桑樹臺中心校張振山-在線瀏覽
2024-08-29 20:19本頁面
【正文】 ：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。 教學難點 及解決措施 探索時分之間的進率關系，建立 1時、1分的觀念。讓學生通過觀察、操作、探索、合作、交流來獲取知識，給學生獨立操作、探索規(guī)律、合作交流的機會。注重時間觀念的建立。讓學生在活動中通過體驗獲得時、分的觀念。在建立時、分觀念的過程中，進行遵守和愛惜時間的教育。 知道時針、分針是 同時轉動的，領會1時 =60分 在積累感性認識的 基礎上建立時、分的觀念。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 設計意圖 一 引 入 新 課 談談自己的作息時間。 小結：剛才同學們所說的 ***等等都是時間，時間時刻伴隨著我們。 生活中你在哪兒還接觸到過時間呢？誰想把課前收集的資料與我們一起共享一下？ 依次分別出示火車票、電影票和學校的作息時間表。這是一張什么表？它有什么作用呢？你能從表中找出今天這節(jié)課的時間安排嗎 ? 小結：有了這張作息時間表，小朋友一天在校的學習生活就有規(guī)律了。 生活是數(shù)學的源泉， 小學生學習的數(shù)學很 多是生活中常見常用 的。這樣，既暗示 了時間存在的普遍性和 認識時間的重要性，也 為下一階段學生自主學 習提供了基礎和可能， 為新課做了很好的孕伏。 學生先同桌互說再全班交流。 揭題：你知道這根短針為什么叫時針？這根比較長的為什么叫分針呢？（學生回答對還是錯）沒關系，通過這一課的學習你就能找到答案了！今天我們就先來認識時、分。板書：鐘面上一共有 12個大格， 還有？小格。 全班交流（請最快的），讓學生各抒己見。 A、 5個 5個數(shù) 追問：為什么 5個 5個數(shù)？從 12到 1一大格之間有 5小格。 小結：鐘面上一共有 60個小格。布魯納說過： “探索是數(shù)學的生命線”。因此，當 學生視自己為學習的主， 有了探索和創(chuàng)新的熱情， 定會在學習中體驗到探索 的價值，從而確立學習的 動機，增強學習的自信心。讓學生時刻 感受自己是學習的主人。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 設計意圖 三 認 識 時 分 10 分 鐘 1時 那么，它們究竟是怎樣轉動的呢？我們再來研究一下，先研究時針。 仔細觀察，時針從 12走到 1走了幾大格？ 板書： 1大格 有誰知道時針走一大格就是經(jīng)過了多少時間？ 指名回答：時針走一大格就是 1小時，對！ 板書： 1時 說明：時針走一大格就是 1時。為什么？ 時針從 12走到 4呢？你怎么知道的？ 時針從 12走到 8呢？時針走了幾大格？就是？ 如果經(jīng)過了 3小時，時針可能從哪兒到哪兒呢？ 不管時針從 到 ，時針都走幾大格？就是？ 小結：時針走幾大格就是幾時。板書：分針 (演示課件 )分針是通過走小格來計時的。板書：分針 1小格 1分 如果分針從 12走到 1是幾分鐘？你是怎么知道的？（分鐘走了 5小格就是 5分鐘。為什么？（分針走了 10小格就是 10分鐘。同
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