【正文】 上述項(xiàng)目都將是宿州市服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的骨干企業(yè)，它們均是集產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)于一體的企業(yè)，均具有一定的規(guī)模。這三家公司除了具有一批穩(wěn)定的服裝車縫精作工藝人員外，服裝設(shè)計(jì)部門、服裝CAD制板部門、服裝CAM技術(shù)部門都具有一定的規(guī)模。其它企業(yè)諸如靈璧亞潤(rùn)襪業(yè)年產(chǎn)500萬(wàn)件襪制品項(xiàng)目、靈璧富春紡織10萬(wàn)紗錠紡織項(xiàng)目、靈璧德利服飾科技園、泗縣紡織服裝產(chǎn)業(yè)園區(qū)、泗縣藥物布鞋改擴(kuò)建項(xiàng)目等企業(yè)都屬于中小規(guī)模的服裝企業(yè)，企業(yè)員工300400人，技術(shù)人員平均占10%。面對(duì)我市服裝產(chǎn)業(yè)巨大的市場(chǎng)前景，大力提高我市服裝企業(yè)從業(yè)人員人員技術(shù)水平成為當(dāng)務(wù)之急。從目前情況看，宿州市及安徽省服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人員遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)用人需求，產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展和人才需求之間的矛盾將日益突出，人才就業(yè)市場(chǎng)前景看好，為我院開設(shè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的提供了前提條件。這些單位大都是以設(shè)計(jì)創(chuàng)新與品牌開發(fā)為增長(zhǎng)點(diǎn)，服裝設(shè)計(jì)、服裝手工制板、CAD工業(yè)制版、服裝車縫精作工藝、服裝打樣、服裝生產(chǎn)的技術(shù)管理等大部分崗位對(duì)綜合素質(zhì)高、具備服裝設(shè)計(jì)技術(shù)的技能型人才的需求量大。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的對(duì)象。調(diào)研表明，宿州市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，僅宿州市幾個(gè)大中型服裝類企業(yè)每年的缺口不低于2千人，目前用人單位急需的人才主要有：服裝設(shè)計(jì)、服裝手工制板、CAD工業(yè)制版、服裝車縫精作工藝、服裝打樣、服裝生產(chǎn)的技術(shù)管理等人才。有些服裝產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)和大型生產(chǎn)線的生產(chǎn)對(duì)服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、服裝CAD制板、服裝CAD工藝設(shè)計(jì)、服裝CAM生產(chǎn)技術(shù)等專業(yè)技能的要求日益提高。因此，為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會(huì)急需，我院對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行了改革調(diào)整。這一措施是我院對(duì)社會(huì)需求做出的快速反應(yīng)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高新技術(shù)狀況是同步的，適應(yīng)了宿州市和其它經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向，適應(yīng)了企、事業(yè)單位對(duì)人才的需求，適應(yīng)了學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需要。（二）、舉辦服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的可行性宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是公辦的普通高等院院，從宿州撤地建市后提出“兩個(gè)躍升、一個(gè)崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略看，作為建設(shè)“新興工業(yè)城、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)市、皖東北商貿(mào)中心”高層次人才支撐環(huán)境的我院，她應(yīng)當(dāng)成為宿州乃周邊地區(qū)培養(yǎng)高層次科技專門人才的區(qū)域性中心綜合高等院院，應(yīng)當(dāng)在全省高等教育體系中承擔(dān)起改善布局和完善結(jié)構(gòu)的重要任務(wù)。具有一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)適宜的教師隊(duì)伍。本專業(yè)專業(yè)課教師現(xiàn)狀:名 稱人　數(shù)占教師總?cè)藬?shù)比例專兼職教師總?cè)藬?shù)35專任教師總?cè)藬?shù)26%專任教師中本科學(xué)歷人數(shù)2596%兼職教師總?cè)藬?shù)9%高級(jí)職稱人數(shù)2%中級(jí)職稱人數(shù)1350%專任教師中“雙師型”教師人數(shù)1765%我校為了適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的需要,努力把服裝設(shè)計(jì)專業(yè)辦成我校的拳頭專業(yè),在保證質(zhì)量的前提下,逐步擴(kuò)大招生規(guī)模。具有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)和諧，不甘示弱的集體我院之所以申辦工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)，是因?yàn)槲覀兙哂幸粋€(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)和諧，不甘示弱的集體；院領(lǐng)導(dǎo)班子政治堅(jiān)定，團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)的工作作風(fēng)能充分調(diào)動(dòng)全院廣大教師在教學(xué)、科研上銳意進(jìn)取的積極性與創(chuàng)造性，具有極強(qiáng)的凝聚力。在教學(xué)、科研、管理都積累較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，并做出了一定的實(shí)績(jī)?，F(xiàn)有服裝制板、服裝設(shè)計(jì)CAD室、服裝制圖CAD、服裝縫制工藝、服裝特殊工種實(shí)訓(xùn)、服裝立裁室、服裝設(shè)計(jì)工作等實(shí)訓(xùn)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室基本滿足該專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的需要。實(shí)踐教學(xué)基地為了提高服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能水平，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)了本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地。校內(nèi)配置服裝設(shè)計(jì)工作室、服裝制板室等，為學(xué)生掌握先進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)、制板技術(shù)提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件。服裝制板CAD室：既能進(jìn)行服裝CAD工業(yè)制板實(shí)訓(xùn)，又能進(jìn)行服裝CAD技工的培訓(xùn)考核。本著資源共享，互惠互利的原則，加強(qiáng)與工廠企業(yè)的聯(lián)系。教材建設(shè)我校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教材采用教育部高等職業(yè)院校規(guī)劃和推薦教材和自編教材相結(jié)合的教材體系。圖書資料現(xiàn)有工業(yè)分析與檢驗(yàn)類圖書3000余冊(cè)，中外文期刊40余，電子閱覽室2個(gè)，光盤若干，可供師生學(xué)習(xí)參考。近幾年招生范圍已擴(kuò)展到全省。近年來(lái)我院畢業(yè)生大受用人單位歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%以上。我院舉辦工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的教學(xué)條件已基本具備。盡快舉辦服裝設(shè)計(jì)專業(yè)不僅是必要的，而且是可行的，必將對(duì)宿州市周邊地區(qū)乃至全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。（四）、人才培養(yǎng)規(guī)格要求人才培養(yǎng)規(guī)格認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義體系理論，熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，在掌握基礎(chǔ)化學(xué)、計(jì)算機(jī)等方面知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重學(xué)習(xí)服裝市場(chǎng)信息的捕捉能力，服裝制板、推板的技術(shù)能力，服裝工藝流程的設(shè)計(jì)能力，組織生產(chǎn)的管理能力。知識(shí)結(jié)構(gòu)（1）擁護(hù)黨的基本路線，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，具有較好的道德修養(yǎng)和身心素質(zhì)，具有一定的社會(huì)交往和人際合作能力。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語(yǔ)言綜合訓(xùn)練，使學(xué)生具有常用會(huì)話的基本聽說能力，以及閱讀和翻譯本專業(yè)英文資料的能力。素質(zhì)結(jié)構(gòu)（1）熱愛祖國(guó)，樹立正確的世界觀和人生觀，具有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，養(yǎng)成良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德；（2）具有健康的身體素質(zhì)，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)體育合格標(biāo)準(zhǔn)；有良好的心理素質(zhì)、健全的人格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀向上的精神風(fēng)貌；（3）熱愛科學(xué)，熱愛勞動(dòng)，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和刻苦鉆研的實(shí)干精神；具有一定的社會(huì)活動(dòng)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。重點(diǎn)突出應(yīng)用高新技術(shù)對(duì)長(zhǎng)線專業(yè)進(jìn)行深度改造。按照“ 實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，深入改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方法和教學(xué)技術(shù)，努力推動(dòng)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課程、品牌教師、精品教材和示范基地的創(chuàng)建。 職業(yè)崗位專長(zhǎng)”兩段組合方式。鞏固、強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研共同培養(yǎng)人才的模式。未來(lái)的服裝產(chǎn)業(yè)將往高科技、小批量、多品種，注重提升個(gè)性品牌的方向發(fā)展，而目前大多數(shù)的企業(yè)缺少高素質(zhì)技能型服裝專業(yè)人才，嚴(yán)重制約著服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為了給服裝產(chǎn)業(yè)輸送大批量的、高素質(zhì)的服裝專業(yè)人才，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)多方位，適應(yīng)多崗位就業(yè)的高素質(zhì)技能型人才的任務(wù)。本專業(yè)就業(yè)崗位有如下幾類：成衣設(shè)計(jì)人員、樣板制作人員、陳列技術(shù)人員、基層生產(chǎn)管理和技術(shù)管理工作。（八）、工作任務(wù)與職業(yè)能力工作任務(wù)：依托宿州市建設(shè)服裝加工基地的機(jī)遇，校企合作共建服裝設(shè)計(jì)專業(yè)；充分調(diào)研宿州市服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、服裝加工基地以及服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和對(duì)高職人才培養(yǎng)的要求，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研合作，融“節(jié)能減排”和責(zé)任關(guān)懷，培養(yǎng)面向服裝加工企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)和建設(shè)一線的高素質(zhì)、高技能的技術(shù)應(yīng)用性人才，將本專業(yè)建設(shè)成為皖北地區(qū)服裝企業(yè)人才培養(yǎng)高地。（九）、應(yīng)取得的資格證書及等級(jí)參加國(guó)家統(tǒng)一的中、高級(jí)職業(yè)資格證書考試，服裝設(shè)計(jì)師、服裝CAD、服裝定制工等。我院的課程體系構(gòu)建主要考慮三個(gè)方面：首先強(qiáng)調(diào)課程體系符合培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)技能型人才目標(biāo)；其次貫徹全面能力培養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，通識(shí)教育和專業(yè)教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生不僅具有某一職業(yè)崗位的能力，同時(shí)兼顧學(xué)生具有崗位群的適應(yīng)能力和相關(guān)崗位的就業(yè)能力，努力培養(yǎng)學(xué)生集知識(shí)、能力、素質(zhì)于一體的，相互協(xié)調(diào)的高技能人才；再者，構(gòu)建的課程體系不僅滿足當(dāng)前就業(yè)的需要，還要著眼持久之發(fā)展?jié)摿Α?根據(jù)學(xué)院的上述理念和思想，本專業(yè)以通識(shí)素質(zhì)模塊、專業(yè)模塊、職業(yè)培訓(xùn)模塊構(gòu)成培養(yǎng)方案，并加入了職業(yè)拓展課程模塊，形成了縱向上理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系分明，橫向上理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)體系。主干課程：服裝材料、服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝縫制工藝基礎(chǔ)、服裝設(shè)計(jì)、服裝CAD、服裝生產(chǎn)管理與營(yíng)銷、排料與推板、服裝立體裁剪、時(shí)裝畫技法、時(shí)裝畫基礎(chǔ)、服裝配色與圖案設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)等，及實(shí)踐環(huán)節(jié)。（2）服裝結(jié)構(gòu)制圖：掌握服裝結(jié)構(gòu)制圖的基礎(chǔ)理論知識(shí)；常用繪圖工具的運(yùn)用；專業(yè)符號(hào)與代號(hào)的掌握；公制單位與英制單位的轉(zhuǎn)換；各類服裝款式的初步繪制：西服裙，A字裙，節(jié)裙，喇叭裙等時(shí)裝裙變化款的結(jié)構(gòu)制圖方法；男、女西服，低腰緊身褲，寬松褲，短褲等各類時(shí)裝褲變化款的結(jié)構(gòu)制圖方法； 男女式襯衫，西裝、童裝、大衣的結(jié)構(gòu)制圖方法；重點(diǎn)是女式上衣省道變化的靈活轉(zhuǎn)移；并要求掌握帶夾里服裝的面里裁配，為工業(yè)制板的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。掌握各類裙，褲的零部件及成品制作工藝，特別是時(shí)裝裙、時(shí)裝褲制作中各種拉鏈的安裝、變化插袋，挖袋、貼袋的工藝方法。主要職業(yè)技能訓(xùn)練及教學(xué)要求(1)、服裝定制工職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)（60課時(shí)）學(xué)習(xí)有關(guān)服裝款式設(shè)計(jì)、平面款式圖繪制、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及樣版制作、服裝工藝制作及設(shè)備使用等能力，根據(jù)不同面料特點(diǎn)、不同消費(fèi)對(duì)象的需求，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)、縫制和生產(chǎn)的人員。通過在頂崗實(shí)習(xí)，了解掌握服裝設(shè)計(jì)工藝要求，服裝生產(chǎn)的基本流程。(3)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（或論文）（240課時(shí)）對(duì)職業(yè)服裝進(jìn)行定型設(shè)計(jì)，并進(jìn)行設(shè)計(jì)說明，參加畢業(yè)答辯。具有良好的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗敬業(yè)；以學(xué)生為本，教書育人；學(xué)風(fēng)端正，為人師表。具有高等學(xué)校教師資格。專業(yè)教師有到服裝企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐經(jīng)歷且系統(tǒng)掌握服裝專業(yè)工作過程或業(yè)務(wù)技術(shù)流程，鼓勵(lì)教師取得國(guó)家已開考相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書。（十二）、實(shí)訓(xùn)要求根據(jù)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)尤為重要。重點(diǎn)突出實(shí)踐學(xué)校領(lǐng)域特點(diǎn)及作用形成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)三級(jí)跳躍式教學(xué)組織形式，即：校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)三級(jí)跳躍－圍裙、帽子、襯衣等簡(jiǎn)單服裝的生產(chǎn)加工→褲子、上衣等服種的生產(chǎn)加工及研發(fā)→西裝、禮服等服種的研發(fā)與生產(chǎn)；校外實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)三級(jí)跳躍－加工企業(yè)輪崗實(shí)行→產(chǎn)品技術(shù)型企業(yè)輪崗實(shí)習(xí)→第三學(xué)年秋季學(xué)期校外頂崗實(shí)習(xí)。（十三）、專業(yè)教學(xué)建議由于中國(guó)的高等職業(yè)技術(shù)院院大多數(shù)是由相關(guān)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院改制升格過來(lái)的，因此，高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方法或多或少帶有中專職業(yè)技術(shù)學(xué)院的影子。學(xué)生的自主性實(shí)驗(yàn)很少。這種專業(yè)教學(xué)方法已不能適應(yīng)高等職業(yè)教育的發(fā)展，不改革就不可能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。國(guó)內(nèi)衣著類消費(fèi)零售額近十年快速增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)需求也十分旺盛。世界進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)、全球化經(jīng)濟(jì)、信息化時(shí)代，新一代的CAD/CAM技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)化管理技術(shù)、WTO國(guó)際貿(mào)易規(guī)范和品牌經(jīng)濟(jì)等對(duì)中國(guó)服裝業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)服裝高等技術(shù)教育提出了新的挑戰(zhàn)，因此，服裝專業(yè)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。一是減少公共基礎(chǔ)課及理論授課課時(shí)，公共課主要是為專業(yè)課服務(wù)，理論教學(xué)以“必需”和“夠用”為度，強(qiáng)調(diào)有效服務(wù)于能力的培養(yǎng)。模糊公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課的分界線，將彼此聯(lián)系的基礎(chǔ)課與專業(yè)課合并為一門課程，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)重新制訂教學(xué)計(jì)劃，編寫新的課本。通過課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的改革，突出高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，使學(xué)生真正掌握一門甚至多門實(shí)用技術(shù)。積極開發(fā)和使用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，是職業(yè)技術(shù)學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有效途徑之一。教學(xué)手段方面，我們進(jìn)行了較大幅度的調(diào)整。面對(duì)高職發(fā)展的新局面，面臨兄弟院院的快速進(jìn)步和行業(yè)的高速發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我們將緊密團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，大力推進(jìn)教學(xué)改革，把我們產(chǎn)品造型專業(yè)辦好、辦強(qiáng)，以此回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的厚愛與各個(gè)部門同志的熱情支持。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)參與專業(yè)建設(shè)全過程，與專業(yè)教師一起共同制訂人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等。近幾年來(lái)，已與