初中生心理特點doc-在線瀏覽
2024-08-27 18:02本頁面
【正文】 出對策，以矯正其不良心理和行為?！ 。?）過渡性 初二學生正處于少年向成熟青年期過渡的關(guān)鍵期，其心理發(fā)展具有半成熟、半幼稚的過渡特點，心理發(fā)展很不穩(wěn)定，容易表露出沮喪、失意、不滿焦慮等緊張情緒?！ 。?）動蕩性 初二學生與初一、小學生和初三學生相比，心理波動性很大，感情易消退，他既無小學生那樣的依賴性，又無高年級學生的那種理智性或保守性，其獨立意識明顯增強，他們的思想比較敏感，社會上的種種變化常常會引起迅速反映，他們自尊心強，爭強好勝，敢作敢為；他們忽而對這個感興趣，忽而對那個著迷；今天滿懷信心，明天卻消極沮喪；常常從一個極端跳到另一個極端。由于初二學生心理不穩(wěn)定性，易變化，既造成初中階段學生不良行為及違法犯罪率增高，又產(chǎn)生諸多心理障礙或心理疾病?！ 。?）閉鎖性 初二學生的內(nèi)心世界隨著生理變化逐漸復(fù)雜化，開始不大輕易表露自己的內(nèi)心活動，尤其是女生較為突出，顯示出閉鎖性的心理特征。在學校發(fā)生的事或受了挫折，就會求助于平時交往的“朋友”或沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不告訴老師和家長，其結(jié)果事與愿違，甚至釀成惡果或悲劇。因此他們隨著自尊的增強，更加渴望別人的理解，又怕得不到別人的理解，找不到人傾述。而社會、學校的政治環(huán)境影響，家庭與集體輿論的導(dǎo)向，對初二學生個性的發(fā)展具有不可量的作用?！ 《?、初二學生生理變化特征。這一階段，一個人身體的生長發(fā)育對他（她）的一生起著非常重要的作用?！ ∈紫?，身體外型劇變：身高長高。男女生身高的變化是不一樣的，一般來講，女生在初二上期身高增長要比男生平均要高些，而初二下期，男生增長要明顯得多。從外形看，已近似成年人，而且在這一時期，學生內(nèi)臟器官和組織機能健全，并迅速發(fā)展和增強。隨著青春期性發(fā)育和性成熟，男女之間的外表，體形就會產(chǎn)生明顯差別。男性比較高大，肩膀?qū)挻?，皮膚較粗糙，喉結(jié)突出，聲音低沉，有胡須長出，面部可能生粉剌等?！ ≡诘诙哉魃戆l(fā)育和性激素的刺激下，男女學生出現(xiàn)明顯的性心理變化——性意識，表現(xiàn)對異性有好感和想接近的心理。女性愛美、愛打扮，追求時髦，希望引起異性和他人注意。在此階段，女生的書信往來比以往任何時候多，出現(xiàn)“單相思”的情感，往往與高年級男生接觸頻繁。從而影響學習和生活。因此，學校和家庭，在初二階段加強性教育更具有現(xiàn)實意義。同時也是學生產(chǎn)生各種心理矛盾如孤獨、憂郁，情緒波動，苦悶的交織時期，容易受不良社會影響。 三、初二學生心理沖突的表現(xiàn) 從上述心理、生理發(fā)展特征來看，主要從其生理成熟、社會化發(fā)展和個性形成等方面表現(xiàn)出行為特征來。這種心理矛盾在社會、生理和個性因素的影響下相互交叉重疊，具體表現(xiàn)為： （一）獨立性和依賴性的矛盾沖突 隨著生理上成熟和社會活動的參與面擴大，初中生的獨立意識日益增強。隨著自我意識增強，初二學生具有了成熟的概念和明顯增強的自尊心。希望自己在集體活動中得到信任、尊重，特別喜歡表現(xiàn)自己的才能和成就。如果這種獨立性不加以引導(dǎo)，就會導(dǎo)致沖動，異想天開，以致采取尋求刺激、新鮮的盲目行為，產(chǎn)生不良結(jié)果。這就表現(xiàn)出其依賴性的一面。否則會因貪玩醉心于課外閱讀或其他校外活動，而耽誤學業(yè)或誤入歧途?！ 。ǘ┩⒌木εc能力發(fā)展水平的矛盾 學生從少年向成年過渡階段，由于身體發(fā)育逐漸成熟，參加社會活動的需要增強，因而表現(xiàn)出活活潑好動、精力旺盛的特點。這種不相適應(yīng)的矛盾如果是適度的，將會促進能力的發(fā)展，否則就會出現(xiàn)各種消極后果。具體再現(xiàn)在： 性生理與性心理的不平衡 第二性征發(fā)育后，身體發(fā)生劇烈生理變化，心理上充滿疑慮，恐懼，迷惑不解，對自己的性發(fā)育現(xiàn)象，躲躲閃閃，本能地對異性疏遠和反感。對異性又開始注意和關(guān)心，尤其是對自己仰慕的同齡異性有好感，產(chǎn)生接近和追求的心理。因此在學校組織活動中，表現(xiàn)出積極、主動和注重儀表的態(tài)勢，以展示自己的能力水平，達到引起他人的重視的目的。否則，尤其是男生在性沖動下容易發(fā)生不良的性行為和性犯罪?！ ∧娣葱睦砗妥员靶睦碓诔醵W生中比較普遍和突出。具有逆反心理的學生，對無視其“自我意識”存在的外界因素，常想方設(shè)法予以對抗和反對。對明知合理的教育措施和行為規(guī)范，不分是非一概反對、違拗。如果教育者采取懲罰手段（責罵、批評、停課等）其情緒更為對立，表現(xiàn)出“橫豎橫”的心理行為。但對有興趣的課程和內(nèi)容對待心目中尊敬的老師講課，還是能專心聽講的，這些學生智力不低，思維活躍，不滿現(xiàn)狀?！ 《a(chǎn)生自卑心理的學生則表現(xiàn)出：一是消沉即情緒低落，意志消沉、抑郁寡歡，不茍言笑，慢慢地與同學疏遠、對立起來?？傉J為老師、同學都看不起他，心境處于一種緊張的“提防”狀態(tài)。在初二學生中學習成績處于中等者表現(xiàn)較為突出?？陀^上有的學生在這過渡期里因長得不漂亮、因家境貧寒、因體質(zhì)弱、因成績差而自卑；主觀上是嚴重缺乏自信心?！ ∷?、進行心理教育的對策及措施?！ ∽裱逃?guī)律，尊重學生人格，恢復(fù)或培養(yǎng)他們的自尊心，盡可能滿足他們正當?shù)男睦硇枰?。 提高心理健康輔導(dǎo)水平。對心理缺陷的學生進行科學的心理訓練和糾正教育，采取談心、對話、座談、咨詢等靈活多樣的形式進行心理教育，使他們逐步轉(zhuǎn)化為心理健康、心理品質(zhì)良好的學生。三是要經(jīng)常談心和有目的談心相結(jié)合。談心所涉及的內(nèi)容要廣泛，通過談心發(fā)現(xiàn)問題，挖出根子，就可以對癥下藥，給予引導(dǎo)教育。在初二階段的學生，因各種原因，最容易受到外界因素的影響而外出，造成身心傷害?！ ￠_展豐富多彩的校園活動和家庭活動，為學生展示自身才藝提供舞臺或機遇，激發(fā)其成就感心理?！ ￠_展學科興趣小組活動、學科知識競賽等激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學習興趣把他
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1