桑樹(shù)臺(tái)中心校張振山-免費(fèi)閱讀
【正文】 （課件播放 《 真心英雄 》 ）你們的收獲真大啊！讓老師覺(jué)得很欣慰，今天我們共度的 40分鐘是快樂(lè)的 40分鐘，更是有價(jià)值的 40分鐘！看來(lái)，時(shí)間就是知識(shí)，時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是一切！讓我們一起好好把握生命里的每一分鐘吧！ （贈(zèng)寫(xiě)有時(shí)間箴言的書(shū)簽） 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本 課的學(xué)習(xí)進(jìn)行 總結(jié)和反思， 讓其感覺(jué)學(xué)有 所獲，學(xué)有所 思。 （ 2）那在一分鐘里能干些什么事？你們想不想感受一下？（課件演示一分鐘音樂(lè)）測(cè)脈搏（在不劇烈運(yùn)動(dòng)的情況下，我們的脈搏 1分鐘大約跳 6090次），做眼保健操（如果完整地做完眼保健操大約需要多少時(shí)間？）。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 五 體 驗(yàn) 1 小 時(shí) 和 1 分 鐘 8 分 鐘 1時(shí) 談話： 1小時(shí)有多長(zhǎng)呢？讓我們一起來(lái)體會(huì)一下。 匯報(bào)：分針走了一圈，追問(wèn)：是多少時(shí)間？ 同時(shí)時(shí)針走了一大格，追問(wèn)：是多少時(shí)間？ 說(shuō)明：分針走一圈是 60分，時(shí)針正好走一大格是 1時(shí)。板書(shū)：分針 (演示課件 )分針是通過(guò)走小格來(lái)計(jì)時(shí)的。讓學(xué)生時(shí)刻 感受自己是學(xué)習(xí)的主人。 A、 5個(gè) 5個(gè)數(shù) 追問(wèn)：為什么 5個(gè) 5個(gè)數(shù)？從 12到 1一大格之間有 5小格。 學(xué)生先同桌互說(shuō)再全班交流。 生活中你在哪兒還接觸到過(guò)時(shí)間呢？誰(shuí)想把課前收集的資料與我們一起共享一下？ 依次分別出示火車票、電影票和學(xué)校的作息時(shí)間表。在建立時(shí)、分觀念的過(guò)程中，進(jìn)行遵守和愛(ài)惜時(shí)間的教育。 教學(xué)難點(diǎn) 及解決措施 探索時(shí)分之間的進(jìn)率關(guān)系，建立 1時(shí)、1分的觀念。 學(xué) 習(xí) 者 分 析 學(xué)生已有基礎(chǔ)：在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生就能初步認(rèn)讀鐘面 上的整時(shí)數(shù)，并對(duì)作息時(shí)間具有一定的感性認(rèn)識(shí)。 學(xué)生可能遇到的困難：時(shí)、分之間的關(guān)系的理解。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路 密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選取學(xué)生熟悉的、感興趣的一些素材組織教學(xué)活動(dòng)。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形 式 使用方式 使用效果 認(rèn)識(shí)鐘面、 認(rèn)識(shí)時(shí)分、 認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系 知道鐘面上有 12個(gè) 大格， 60個(gè)小格。 問(wèn)：這是一張火車票，你能從上面找出發(fā)車的時(shí)間嗎？這張電影票上有電影放映的時(shí)間，誰(shuí)來(lái)找一找。（課件同步演示：時(shí)針、分針、 1～ 12個(gè)數(shù)、） 哪一根是時(shí)針？哪一根是分針？ 師帶全班再認(rèn)一認(rèn)：最短的是時(shí)針，比較長(zhǎng)的是分針，最長(zhǎng)的是秒針。大家也數(shù)一數(shù)，那其他的一大格呢？ 這種方法好不好？我們用他的好方法一起來(lái)數(shù)一數(shù)。 學(xué)生在這樣的活動(dòng)中積極 思考、大膽操作，且爭(zhēng)先 搶后地上臺(tái)展現(xiàn)自己，既 鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口 能，培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)新 的精神，并從中體會(huì)到探索的價(jià)值。板書(shū)：小格 分鐘從 12開(kāi)始走一小格，時(shí)間就是 1分。 （ 2）交換， 組觀察分針， 4組觀察時(shí)針。（課件演示）一節(jié)課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘
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