桑樹臺中心校張振山(文件)
【正文】 件演示）談話：在一分鐘里，全世界都在發(fā)生變化。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖 六 全 課 總 結(jié) 3 分 鐘 今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了 40分鐘，你有什么收獲呢？誰想把自己的收獲跟大家分享一下？學(xué)生各抒己見，談?wù)勛约旱氖斋@。 。 引入新課－認識鐘面－認識時分－認識時分的關(guān)系－體驗小時和分鐘－全課總結(jié) 教學(xué)流程圖 認識時分 學(xué)習(xí)活動評價表 評價內(nèi)容 優(yōu)秀 良好 一般 質(zhì)疑問難的能力 獨立思考的能力 發(fā)言的積極性和條理性 更加注重對學(xué)習(xí)者和學(xué)情以及教材的分析； 教師的主導(dǎo)作用得以發(fā)揮；教學(xué)設(shè)計突出了 學(xué)生的主體地位； 設(shè)計合理； 應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。 注意讓學(xué)生聯(lián)系實際 生活，通過學(xué)生熟悉 的事實，豐富對 1分、 1時的感性認識。 （ 3）再給你一分鐘，你想做什么就做什么，好不好？（課件演示一分鐘音樂）學(xué)生可以做口算、寫字、看書、折紙、畫畫、拍球。 你們覺得一分鐘怎樣？很短。（課件演示）一節(jié)課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是 1小時。 板書： 1時 =60分 現(xiàn)在你知道這根短針為什么叫時針？它為什么叫分針？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：時針表示幾時，分針表示幾分。 （ 2）交換， 組觀察分針， 4組觀察時針。） 如果分針從 12到 4呢？是多少小格？就是多少分？ 分針從 12到 6呢？從 12走到 9？從 12走到 11？ 如從 12走一圈回到 12，追問：分針走了多少小格？ 小結(jié)：分針走 1小格是 1分，分針走 1圈，就是走 60小格，時間就是 60分。板書：小格 分鐘從 12開始走一小格，時間就是 1分。板書： 提問：如果時針從 12走到 2是幾時？ 2時。 學(xué)生在這樣的活動中積極 思考、大膽操作，且爭先 搶后地上臺展現(xiàn)自己，既 鍛煉了學(xué)生的動手、動口 能，培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)新 的精神，并從中體會到探索的價值。 沒有探索，便沒有數(shù)學(xué) 的發(fā)展，而在兒童的世界 里，更希望自己是一個探 索者和發(fā)現(xiàn)者。大家也數(shù)一數(shù)，那其他的一大格呢？ 這種方法好不好？我們用他的好方法一起來數(shù)一數(shù)。那你有辦法很快就知道鐘面上一共有多少個小格？ 自己在鐘面上數(shù)一數(shù)，告訴同桌你是怎么數(shù)的？ 學(xué)生數(shù)小格，教師巡視找找不同的方法。（課件同步演示：時針、分針、 1～ 12個數(shù)、） 哪一根是時針？哪一根是分針？ 師帶全班再認一認：最短的是時針，比較長的是分針，最長的是秒針。因此，上課伊 始，我并未急于進入 純粹的認識時間方法 的教學(xué)，而是從學(xué)生 自己的起居和生活中 常見的素材導(dǎo)入，通 過一定量的、現(xiàn)實的、 有著特定意義的時刻 的呈現(xiàn)，讓學(xué)生回味 生活，體會時間在生 活、學(xué)習(xí)、工作中的廣
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