我看好校長標準-在線瀏覽
2024-08-24 21:48本頁面
【正文】 的敬意。相反，遠離孩子的心，你還能做好校長嗎？心胸開闊的校長，往往能做到樂于去發(fā)現(xiàn)教師身上的閃光點，并積極幫助、鼓勵教師發(fā)展，而不會妒忌賢能，在背后說教師的壞話?？梢哉f：“良言一句暖人心”，有的校長抽出時間給教師親手寫賀年卡、寫信，在教師生病或遇到不幸時親自探望，或在文章中談及對某位老師的稱贊，試想一下，這位老師能不感激、不努力嗎？所以，要想失去教師，很容易，校長的語言暴力就足夠了；而得到教師也很簡單，用真誠對待教師，愛師、敬師，給教師愉快的工作心情。還有一點也很重要，即校長為教師們謀福利，消除某些不公待遇（經(jīng)濟、政治、人事等方面）帶給教師的心理失衡感，能站在教師的立場上思考問題，傾聽教師的聲音，努力維護教師的權(quán)益和尊嚴，否則，校長將逐漸與教師產(chǎn)生鴻溝，甚至出現(xiàn)階級分化，站在教師群體的對立面，這將很難在學(xué)校中處理一些突發(fā)的事件（如教師維權(quán)群體事件等）。“老師”——這是人類對教師最崇高的稱謂，因此希望校長少一些行政傾向，多一些學(xué)者傾向，真正熱愛教師這一職業(yè)，并尊重教師、善待教師。有時他（她）可能會嚴謹縝密地工作，有時又會露出天真、純樸、簡單、幽默的一面；他（她）是一個正常、真實的人，是一位好丈夫（好妻子）、好父親（好母親），他（她）有責任感，有情感有情趣，和藹可親，私生活檢點，經(jīng)濟上、情感上無“緋聞”與污點，不是整天浸泡在酒場、牌場、歌舞廳的人物。二、關(guān)于教學(xué)“教師的生命力在課堂”。學(xué)科教學(xué)、班主任工作都很難離開實際一線教學(xué)。誠然，當前不少校長因?qū)W校行政事務(wù)繁忙而影響到正常的作息，但如果以此為借口而不帶課就會產(chǎn)生很大的負面影響。其次，校長長期不帶課就會對課堂教學(xué)慢慢生疏，就很難承擔起“引領(lǐng)教學(xué)改革方向”的職責，當校長試圖在各種會議上發(fā)表對教學(xué)看法的時候，教師內(nèi)心會有“你站著說話不腰疼”的不認同感，校長不帶課就很難體驗教師在當前各種壓力面前身心的艱辛，很難體會到因?qū)W生與家長不配合教育而帶來的各種無奈，甚至無法正確理解教師及班主任在處理學(xué)生違紀事件時付出的努力，如果校長不但不理解反而站在“法度尊嚴”的角度單純指責、懲罰教師時，校長已經(jīng)成為“統(tǒng)治者”與“階級敵人”的代名詞。（雖說當前也有部分“隔靴撓癢”式象征性帶課的校長，但畢竟他還能了解一些班級里學(xué)生的狀態(tài)，大家心里有看法也不會太重。這也是事實，校長自然有許多我們無法了解的無奈和勞累，甚至是委屈。首先，許多工作都是分工負責的，你一個人累著，說明你不信任你的領(lǐng)導(dǎo)班子，你沒有學(xué)會放權(quán)，是你作繭自縛；其次，校長工作關(guān)系到學(xué)校全局，但不等于說沒有時間從事教學(xué)，連教學(xué)都干不好的校長還能做校長嗎？說的不好聽一點的，用網(wǎng)絡(luò)中流行的老師們的話說：“你要是感覺累，你可以自動辭職嘛！又沒有誰逼著你做校長！別人做說不定比你還好！”所以，校長若丟了課堂教學(xué)的陣地，很難贏得老師們的認
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