【正文】 數(shù)據(jù)、遙感數(shù)字圖象（TM、SPOT）、遙感圖像處理軟件（PCI Geomatica IMAGINE ）、繪圖軟件、控制測(cè)量平差軟件、測(cè)量導(dǎo)航軟件和地理信息系統(tǒng)軟件（ArcGIS系列和Supermap系列）。選用儀器、數(shù)據(jù)庫(kù)與軟件希望學(xué)校能夠創(chuàng)造條件給予配備。學(xué)時(shí)學(xué)分: 總學(xué)時(shí) 108 總學(xué)分6 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) 108實(shí)驗(yàn)學(xué)分 6 開出時(shí)間： 一 年級(jí) 至 四 年級(jí)適用專業(yè) 地理科學(xué) 、環(huán)境學(xué)、水文與水資源工程專業(yè)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)先修課程 與各講授課程同步進(jìn)行一、課程簡(jiǎn)介及基本要求本課程是涉及地球表面各種從宏觀到微觀的地理現(xiàn)象與景觀——巖石圈、生物圈、水圈、大氣圈——關(guān)于物理過(guò)程、化學(xué)過(guò)程、生物過(guò)程的實(shí)驗(yàn)課程，包含《普通地質(zhì)學(xué)》、《地貌學(xué)》、《生物地理學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)》和《氣象學(xué)與氣候?qū)W觀測(cè)實(shí)驗(yàn)》等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的與巖石圈、水圈、大氣圈有關(guān)的物理、化學(xué)、微生物、工程等方面的實(shí)驗(yàn)技能、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)和研究方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。我們從培養(yǎng)創(chuàng)新人才整體考慮，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行了一體化設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行了整合，全面優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程，形成了“一體化、多層次”的實(shí)驗(yàn)課程新體系。在各門實(shí)驗(yàn)課程中，綜合性、設(shè)計(jì)型和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容占全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的50%左右，其中的部分內(nèi)容來(lái)自教師的科研成果，部分內(nèi)容來(lái)自生產(chǎn)與工程實(shí)際和日常生活。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐提出的教學(xué)理念是：全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)，以人為本，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為核心，實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、思維和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，切實(shí)解決好人才培養(yǎng)的科學(xué)發(fā)展問(wèn)題。以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，構(gòu)建一套科學(xué)的自然地理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)管理機(jī)制，全面推動(dòng)本科教育創(chuàng)新。在課程內(nèi)容安排上除驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，還增加綜合與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到下列要求：加深對(duì)自然地理理論課程的基本原理和概念的理解，使學(xué)生規(guī)范地掌握《自然地理與環(huán)境分析》的基本原理、基本分析技術(shù)和基本操作方法，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)各種常用環(huán)境監(jiān)測(cè)和分析方法的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，求真求實(shí)的科學(xué)品德，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、查閱文獻(xiàn)能力、思維能力、想象能力、表達(dá)能力。通過(guò)完成綜合研究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科研素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)。三、適用專業(yè)地理科學(xué)、水資源管理、環(huán)境、國(guó)土與城鄉(xiāng)規(guī)劃、地理信息系統(tǒng)等專業(yè)。五、實(shí)驗(yàn)方式與基本要求本課程以實(shí)驗(yàn)為主，單獨(dú)設(shè)課。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)報(bào)告或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案經(jīng)老師批閱后，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中, 要求學(xué)生勤于動(dòng)手, 敏銳觀察, 細(xì)心操作, 開動(dòng)腦筋, 分析鉆研問(wèn)題, 準(zhǔn)確記錄原始數(shù)據(jù), 經(jīng)教師檢查并簽名，實(shí)驗(yàn)及其原始數(shù)據(jù)記錄才有效。學(xué)生若實(shí)驗(yàn)失敗，應(yīng)找出原因，經(jīng)老師同意后才可重做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前教師要親自檢查儀器設(shè)備情況，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有關(guān)的一些問(wèn)題，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、綜合考慮問(wèn)題的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析和研究問(wèn)題的方法。六、考核與報(bào)告本課程采用平時(shí)考核、期末考試來(lái)綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，著重考查學(xué)生基本操作的掌握程度、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度和精密度、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成研究型實(shí)驗(yàn)的能力?？荚嚺c自然地理理論課程一起考試，有關(guān)實(shí)驗(yàn)試題著重考查學(xué)生綜合運(yùn)用分析化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際測(cè)定問(wèn)題的能力，和對(duì)特殊問(wèn)題的分析解決問(wèn)題的能力。七、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置與內(nèi)容序 號(hào)實(shí) 驗(yàn)名 稱內(nèi)容提要實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)每組人數(shù)實(shí)驗(yàn)屬性實(shí)驗(yàn)類別開出要求1常見礦物的肉眼鑒定Identify the general minerals using eyes常見礦物的形態(tài)和物理性質(zhì)31 人綜合本科必做2常見巖石的肉眼鑒定Identify the general rocks using eyes常見巖石的形態(tài)和沉積學(xué)特征31 人綜合本科必做3肇慶、樂(lè)昌、丹霞山野外實(shí)習(xí)Field trip in Zhaoqing,Lechang,Danxiashan觀察巖石礦物組成、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等，分析判斷地層分界的接觸關(guān)系，認(rèn)識(shí)中山—峽谷地貌、巖溶地貌、河流地貌、丹霞地貌的成因、結(jié)構(gòu)特征；學(xué)會(huì)野外采集礦石標(biāo)本，掌握羅盤、放大鏡、地質(zhì)錘、測(cè)距儀、手持式GPS使用。掌握溫度、濕度、氣壓、風(fēng)及降水等氣象觀測(cè)儀器操作要領(lǐng)。結(jié)合實(shí)踐提高判斷高、中、低云的觀測(cè)識(shí)別能力。31 人綜合本科必做6溫度和濕度測(cè)量Determination of temperature and humidity掌握現(xiàn)行觀測(cè)工作中主要的測(cè)溫、測(cè)濕方法和工作流程。掌握通風(fēng)干濕表、毛發(fā)濕度表、濕度計(jì)、手持式溫濕度表操作，熟悉空氣濕度的數(shù)據(jù)處理、最小相對(duì)濕度的挑選。31 人綜合本科必做7氣壓和輻射測(cè)量Determination of press and radiation了解測(cè)定氣壓儀器的構(gòu)造原理，掌握水銀氣壓表、氣壓計(jì)的操作，掌握水銀氣壓表進(jìn)行溫度訂正、緯度重力訂正、高度重力訂正的物理意義，使用電子表格對(duì)本站氣壓、海平面氣壓數(shù)據(jù)的訂正、換算和處理。31 人綜合本科必做8風(fēng)和降水量測(cè)量Determination of winds and precipitation掌握電接風(fēng)向風(fēng)速計(jì)、自動(dòng)風(fēng)向風(fēng)速表的構(gòu)造原理和操作，熟悉風(fēng)力等級(jí)目測(cè)判別。設(shè)計(jì)模擬降雨實(shí)驗(yàn)，觀察室內(nèi)模擬降雨系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)流程。相應(yīng)增加測(cè)報(bào)技術(shù)訓(xùn)練，分組進(jìn)行氣象觀測(cè)和氣象數(shù)據(jù)處理。21人綜合本科必做15植物檢索(一)Index of plant(Ⅰ)植物檢索表的使用（二叉法） 蕨, 離瓣花, 合瓣花類的檢索過(guò)程21人綜合本科必做16植物檢索(二) (植物的野外實(shí)習(xí))Index of plant（Ⅱ） (field trip of plant)豆科、樟科、桃金娘科、茜草科、棕櫚科等的檢索和群落特征 (校園3學(xué)時(shí)/植物園6學(xué)時(shí)) 校園植物分析（群落種類成分）自制植物標(biāo)本23份92人綜合本科必做17昆蟲形態(tài)與分類Configuration and classify of insect觀察標(biāo)本（1720目）。了解昆蟲的口器,翅, 足和觸角分類特征，編寫11目的分類檢索表31人綜合本科必做18動(dòng)物分類 (無(wú)脊椎/脊椎動(dòng)物)Classify of animal(invertebrate andvertebrate)魚類和鳥主要門類特征和代表（參觀生命科學(xué)院動(dòng)物標(biāo)本室）（各舉23例）（各舉23例）31人綜合本科必做19植物園實(shí)習(xí)Field trip in arboretum認(rèn)種；野外植物分類方法；主要是熱帶與亞熱帶植物種類的野外特征1天1人綜合本科必做20衡山實(shí)習(xí)Field trip in Hengshan Mont種類區(qū)系成分與群落野外調(diào)查：中亞熱帶植被類群；南亞熱帶與中亞熱帶地區(qū)中山地貌的植物、土壤垂直分布規(guī)律、常綠林的特征6天2人綜合本科必做21土壤樣品的處理Method of disposing soil sample土樣處理方法：研磨過(guò)篩得各粒級(jí)土樣41 人綜合本科必做22土壤水分的測(cè)定Mensuration of the content of soil moisture土壤吸濕水的因素，以烘干土和風(fēng)干土計(jì)算比較41 人綜合本科必做23土壤有機(jī)質(zhì)的測(cè)定Mensuration of the content of organic substance in soil土壤有機(jī)質(zhì)的測(cè)定方法、注意事項(xiàng)。 通過(guò)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、“開放式研究性”實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)形式的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生在熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的同時(shí)也體驗(yàn)到科學(xué)研究的過(guò)程，從而提高學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)他們科學(xué)的思維方式和科學(xué)精神，增強(qiáng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鍛煉其與社會(huì)和諧相處的團(tuán)隊(duì)精神和溝通交流能力?！端Y源與環(huán)境》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱課程名稱(中文) 水資源與環(huán)境 課程名稱(英文) Water Resource and Environment 課程編號(hào) 課程性質(zhì) 獨(dú)立設(shè)課課程屬性 基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課 教材及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書名稱 《水力學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《水化學(xué)與水質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)》、《水處理微生物學(xué)》、《廢水處理工程》 學(xué)時(shí)學(xué)分: 總學(xué)時(shí) 198 總學(xué)分11 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) 198實(shí)驗(yàn)學(xué)分 11 開出時(shí)間： 一 年級(jí) 至 四 年級(jí)適用專業(yè) 水文與水資源工程專業(yè)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)、環(huán)境科學(xué)先修課程 與各講授課程同步進(jìn)行一、課程簡(jiǎn)介及基本要求本課程是有關(guān)水科學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程，包含《水力學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《水化學(xué)與水質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)》、《水處理微生物學(xué)》、《廢水處理工程》等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的與水有關(guān)的物理、化學(xué)、微生物、工程等方面的實(shí)驗(yàn)技能、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)和研究方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。我們從培養(yǎng)創(chuàng)新人才整體考慮，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行了一體化設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行了整合，全面優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程，形成了“一體化、多層次”的實(shí)驗(yàn)課程新體系。在各門實(shí)驗(yàn)課程中，綜合性、設(shè)計(jì)型和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容占全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的50%左右，其中的部分內(nèi)容來(lái)自教師的科研成果，部分內(nèi)容來(lái)自生產(chǎn)與工程實(shí)際和日常生活。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐提出的教學(xué)理念是：全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)，以人為本，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為核心，實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、思維和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，切實(shí)解決好人才培養(yǎng)的科學(xué)發(fā)展問(wèn)題。以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，構(gòu)建一套科學(xué)的自然地理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)管理機(jī)制，全面推動(dòng)本科教育創(chuàng)新。在課程內(nèi)容安排上除驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，還增加綜合與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開放性試驗(yàn)等，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。籍此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生今后在水科學(xué)方面的后續(xù)學(xué)習(xí)研究或在相關(guān)政府部門、企事業(yè)單位的實(shí)際工作打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)對(duì)分析儀器的性能進(jìn)行測(cè)試并對(duì)部分參數(shù)進(jìn)行校正，熟悉對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)量和處理，最佳實(shí)驗(yàn)條件的判斷和選擇，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論等一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法。要求課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c原理，熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟，寫出預(yù)習(xí)報(bào)告。四、主要儀器設(shè)備原子吸收分光光度計(jì)、紫外可見分光光度儀、酸度計(jì)、電導(dǎo)率儀、測(cè)汞儀、火焰光度計(jì)、化學(xué)需氧量分析儀、氨氮測(cè)定儀、電子分析天平、水浴鍋、烘箱、培養(yǎng)箱，光學(xué)顯微鏡，能量方程儀器、雷諾儀、局部阻力試驗(yàn)臺(tái)、沿程阻力試驗(yàn)臺(tái)、馬弗爐、攪拌器、壓力滅菌器、電子顯微鏡、超凈工作臺(tái)、生化反應(yīng)器、沉降設(shè)備等。開課后，課程負(fù)責(zé)教師首先需向?qū)W生介紹課程的性質(zhì)、任務(wù)、要求、課程安排和進(jìn)度、平時(shí)考核內(nèi)容、期末考試方式、實(shí)驗(yàn)守則及實(shí)驗(yàn)室安全制度等。學(xué)生根據(jù)各個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的和要求，大部分實(shí)驗(yàn)23人1組，部分綜合研究性實(shí)驗(yàn)可3—4人/組，個(gè)別1人1組，每組1套實(shí)驗(yàn)裝置，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)測(cè)定、數(shù)據(jù)處理，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄和報(bào)告。任課教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，并能提前預(yù)做實(shí)驗(yàn)，上好每一堂課。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)開出記錄。平時(shí)實(shí)驗(yàn)占80%，操作理論考試占20%。每個(gè)實(shí)驗(yàn)的評(píng)分包括：預(yù)習(xí)報(bào)告20%，實(shí)際操作40%，實(shí)驗(yàn)結(jié)果20%，總結(jié)報(bào)告20%。41驗(yàn)證本科必做2水中總硬度的測(cè)定Mensuration of waterrigidity掌握EDTA絡(luò)合滴定法測(cè)定水的總硬度的原理和方法。41 綜合本科必做41001050C烘干總可濾殘?jiān)臏y(cè)定Mensuration of filterable residue in water by drying at 100105176。41驗(yàn)證本科選做5水中電導(dǎo)率的測(cè)定Mensuration of water conductance掌握電導(dǎo)率儀測(cè)定水中電導(dǎo)率的測(cè)定方法。41綜合本科必做7水中化學(xué)需氧量（COD）的測(cè)定Mensuration of the content of chemical oxygen demand in water掌握重鉻酸鉀法測(cè)定水中有機(jī)污染物的原理和方法43綜合本科選做8水中溶解氧（DO）的測(cè)定Mensuration of the content of deliquescent oxygen in water掌握碘量法測(cè)定水中溶解氧的原理和方法。42綜合本科必做10水中氨氮的測(cè)定Mensuration of the content of ammonia nitrogen in water。41驗(yàn)證本科必做12水中氯化物的測(cè)定Mensuration of the content of chloride in water掌握用硝酸銀滴定法測(cè)定水中氯化物的原理和方法。41綜合本科選做14水中揮發(fā)酚類的測(cè)定Mensuration of the content of hydrox