 10:52本頁(yè)面
【正文】 復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，稱為是 個(gè)體身心發(fā)展 。 英國(guó)哲學(xué)家洛克的 白板說 是外鑠論的一個(gè)典型的代表。 青少年身心發(fā)展的 年齡特點(diǎn) ，是在發(fā)展的不同年齡階段中形成的一般的典型的本質(zhì)的特征。 遺傳 是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)。 美國(guó)生理和心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為，胎兒的發(fā)育大部分是由 基因 制約的，這種由基因制約的發(fā)展過程就是成熟 。 1所謂 人的價(jià)值 1個(gè)性亦稱 人格 1 青年期 是個(gè)體身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期。 1 教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的歸宿 1 培養(yǎng)目標(biāo) 1 是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。 歷史性、時(shí)代性、社會(huì)性 1教育目的是 馬克思主義關(guān)于 人的全面發(fā)展學(xué)說 是確定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)。 2 的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。 是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。 是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們的鑒賞美和創(chuàng)造美能力，培養(yǎng)他們高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。的教育。不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。 是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，具有特定的社會(huì)屬性的人。這一時(shí)期，是一個(gè)人的生理心理發(fā)育和形成的關(guān)鍵時(shí)期。 .沒有活動(dòng)，沒有個(gè)體與 環(huán)境 學(xué)生 與環(huán)境對(duì)個(gè)體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比， 學(xué)校教育 對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著的主導(dǎo)作用。是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，有著獨(dú)立的法律地位。 身心健康權(quán)包括保護(hù)未成年學(xué)生的 人格尊嚴(yán)權(quán) 1 受教育權(quán) 是學(xué)生最主要的權(quán)利，我國(guó)一系列法律都對(duì)此進(jìn)行了規(guī)定。 1我國(guó) 教師 1教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的 多樣化 教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有 教育專業(yè)素養(yǎng) 。 1教師要具 有熱愛學(xué)生，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè) 教育能力 2 語(yǔ)言 是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。 2教師的 人格特征 2 師生關(guān)系 是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。 2師生關(guān)系在人格上是 民主平等 的關(guān)系。的關(guān)系。的關(guān)系。課程論側(cè)重研究教什么，教學(xué)論側(cè)重研究 如何教 。是指課業(yè)及其進(jìn)程 。是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排 。和教科書?；蛑冈O(shè)計(jì)課程的種類。來劃分的。 學(xué)校課程通常以選修課或 特色課 課程是隨 社會(huì)的發(fā)展 教學(xué)目標(biāo) 1 課程目標(biāo) 的依據(jù)主要有對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究和對(duì)學(xué)科的研究 。三個(gè)基本特征。為依據(jù)。中的課時(shí)分配包括學(xué)科的總時(shí)數(shù)，每門學(xué)科各學(xué)年的授課時(shí)數(shù)和周課時(shí)等。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。兩部分構(gòu)成的。又稱課本，它是依據(jù)教學(xué)大綱編制的，系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。的具體化。 教學(xué)單元 2課是教學(xué)單元的組成部分，所要解決的是課堂教學(xué)活動(dòng) 如何安排
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